■汪小艷

轉(zhuǎn)眼間高老師已經(jīng)離開了我們幾個春秋了，她老人家的音容笑貌卻常浮現(xiàn)在我的腦海里。和這位和藹可親的著名表演藝術(shù)家的鮮為人知的交往使我終身難忘。

記得那一年省各直屬院團進行業(yè)務的考核，這不僅是對參加考核的演員的唱、做、唸、表的一次大檢閱，更是每個演員學習提高的好機會。參加考核的演員各自選擇自己要參評的劇目，個個摩拳擦掌躍躍欲試，演員們早、中、晚一天三班排練，排練場氛圍空前熱烈。

我雖不是高派門生，但對高派藝術(shù)仰慕已久，一直想學演高老師的傳統(tǒng)名劇《斷太后》、《鴻雁傳書》等劇目。乘著考核的機遇，懷著無比敬仰的心情，我大膽地準備拿高派名劇《斷太后》作為我參加業(yè)務考核的劇目。我確確實實也想多學幾出高老師的保留劇目，切實提高自己在藝術(shù)上的水準和修養(yǎng)，尤其在演唱方面更進一步提高自己。決心一當下定，就忙著找劇本、找高老師的錄音一字一句地學唱，一字一句地揣摩，心里總想著 “能得到高老師的親自指點該多好啊”可做夢也未想到這個機會真的幸運地降臨在我的頭上。記得那一天我在高老師家門前想進去當面求教，但又擔心過于唐突，正欲轉(zhuǎn)身離去時，高老師突然出現(xiàn)門口叫道：“小艷啊，你是來找我的吧?！痹谖一仡^的一瞬間我感覺到周身被電擊似的那樣的震驚：一位白發(fā)蒼蒼、德高望重的著名老藝術(shù)家能如此深切的體貼一個不知名的青年演員的心理，真令我萬分感動!我趕緊向老人家迎了過去憨憨的叫了聲：“高奶奶！”激動得不知說什么好，高老師卻笑著說：“我聽說了，你正在學《斷太后》??！好孩子只要肯學、肯鉆、我一定毫無保留地教你，你今天即使不來，我也會讓人帶信讓你來的！”。老藝術(shù)家的平易近人一下把我緊張的心情放松了下來。從這天起我便成了高奶奶家的?？?，高奶奶家的客廳變成了我的課堂。因為我是第一次涉足老旦這個行當，而《斷太后》中李后這一角色身份特殊（皇帝的母親），且雙目失明……高老師首先和我分析了李后這一人物的特殊性，以及如何把握這一角色，將戲?qū)訉油七M；如李后一出場：一般雙目失明的人身體重心向后，雙腳探索向前走。高老師認為此時的李后雖然雙目失明，仍然不失大度從容，這是這個角色特定身份所決定的。就這一個簡單的出場一下使我準確地找到了人物的定位，為排好李后這一角色奠定了基礎(chǔ)。唱腔上高老師更是一字一句教、一段唱、一個腔地糾正；就拿出場時的四句“雙蝴蝶”來說吧；“苦困在寒窯，每日受煎熬；仲華雖行孝，冤仇何時昭”。短短的四句唱道出了李后的困境和盼望昭雪的心情！悲愴中含著希望，加上高派唱腔的韻味；那清晰的吐字；委婉的唱腔；真讓我受益匪淺。為了教我高老師幾乎放下了一切對外應酬。戲快拉完了，就剩下了全劇最高潮的“堆字大陸板”；提起“堆字大陸板”這可是每一個揚劇演唱都希望在舞臺上能夠演唱的曲牌；這是我們高老師對揚劇音樂杰出的貢獻之一；我們的一位揚劇觀眾曾經(jīng)說道：“看揚劇沒有堆字大陸板就好像這戲沒有結(jié)束一樣”可見她的影響力之大。這也是我夢寐以求希望演唱的曲目。對于這一段唱高老師更是嚴格要求，口傳心授；這段曲牌是“導板”接“堆字大陸板”高老師所演唱的“導板”悲愴而不失美感；飽滿的情緒、優(yōu)美的唱腔真讓人賞心悅目！而“堆字大陸板”雖說是訴事性曲牌，演唱難度極大，高老師唱來吐字清晰、韻味十足；在堆字高潮是字字珠璣；幾十句唱腔一氣呵成！你不得不被這演唱水平所折服；你不得不拍手叫絕；你不可能不被感染……這就是高派藝術(shù)的魅力！我能親身受到高老師的指點倍感榮幸！戲終于學完了，在此次業(yè)務考核中廣受好評；也使我在高派藝術(shù)的道路上起步了，為我今后的藝術(shù)創(chuàng)作奠定了牢固的基礎(chǔ)；由于一出《斷太后》拓寬了我創(chuàng)造人物的視野，使我一發(fā)不可收拾地一口氣演了十幾個形象、性格各異的老旦角色；如：《百歲掛帥》中的“老太君”、《清風亭》中的“賀氏”、《夜明珠》中“趙氏”、《珍珠塔》中的“姑媽”、《情定關(guān)山》中的“老太君”等等。每當一場演出中接受觀眾的鮮花和掌聲、每當演出后走出劇場時，我總習慣地仰望夜空“高老師！你的辛苦沒有白費！我將更加努力、更加勤奮！遨游在藝術(shù)的海洋里，讓高派藝術(shù)更加發(fā)揚廣大，創(chuàng)造出更多觀眾所喜愛的角色?！?/p>