李 銀

(滁州學院教務處,安徽滁州239012)

地方高校大學生網絡道德現狀分析與對策

李 銀

(滁州學院教務處,安徽滁州239012)

網絡在較大程度上改變了大學生學習方式、生活習慣,已成為獲取信息的最主要途徑,在傳遞信息、獲取知識、情感交流等方面發(fā)揮重要的平臺作用。但大學生對于一些網絡行為的價值判斷還不夠明確。道德意識談薄,對此,高校應及早采取措施加強網絡道德教育與引導,切實提高大學生網德水平。

大學生;網絡道德;P2P

據2010年1月15日中國互聯(lián)網信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第25次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》統(tǒng)計,截止2009年12月,中國網民規(guī)模達到3.84億,較2008年底增長8600萬人,年增長率為28.9%。[1]其中高校大學生是網絡使用最大的群體,網絡在給大學生學習和生活帶來便利的同時,也給大學生的網絡道德和價值觀念帶來深層次的影響,尤其是當 P2P技術廣泛應用的情況下,更是如此。P2P技術使得網絡上的溝通變得更加容易、更具有直接共享和交互作用。一些典型的 P2P軟件如 Napster、Maze、PP點點通、MyP8、BT等以更加便捷的方式進行信息傳播,大大拓寬了大學生的視野,方便了網絡資源的使用。但與此同時帶來的不良因素也給大學生的思維方式、價值觀念、行為習慣帶來了強烈的沖擊,有些負面影響已經形成危機,正在大學生群體中蔓延。[2,3]許多學者已經注意此問題,已經對相關問題進行研究,并提出相應對策。[4-6]為進一步了解在校大學生的道德現狀及其特點,我們對地方高校的在校大學生進行問卷調查,進行實證研究。

一、對象與方法

本調查選取安徽某地方高校大一至大四的本?？粕鳛閱柧韺ο?共發(fā)放問卷1000份,收回951份,有效問卷為896份。其中男生586人,占 65.4%。女生310人,占34.6%。調查采取整群抽樣的方法。問卷結果使用SPSS10.5進行數據分析。

在參考有關網絡道德文獻資料及對部分學生進行預訪談基礎上,自編《大學生網絡道德問卷調查表》,調查問卷由42個問題構成,分為四個部分。第一部分為被調查者的背景情況,包括性別、年齡、專業(yè)、年級、上網時間、上網頻率等等。第二部分調查大學生網絡行為,比如,是否經常使用搜索引擎、是否使用P2P軟件等等。第三部分調查大學生對網絡行為的具體看法,比如,對使用 P2P軟件的看法,對黑客的看法、對色情網站的看法等等價值觀的調查。第四部分調查實施針對網絡暴力、網絡色情等措施的看法。

網絡認知問卷部分采用Likert五點計分量表,1表示非常同意,5表示非常不同意,得分越高,表明在此題項的態(tài)度越否定。問卷調查涉及在校學生各年齡、學科專業(yè)、年級層次(見圖1、圖2、圖3)。

圖1 年齡分布情況

圖2 學科專業(yè)分布情況

圖3 年級分布情況

二、結果與分析

(一)大學生網絡使用偏好

1.觸網時間、上網時長與上網頻率與網絡使用水平

根據調查結果,77.1%的受調查者表示,其接觸并使用網絡超過2年時間及以上(SD=1.385)。平均每次上網時間在1-3小時的占到64.2%。3-5小時的占到15.5%(SD=0.773)。平均每周上網1次的約占33.7%,平均每周上網2-5次的約占34.5%,每天1次的約占17.4%(SD=1.043)。6.4%的受調查者表示,自己對網絡使用非常內行,20.0%的受調查者表示,自己對網絡使用比較內行,52.0%的受調查者表示,自己對網絡使用一般(SD=0.893)。

調查結果表明,隨著網絡的迅速而廣泛應用,網絡已經深入到大學生生活、學習及情感交流等各個領域,但大學生網絡使用水平還有待提高。

2.上網地點、上網目的與獲取信息首選方式

根據調查結果,42.0%的受調查者表示,首選宿舍作為自己上網地點。36.8%的受調查者表示,首選網吧作為自己上網地點。16.6%的受訪者表示,首選學校機房作為自己上網地點(SD=0.862)。44.9%的受調查者表示,上網最主要目的是聊天。9.4%的受調查者表示,上網最主要目的為游戲。15.2%的受調查者表示,上網最主要目的是學習。還有26.0%的受調查者表示,上網目的為其他方面(SD=1.672)。15.1%的受調查者表示,網上最常登陸的是游戲網站。16.9%的受調查者表示,網上最常登陸的是電子郵箱。45.4%的受調查者表示,網上最常登陸的是QQ(SD=2.099)。

根據調查結果,9.6%的受調查者表示,獲取信息的首選方式是報紙。5.9%的受調查者表示,獲取信息的首選方式是廣播。14.8%的受調查者表示,獲取信息的首選方式是電視。59.4%的受調查者表示,獲取信息的首選方式是網絡(SD=1.319)。

調查結果表明,網絡在較大程度上改變了大學生學習方式、生活習慣,比如網絡成為獲取信息的最主要途徑。網絡在傳遞信息、獲取知識、情感交流等方面發(fā)揮重要的平臺作用。

(二)大學生網絡行為傾向

根據調查結果(見表1),大學生使用搜索引擎較為普遍,也經常使用 P2P軟件。對于網絡中的圖書文字、音頻視頻資料、圖片信息等經常下載或使用,經常利用網絡方便學習、情感交流等。對于具有暴力傾向的網絡游戲,較為多數的學生持中立態(tài)度。對于瀏覽色情內容等網絡行為,多數學生還是持否定態(tài)度。對于利用軟件等獲取他人相關信息,多數學生也持否定態(tài)度。

表1 網絡行為傾向性

(三)大學生對不良網絡行為及 P2P軟件使用的價值判斷

1.大學大學生對不良網絡行為的價值判斷

根據調查結果(見表2),大學生對于網絡行為的價值判斷,在不同內容上具有不同結論。對于知識產權部分,大多數學生并沒有對自己行為產生合理性的質疑。很多學生對于網絡黑客的態(tài)度還不明確,雖然多數學生能認識到網絡黑客行為是違法行為,但其內部還有較大差異。多數學生在瀏覽色情網頁和道德問題上,態(tài)度也不夠明確。

表2 大學生對不良網絡行為的價值判斷

2.大學生對P2P軟件使用的價值判斷

根據調查結果,33.5%的受調查者表示,非常同意使用P2P軟件更加便于免費獲得網絡資源。44.5%的受調查者表示,同意使用 P2P軟件更加便于免費獲得網絡資源。15.2%的受調查者表示,并不能確定使用 P2P軟件更加便于免費獲取網絡資源(M=1.98,SD=1.319)。7.1%的受調查者表示,非常同意P2P軟件加速網絡道德問題的擴散。30.1%的受調查者表示,同意P2P軟件加速網絡道德問題的擴散。41.7%的受調查者表示,不能確定P2P軟件加速網絡道德問題的擴散(M=2.85,SD=1.011)。

根據調查結果,49.0%的受調查者表示,在網上獲得他人隱私信息將關閉網頁不瀏覽。47.9%的受調查者表示,在網上獲得他人隱私信息瀏覽但不傳播。3.1%的受調查者表示,在網上獲得他人隱私信息瀏覽并轉發(fā)給他人。(SD=0.558)。72.8%的受調查者表示,當網頁出現色情內容將關閉網頁不瀏覽。24.1%的受調查者表示,當網頁出現色情內容會瀏覽但不傳播。3.1%的受調查者表示,當網頁出現色情內容會瀏覽并轉發(fā)給他人(SD=0.524)。17.1%的受調查者表示,在網上獲得他人隱私進行人肉搜索。25.3%的受調查者表示,不能確定在網上獲得他人隱私是否進行人肉搜索(SD=1.204)。

調查結果表明,大多數學生都認可P2P軟件在獲得網絡資源的作用。但對于P2P軟件是否加速網絡道德問題的看法上,還有比較大的分歧。大多數學生對于網絡中出現的個人隱私、色情內容表現出較強的行為自控能力。大多數學生在獲得他人隱私情況下,并不會進行人肉搜索,也反映了大學生在網絡行為上有較強的自控能力。

(四)大學生對網絡管理舉措的看法

根據調查結果(見表3),學生總體認為上網實名制有助于減少網絡暴力、網絡色情等問題,但學生內部還有較大分歧。學生總體上比較認可加強道德自律、加強網絡監(jiān)管、政府立法打擊等網絡管理的舉措。

表3 大學生對網絡管理舉措的看法

政府在加大對網絡管理力度后取得的社會實際效果也驗證了學生總體的看法。根據2010年3月份國家公安部公布的數據[7]顯示:打擊整治網絡淫穢色情專項行動成效顯著,網絡色情內容大量減少。半年時間里,先后清除網絡淫穢色情信息171萬條,關閉淫穢色情網站、欄目9200個,破獲網絡淫穢色情刑事案件3854起,抓獲犯罪嫌疑人3821名,并連續(xù)打掉了幾個設在境外的大型淫穢網站聯(lián)盟,抓獲其在境內維護人500多名。

三、討論

大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,但這一時期大學生的道德情感還不夠成熟。一部分學生中還存在人生目標模糊,缺乏理想追求的情況。一些學生不是在利用網絡的積極作用,而是將其作為追求自我、逃避現實甚至是發(fā)泄情緒的工具。他們雖精于網絡技能,但缺乏法制觀念,道德意識淡漠,對網絡中的信息缺乏分析判斷、鑒別能力不強,對網絡行為還缺乏自我控制能力。通過數據分析我們可以了解,學生對于網絡暴力、網絡黑客、網絡色情的態(tài)度還是寬容的。

現實生活中的一些影視、文學作品,其內容不夠健康,甚至情趣低下。比如,網絡黑客入侵電腦等行為,往往被宣傳成為具有能力甚至是崇拜的對象。網絡游戲中暴力盛行,大學生價值觀容易受其影響,產生偏差,變得崇尚暴力,缺乏自制力。宣傳導向上的偏差與正面教育的乏力,都使得大學生網絡道德受到負面的影響。P2P軟件在更加便捷的獲得網絡資源、加速網絡信息傳播方面的功能已經得到絕大多數學生的認可。但P2P軟件只是技術手段,其是否在現實中加速網絡道德問題擴散,應主要取決于使用者的道德素質。因此,想要真正解決目前出現的一系列網絡道德問題,主要應從使用者的道德教育入手。

大學生的道德教育應重點依托學校教育體系,但目前學校的教育和管理還有待加強。針對網絡問題,多數學校對學生的系統(tǒng)性教育和引導還不夠,其中大部分還存在效率不高、效果有限的情況。比如,沒有正式的規(guī)章制度約束學生上網,學生不當的網絡行為得不到及時控制。大多數高校在日常管理中也存在很多漏洞,有些學生甚至逃課去上網卻很難被發(fā)現。由于信息采集能力有限,學校對學生不良網絡行為缺乏必要而足夠的預防能力,即使發(fā)現問題也很難及時有效處理。

四、對策

針對大學生的使用網絡的行為特點,高校應當盡早落實關于提高網絡道德的相關舉措,對大學生有針對性的進行網絡道德的教育與引導,努力構建網絡道德教育機制。

首先,課堂仍然是網絡道德教育的主要平臺。應當將網絡德育作為思想政治理論課重要內容,向學生正面宣傳教育。針對網絡中的道德規(guī)范、法律意識、認知分析等內容,積極開展網絡道德的教育教學,使大學生養(yǎng)成積極健康的網絡行為。

其次,學校從事學生工作的老師應不斷更新知識,加強網絡技術和網絡知識以及網絡法律理念的培訓,并向學生傳播正確的網絡道德觀念。學校在加強學生的網絡道德教育的同時,還要引導學生合理、正確的使用網絡。比如,通過舉辦科研活動、組織比賽來正確引導學生使用網絡,以降低對網絡游戲的興趣和依賴。

再次,針對學生主要在宿舍與網吧上網的特點,在學校內應加強對網絡信息的管理和監(jiān)控,同時盡可能對給同學開放電子閱覽室、機房等上網場所,盡量多給大學生提供良好的易于管理的外部上網環(huán)境。學?？梢耘c當地網絡管理部門多加強溝通聯(lián)系,加強對學校周邊的網吧的監(jiān)管力度,與學生的家庭多聯(lián)系交流,努力構建學校、家庭、社會的網絡道德教育綜合機制。

最后,應從思想上引導學生充分認識到網絡的利與弊,正確利用計算機網絡促進學習進步。強化學生的學習意識,合理控制上網時間,淡化上網的不良習慣,樹立正確的生活目標。

五、結論

通過對在校大學生的問卷調查,我們有以下結論:

1.隨著網絡的迅速而廣泛應用,網絡已經深入到大學生生活、學習及情感交流等各個領域,但大學生網絡使用水平還有待提高。

2.網絡在較大程度上改變了大學生學習方式、生活習慣,已成為獲取信息的最主要途徑,網絡在傳遞信息、獲取知識、情感交流等方面發(fā)揮重要的平臺作用。

3.大學生對于網絡行為的價值判斷,在不同方面上有不同結論。多數學生對于網絡黑客的態(tài)度還不明確,雖然多數學生能認識到網絡黑客行為是違法行為,但內部存在較大的認知差異。多數學生在瀏覽色情網頁和道德問題關系上,態(tài)度也不夠明確。

4.多數學生認可P2P軟件在獲得網絡資源的功能,對于P2P軟件是否加速網絡道德問題的看法上,內部存在比較大的分歧。大多數學生對于網絡中出現的個人隱私、色情內容表現出較強的行為自控能力。

[1]中國互聯(lián)網信息中心.第25次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[R].2010-1.

[2]嚴 耕,陸 俊,孫偉平.網絡倫理[M].北京:北京出版社,1998.

[3]李玲芬.信息網絡的道德問題與倫理對策[J].新疆社會科學,2002(2):14-18.

[4]馮亮.大學生網絡道德行為失范及對策[J].教育探索,2008年(11):116-117.

[5]鄭培剛,李曉丹.大學生網絡失范行為的調查與分析[J].黑龍江高教研究,2008(12):126-129.

[6]張麗萍.大學生網絡道德現狀分析與對策探討[J].黃石理工學院學報,2009(3):66-68.

[7]中華人民共和國公安部.打擊整治網絡淫穢色情專項行動成效顯著[OL].(2010-03-03).http://www.mps.gov.cn/n16/n1252/n1762/n2452/2348570.html

G641

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:1673-1794(2010)04-0015-03

李 銀(1980-),男,研究實習員,研究方向:高等教育管理。

安徽省教育廳人文社會科學研究項目(2008sk352)

2010-04-11