輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分,是大學生思想政治教育工作的基層工作者和主力軍,既承擔著大學生思想政治教育工作,又肩負著學生日常管理工作,是高校集教育、管理、服務三項職能于一體的教師群體。而在這一群體中,身處體育高校的輔導員則要在此基礎上承擔更多。因此,提高體育高校輔導員工作的科學化,專業(yè)化程度,是具有較高的理論價值和實踐意義的,也是新形勢下體育高等教育深入發(fā)展的迫切需要。

一、相互尊重,是一切工作開展的前提

古語有云,道不同不相為謀。由于對一小事存有理解的分歧,也可能導致輔導員和學生之間的不合,其損失恐怕不僅僅是一個人所能承受的。每個人都有每個人的生活習慣,每個人對生活的理解也不盡相同,要想和諧相處,關鍵是互相了解,相互尊重。

中國有句古話“己欲立而立人,己欲達而達人”,這是作為輔導員必須具有的思想方法和境界。但要真正做到尊重學生、理解學生、關心學生,全面、完整地從學生的真實需要出發(fā),輔導員還必須對自己提出更高的要求。要在分析、把握學生的生活條件、學習環(huán)境、學習成績等因素的基礎上,進行換位思考,設身處地去體會、體驗學生的困難、需求、愿望和感受,從而使自己的工作實事求是、恰如其分,符合廣大學生的需求。

二、加強交流,彰顯人文關懷

由于輔導員管理的起點和歸宿是活生生的大學生,所以輔導員是平時和學生接觸最多的行政工作人員,輔導員應了解班上的每一名學生的思想和性格,學生平時有什么想法和遇到什么困難也應喜歡和輔導員傾訴,因此輔導員對于學生的一舉一動,每個學生的思想動態(tài),應該是了如指掌。

輔導員要經(jīng)常深入宿舍、食堂、教室,運動場,將日常工作重心下移,深入到學生中去,貼近學生的學習和生話,關心學生的安危冷暖,認真研究考研、就業(yè)等事關心學生切身利益的問題。交流要講究藝術,多指導少斥責。對于學生認識上的偏見、思想上的偏差,要認真給予指導,及時指出錯誤所在,抓住問題結癥,啟發(fā)學生想辦法、自行解決問題或糾正錯誤。

學校教育管理的價值在于造就適應未來社會發(fā)展需要的人才,在于實現(xiàn)人的全面、自由、和諧發(fā)展。這就要求輔導員必須要有耐心和愛心,堅持以學生為中心,以學生發(fā)展為本,增強服務意識。特別是輔導員在應對突發(fā)事件工作中應更多地從人文關懷的角度出發(fā),從學生“最急、最盼、最憂、最怨”的問題入手,急學生之所急、想學生之所想、辦學生之所盼、解學生之所怨。

三、充當多重身份,適時變換角色

首先是要當好“學生”。除要加強理論知識的學習,提高理論修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)外,還要向同事、領導學習,以提高自己的業(yè)務能力;還要向學生學習,學習他們崇尚新知識、新技術的意識,學習他們善于利用知識創(chuàng)造財富的能力等等,以縮短輔導員與大學生的認識代溝,更好的促進與大學生交流與溝通。

其次是當一位好老師。古代大教育家孔子說:“其身正不令而行;其身不正,雖令不從?！币驗檩o導員和大學生的接觸時間最長、接觸面最寬、接觸程度最深、影響力度最大,所以,輔導員要用自己的言行品質(zhì)去影響學生,做好學生的榜樣,做一名良師。

第三是當好“家長”。當代大學生多數(shù)都是獨生子女,他們在家受到家長更多的關懷和呵護。他們來到大學校園后,失去了這種愛的籠罩,會使他們茫然失措,有時候會感到無助與孤獨。所以,輔導員要充當好家長的角色,及時鼓勵他們,給他們信心。

第四是做好朋友。要想讓學生感覺到你是他們中的一員,就要拉近與學生之間的距離,做他們知心朋友。當學生遇到困難,第一時間能想到你,能第一時間跟你說,這樣你才能深刻了解他們,才能正確引導他們,才能做好大學生的人生導師。

四、樂于奉獻,以愛心和責任心感動學生

輔導員是高校學生思想政治教育和學生管理第一線的工作者,要一切從學生出發(fā)開展工作,要做到愛敬業(yè)愛崗、樂于奉獻,事無巨細,對學生一視同仁。因此,輔導員首先必須建立較強的責任感,樹立服務意識,了解每一位學生,清楚掌握事情的每個細節(jié);其次,在工作中以更高的標準嚴格要求自己,不斷加強思想品德素質(zhì)和自身形象修養(yǎng),言必信,行必果,以身立教;再次,應具有廣博的愛心和極強的耐心,心系學生,并有針對性地對不同學生進行關愛,耐心傾聽學生的煩惱,做學生的思想工作。只有這樣才能搭建起師生之間感情的橋梁,形成健康良好的和諧師生關系,有效地促進學生工作的順利開展。

五、從不斷學習入手,努力提高自身思想和業(yè)務水平

在工作中高校輔導員主要的教育對象是大學生,他們的知識基點高,知識需求量大,這種特殊的工作性質(zhì)決定輔導員應該擁有完善的知識儲備。所以,要做好輔導員工作僅靠原有的專業(yè)基礎是遠遠不夠的,必須積極地繼續(xù)學習和深造,提高思想政治修養(yǎng)、管理水平、組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通交往能力、文字表達能力等各方面素質(zhì)。

作為輔導員,專業(yè)素質(zhì)的教育培訓工作是一個系統(tǒng)工程,既包括理論教育也包括實踐學習。第一,完善崗前培訓制度。每位新上崗的輔導員在上崗前要接受崗前培訓,使新輔導員對本職工作有初步系統(tǒng)的了解。第二,加強在職培訓工作。高校應定期組織輔導員進行業(yè)務學習,對他們進行課程進修和專題培訓;也可對其采取“學分制、短學期制”式的培訓,對與輔導員工作相關的的專業(yè)知識進行培訓。第三,組織社會實踐活動。高校應開展相應的實踐能力的培訓,可以通過諸如社會實踐、外出考察、崗位輪轉、掛職鍛煉等方式提高輔導員的實踐能力并積累工作經(jīng)驗。第四,鼓勵繼續(xù)深造。高校應積極鼓勵現(xiàn)有的學歷稍低的輔導員攻讀碩博學位、脫產(chǎn)進修和出外訪學等,切實培養(yǎng)高校輔導員專業(yè)素質(zhì)達到一個新的境界。

在新形勢下,全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)新世紀的合格人才,就要切實加強輔導員隊伍管理,提高輔導員綜合素質(zhì),激發(fā)輔導員工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性,增強輔導員工作的科學性、系統(tǒng)性、規(guī)范性?？傊?一支多層次、高素質(zhì)、用得上、靠得住、可塑性強的輔導員隊伍,是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設合格人才的必備條件,也是做好新時期高校思想政治工作的重要保證。

作者簡介:

姓名:王德新 出生年月:1982.9.15民族:回族工作單位:哈爾濱體育學院 研究方向:思想政治教育