周 捷

隨著我國改革開放形勢的發(fā)展和教學(xué)改革的日益深入,二十一世紀(jì)需要具備走向世界,面向國際交流、要有很強的邏輯思維能力的綜合性人才。在幾年的教學(xué)工作中我深刻的認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)老師,要搞好數(shù)學(xué)教學(xué),必須要求自己對所教學(xué)科知識有整體的認(rèn)識和把握;要了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu);要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。只有具備或者達(dá)到以上幾點就能抓住學(xué)生的心理進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和積極性才能使學(xué)生潛意思的接受數(shù)學(xué)。

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地,也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道,課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力;不僅要發(fā)展學(xué)生的智力,也要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不僅要讓學(xué)生學(xué)會,也要要求學(xué)生會學(xué),特別是自學(xué);作為老師盡量在有限的時間里,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué),接受數(shù)學(xué),認(rèn)可數(shù)學(xué),讓學(xué)生能快速迅捷的掌握理解所知所學(xué)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我認(rèn)為要在課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性并讓學(xué)生喜歡并接受數(shù)學(xué)需要做到以下幾點:

首先要讓學(xué)生了解和認(rèn)識到數(shù)學(xué)的魅力:希臘哲學(xué)家普羅克拉斯說:“哪里有數(shù),哪里就有美”。英國哲學(xué)家羅素說:“數(shù)學(xué),可以純凈到崇高的地步”。中國數(shù)學(xué)家陳省身說:“我們欣賞數(shù)學(xué),我們需要數(shù)學(xué)”。我說:“數(shù)學(xué)讓人恐怖,也讓人看到希望”。不同時代的數(shù)學(xué)有著不同的魅力和時尚。 古希臘時代數(shù)學(xué)主要是嚴(yán)密的推理,牛頓時代就是算、就是做,偏向于有成果就行,到 20世紀(jì)下半葉,逐步趨向于發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)。但不管其如何變化,數(shù)學(xué)總是走在各個學(xué)科的最前沿,以其新方法和新角度,解開自然的奧秘,總是一種在孜孜不倦地追求“真善美”的樸實文化。今天的數(shù)學(xué)已發(fā)展成為一門分支眾多、體系龐大的學(xué)科,并且正不斷地向其他學(xué)科滲透。數(shù)學(xué)的應(yīng)用如此廣泛,以至從事任何事業(yè)的人都深切地感到需要它。數(shù)學(xué)之所以具有如此強大的生命力,就在于數(shù)學(xué)的趣味和其無法比擬的魅力。這就是所謂的“數(shù)學(xué)美”。數(shù)學(xué)的“美”在于它的思維是一個迂回曲折的過程,每一個走過它的人都會記得“山陰道上,目不暇接”的興奮和“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的歡樂。

數(shù)學(xué)本身是具有趣味性和無窮的魅力的,是“美”的。而我們所缺少往往是發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛。教師在課堂教學(xué)上應(yīng)盡可能聯(lián)系實際生活,適當(dāng)增加數(shù)學(xué)趣味性與數(shù)學(xué)史的教材(如在課外活動時做一些數(shù)學(xué)趣題,講一些數(shù)學(xué)史上的小故事等);在教學(xué)時也可以選擇一些適合在較短的課時內(nèi)完成的專題(數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)思維與應(yīng)用、數(shù)學(xué)健模和數(shù)學(xué)競賽講座等),以引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力,體會數(shù)學(xué)的趣味,促進(jìn)學(xué)生潛在的能力和個性特長的發(fā)展。我堅信有了對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和良好的學(xué)習(xí)心態(tài),輔以我們教育工作者孜孜不倦的教導(dǎo),我們的學(xué)生可以在璀璨的概念、簡潔明快的公式、絢麗多姿的符號、奇特盡疑的問題、深邃奧妙的邏輯、和諧對稱的圖形中自由飛翔,體會到數(shù)學(xué)才是這個世界上美的原型。

其次讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用:數(shù)學(xué)是一門很有用的學(xué)科。自從人類出現(xiàn)在地球上那天起,人們便在認(rèn)識世界、改造世界的同時對數(shù)學(xué)有了逐漸深刻的了解。早在遠(yuǎn)古時代,就有原始人“涉獵計數(shù)”與“結(jié)繩記事”等種種傳說?？梢?“在早期一些古代文明社會中已產(chǎn)生了數(shù)學(xué)的開端和萌芽”?！霸诎捅葌惡桶＜皵?shù)學(xué)出現(xiàn)以前,人類在數(shù)學(xué)上沒有取得更多的進(jìn)展”,在古希臘學(xué)者登場后,數(shù)學(xué)便開始“作為一名有組織的、獨立的和理性的學(xué)科”登上了人類發(fā)展史的大舞臺。 如今,數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钪杏袠O其廣泛的應(yīng)用。譬如,人們購物后須記賬,以便年終統(tǒng)計查詢;去銀行辦理儲蓄業(yè)務(wù);查收各住戶水電費用等,這些便利用了算術(shù)及統(tǒng)計學(xué)知識。此外,社區(qū)和機關(guān)大院門口的“推拉式自動伸縮門”;運動場跑道直道與彎道的平滑連接;底部不能靠近的建筑物高度的計算;隧道雙向作業(yè)起點的確定;折扇的設(shè)計以及黃金分割等,則是平面幾何中直線圖形的性質(zhì)及解直角三角形有關(guān)知識的應(yīng)用。由于這些內(nèi)容所涉及的高中數(shù)學(xué)知識不是很多,在此就不贅述了。

由此可見,古往今來,人類社會都是在不斷了解和探究數(shù)學(xué)的過程中得到發(fā)展進(jìn)步的。數(shù)學(xué)對推動人類文明起了舉足輕重的作用。

目前階段,課堂教學(xué)依舊是學(xué)校教育的主渠道,要十分注重課堂教學(xué)的不斷改革和優(yōu)化,強調(diào)課堂教學(xué)的科學(xué)性、客觀性,即,使學(xué)生掌握基本概念 、基本原理 、基本規(guī)律 、基本技能及問題解決的策略。以具有初步的科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度 。同時又強調(diào)課堂教學(xué)的人文性、社會性,發(fā)展學(xué)生的自信心、自制力,培養(yǎng)積極進(jìn)取的良好個性品質(zhì).著重學(xué)生對課堂教學(xué)活動的內(nèi)心體驗,注重知識、智能、情感和行為的整合。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,提高學(xué)習(xí)成績。