王 翔

(韓山師范學(xué)院體育系,廣東潮州521041)

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員借助地圖和指北針,在盡可能短的時(shí)間內(nèi)到訪實(shí)地中若干個(gè)被稱為檢查點(diǎn)的標(biāo)志的體育項(xiàng)目。在地圖上,檢查點(diǎn)用紫紅色圓圈標(biāo)出,在實(shí)地中,檢查點(diǎn)位于圓圈圓心處的地理特征上,用一個(gè)橘黃色和白色相間的燈籠樣點(diǎn)標(biāo)旗在該特征處標(biāo)記出來(lái)。兩個(gè)檢查點(diǎn)之間是要求參賽者導(dǎo)航行進(jìn)的路段。一條典型的定向比賽路線由起點(diǎn)、終點(diǎn)和起終點(diǎn)之間若干個(gè)按一定順序排列的路段構(gòu)成[1]。在定向運(yùn)動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)員要快速讀圖,快速觀察環(huán)境,不斷地在地圖與環(huán)境之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換,從而在地圖與環(huán)境之間建立并保持良好的信息聯(lián)系。運(yùn)動(dòng)中快速記憶地圖的能力是定向運(yùn)動(dòng)員的基本能力之一。

圖形記憶測(cè)驗(yàn)[2]是一種沒(méi)有特別的速度要求,在靜態(tài)下測(cè)試個(gè)體圖形記憶能力的測(cè)驗(yàn),由該測(cè)驗(yàn)測(cè)得的定向運(yùn)動(dòng)員的圖形記憶能力,能否反映優(yōu)秀與一般定向運(yùn)動(dòng)員圖形記憶能力的差異,能否將該測(cè)驗(yàn)用于定向運(yùn)動(dòng)員選材,目前尚少見(jiàn)報(bào)導(dǎo)。本研究通過(guò)圖形記憶測(cè)驗(yàn)描述我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)員的圖形記憶能力,為認(rèn)識(shí)我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)員的圖形記憶特征和定向運(yùn)動(dòng)員選材提供參考依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

來(lái)自我國(guó)開(kāi)辦定向運(yùn)動(dòng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的普通高校,參加2008全國(guó)定向越野錦標(biāo)賽成年精英組比賽的57名運(yùn)動(dòng)員(男30名,女27名)分為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員組(以下簡(jiǎn)稱優(yōu)秀組)和一般運(yùn)動(dòng)員組(以下簡(jiǎn)稱一般組)。優(yōu)秀組為在該屆賽事中獲得成年精英組男子、女子短距離賽和長(zhǎng)距離賽前八名的25名運(yùn)動(dòng)員(男13名,女12名),其中包括了參加該屆賽事的9名國(guó)家隊(duì)主力隊(duì)員(國(guó)家隊(duì)有10名主力隊(duì)員,男女各5名,其中1名男主力隊(duì)員因故末參賽),其他32名(男17名,女15名)運(yùn)動(dòng)員為一般組。兩組運(yùn)動(dòng)員的基本情況見(jiàn)表1。

1.2 研究方法

1.2.1 圖形記憶能力測(cè)試。測(cè)試工具為圖形記憶測(cè)驗(yàn),測(cè)試方式為個(gè)別測(cè)驗(yàn),測(cè)試時(shí)間為2008年9月22日至28日。

1.2.2 統(tǒng)計(jì)處理。測(cè)試結(jié)果比較采用獨(dú)立樣本 T檢驗(yàn),優(yōu)秀組和一般組定向運(yùn)動(dòng)員圖形記憶水平分布比較采用費(fèi)歇爾確切概率檢驗(yàn)。所有統(tǒng)計(jì)處理均在SPSS 13統(tǒng)計(jì)軟件包上完成,顯著性水平取雙側(cè)0.05。

表1 研究對(duì)象基本情況

表2 我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)員圖形記憶能力測(cè)試結(jié)果

表3 優(yōu)秀組與一般組圖形記憶能力測(cè)試結(jié)果比較

2 研究結(jié)果

圖形記憶能力測(cè)試結(jié)果見(jiàn)表2。優(yōu)秀組與普通組圖形記憶能力測(cè)試結(jié)果的比較見(jiàn)表3。

由表2和表3可見(jiàn):優(yōu)秀組圖形記憶能力測(cè)試得分明顯高于一般組,有顯著性意義;進(jìn)一步按性別比較,優(yōu)秀組女子和男子得分均分別明顯高于一般組女子和男子,有顯著性意義,但優(yōu)秀組和一般組內(nèi)男女間均沒(méi)有顯著性差異。

表4 我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)員圖形記憶能力的分布[n(%)]

根據(jù)常模對(duì)受試的圖形記憶能力進(jìn)行分級(jí),得到我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)員圖形記憶能力的分布如表4所示:將我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)員的圖形記憶能力劃分為優(yōu)秀、較好、中等、較差、遲鈍5個(gè)水平,得到其圖形記憶水平分布如表4所示:優(yōu)秀組圖形記憶能力分布在優(yōu)秀和較好兩個(gè)水平,絕大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員為優(yōu)秀;一般組分布在優(yōu)秀、較好和中等三個(gè)水平,以優(yōu)秀為主。

費(fèi)歇爾確切概率檢驗(yàn)結(jié)果表明,優(yōu)秀組和一般組運(yùn)動(dòng)員的圖形記憶能力分布有顯著性差異;進(jìn)一步按性別比較,優(yōu)秀組女子和男子的圖形記憶能力分布與一般組女子和男子均有顯著性差異,但優(yōu)秀組和一般組內(nèi)男女間均沒(méi)有顯著性差異(表 5)。

表5 優(yōu)秀組與一般組圖形記憶能力分布比較結(jié)果

3 討 論

在定向運(yùn)動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知能力對(duì)其競(jìng)技能力的影響比體能更重要[3-5]。在定向運(yùn)動(dòng)中,快速記憶地圖的能力是定向運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)認(rèn)知能力之一,是定向運(yùn)動(dòng)員的基本能力。Lunze,J.[6]曾發(fā)現(xiàn),德國(guó)國(guó)家定向隊(duì)隊(duì)員的地圖記憶能力高于普通大學(xué)生,也高于前優(yōu)秀定向運(yùn)動(dòng)員,定向運(yùn)動(dòng)員的地圖記憶能力與由教練員評(píng)定的競(jìng)技能力排位顯著相關(guān)。

定向運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)記憶測(cè)驗(yàn)對(duì)測(cè)試條件的要求較高,將其應(yīng)用于定向運(yùn)動(dòng)員選材時(shí)適用范圍有限。圖形記憶測(cè)驗(yàn)是一種簡(jiǎn)單易行、適用面廣的一般圖形記憶能力測(cè)試方法。定向運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)記憶能力及其發(fā)展應(yīng)該有賴于其一般圖形記憶能力的水平及其發(fā)展,基于這一假設(shè),本研究嘗試用圖形記憶測(cè)驗(yàn)來(lái)描述定向運(yùn)動(dòng)員圖形記憶特征,探討將圖形記憶測(cè)驗(yàn)用于定向運(yùn)動(dòng)員選材的可能性。

本研究發(fā)現(xiàn),我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)員的圖形記憶水平在中等以上,以優(yōu)秀為主,優(yōu)秀和一般定向運(yùn)動(dòng)員的圖形記憶水平,不論是均值,還是分布均有顯著性差異,優(yōu)秀定向運(yùn)動(dòng)員的圖形記憶能力明顯高于一般運(yùn)動(dòng)員,絕大多數(shù)處于優(yōu)秀水平,圖形記憶測(cè)試的結(jié)果可以反映優(yōu)秀和一般定向運(yùn)動(dòng)員在圖形記憶水平上的差異。圖形記憶測(cè)驗(yàn)可以用于我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)員的選材。

4 結(jié) 論

4.1 圖形記憶測(cè)驗(yàn)可以用于我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)員的選材。

4.2 我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)員的圖形記憶水平在中等以上,以優(yōu)秀為主,絕大多數(shù)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖形記憶水平都在優(yōu)秀。

[1] 王翔,彭光輝,梁方勇,李飛龍.定向運(yùn)動(dòng)[M].第二版.北京:高等教育出版社,2009:4-13.

[2] 鄭日昌.大學(xué)生心理診斷[M].濟(jì)南:山東教育出版社,1999:81-82.

[3] Torgny,O..Cognition in Orienteering:Theoretical Perspectives and Methodsof Study[J].Scientific Journal of Orienteering,1996,12(2):66-72.

[4] Seiler,R..Cognitive Processes in Orienteering:A Review[J].Scientific Journal of Orienteering,1996,12(2):50-65.

[5] Eccles,D.W.,Walsh,S.E.,Ingledew,D.K.The Use of Heuristics During Route Planning by Expert and Novice Orienteers[J].Journal of Sports Sciences ,2002,20(1):327-337.

[6] Lunze,J..Psychological Information Acceptance and Information Reproduction Abilities of Orienteers[J].Scientific Journal of Orienteering,1987,3(1):52-63.