貢瑞英

培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn),作文教學(xué)是困擾語文教師的一大難題在教學(xué)中,學(xué)生怕寫,教師難教。如何提高小學(xué)生作文能力,多年來,一直是語文教師的探究的主要課題。下面探討自己對(duì)作語言教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì):

一、從故事入手,培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣和口頭表達(dá)能力

興趣是最好的老師,興趣是無形的動(dòng)力。我國(guó)古代教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。此話道出了學(xué)習(xí)興趣在人求學(xué)、獲知的智力活動(dòng)中的積極功能。當(dāng)他們對(duì)作文產(chǎn)生了興趣,就會(huì)積極主動(dòng)地、心情舒暢地寫作,寫出來的東西就會(huì)有真情實(shí)感,寫作技能自然就會(huì)不斷提高。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣呢?我根據(jù)孩子們喜歡聽故事這一特點(diǎn),從講故事入手,培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。我盡理利用課前課后或課外活動(dòng)時(shí)間,講一些形象生動(dòng)感人的故事給他們聽。當(dāng)我繪聲繪色地講故事時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們個(gè)個(gè)眼睛里閃閃發(fā)亮,聽的津津有味。當(dāng)他們聽完幫事后,總是被故事里人物深深打動(dòng),便自主地議論開來。我抓住機(jī)會(huì),讓他們復(fù)述老師講的故事,并啟發(fā)他們感受。這樣一來他們?cè)诓恢挥X中進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練,不光潛移默化地對(duì)作文產(chǎn)生興趣,而且培養(yǎng)了口頭語言表達(dá)能力。然后,我在向同學(xué)們介紹故事的作者,介紹世界著名童話作家安徒生,使學(xué)生對(duì)作家產(chǎn)生了無比敬佩的感情,寫作也有了內(nèi)驅(qū)力,為提高寫作能力奠定了基礎(chǔ)。

二、把日常生活和作文結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活

作文來源于生活,但是不等于生活,教育學(xué)生做生活的有心人,熱愛生活水平、觀察生活、積累生活、分析生活。要用簡(jiǎn)短文字寫復(fù)雜的客觀事物,首先要看清楚、想清楚?？辞宄褪怯^察生活;想清楚就是分析事物,看清楚首先要認(rèn)真地看,粗枝大葉,淺嘗輒止,就會(huì)把現(xiàn)象當(dāng)本質(zhì),要看清事物的方位、大小、高低以及其他事物的區(qū)別和聯(lián)系。只有這樣才能感受生活的豐富多彩,發(fā)現(xiàn)生活的真正內(nèi)涵。想清楚就是在看清楚事物的基礎(chǔ)上,把事物的內(nèi)在聯(lián)系弄清楚。不如此就不能識(shí)別“廬山真面目”。如果連事物的前因后果都沒有弄清楚,當(dāng)然就不能清楚的表達(dá)了?？辞宄⑾肭宄幕A(chǔ)上要寫清楚,還要做到觀察有目的。觀察有了目的,這樣一來就會(huì)把注意力集中到一點(diǎn)或幾點(diǎn),是觀察員所得具體細(xì)致,留下深刻印象。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察生活,并強(qiáng)烈地感受了生活,自然就能寫出好的文章來。

三、拓寬思路,放飛他們想象的翅膀

人人都想象力,尤其是少年兒童想象更加豐富。進(jìn)行寫作,構(gòu)思情節(jié),描繪形象,都需要充分發(fā)揮想象,就小學(xué)生而言,想象越豐富,其表達(dá)也會(huì)越生動(dòng);想象越活躍,其語言也會(huì)越有情感。因此發(fā)揮學(xué)生的想象力,注意引導(dǎo)學(xué)生開展聯(lián)想,讓學(xué)生放飛想象的翅膀,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),拓寬時(shí)間和空間的范圍,盡可能從不同方面、不同的角度去認(rèn)知事物,使思路具有廣闊性。

四、緊扣興奮,即興作文

小學(xué)生思維活躍,易興奮,也易轉(zhuǎn)移。當(dāng)學(xué)生對(duì)某事件或某處景物產(chǎn)生濃厚興趣是,情緒激動(dòng),急欲宣泄,此時(shí)教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生即興作文。把目之所及、心之所想恰當(dāng)?shù)赜谜Z言文字表達(dá)出來,先口頭作文,再經(jīng)教師點(diǎn)撥,形成書面文章。有一次,學(xué)生看到雨后的彩虹,都非常高興。問老師為什么彩虹是彩色的,怎樣形成的。我告訴他們?cè)蚝?讓他們把看到的,想到的說出來,寫出來。結(jié)果學(xué)生以彩虹為題材的作文寫的比較出色。

五、貫徹因評(píng)改材施教原則

在作文評(píng)改上,應(yīng)根據(jù)學(xué)生作文的差異,有所區(qū)別,側(cè)重對(duì)待。我的做法,優(yōu)秀生以“評(píng)”為主,中差生以“改”為主。這是因?yàn)閮?yōu)秀生作文有一了定的基礎(chǔ),需要錦上添花。教師應(yīng)在文章的立意、結(jié)構(gòu)等寫作方法這些有一定難度的方面提高要求,給予指導(dǎo)。

興趣是最那的老師,鼓勵(lì)是最好的辦法。我發(fā)現(xiàn)受過兩次以上評(píng)講的同學(xué),作文態(tài)度都較前認(rèn)真,希望自己的作文再一次獲評(píng)。之后我采取滾雪球的方法,每次講評(píng)都增換的新的學(xué)生名單,逐漸擴(kuò)大優(yōu)秀面。為了培養(yǎng)這部分學(xué)生的作文興趣和能力,我還積極組織他們開展作文課外活動(dòng),如辦作文園地,開展作文競(jìng)賽,編優(yōu)秀作文選,讀書評(píng)報(bào),寫觀察日記,給報(bào)刊投稿等。這樣,我的周圍很快團(tuán)結(jié)了一批喜愛作文的同學(xué)。他們的作文成績(jī)的迅速提高極大鼓舞了中、差學(xué)生。

六、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),把握契機(jī),使學(xué)生多說、樂說

在閱讀教學(xué)中進(jìn)行說話訓(xùn)練,教師的提問千萬不要成為教師與“高材生”的“表演”。要注意面向全體學(xué)生,盡量為每一個(gè)學(xué)生提供說的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)口頭表達(dá)能力較差的學(xué)生,教師要重點(diǎn)幫助。

愛玩是學(xué)生的天性,教師可有意識(shí)地安排一些有意義的活動(dòng)讓學(xué)生玩、玩后進(jìn)行說話訓(xùn)練。這樣學(xué)生說話的積極性高,而且比較容易用自己的語言描繪美麗的景色。學(xué)生和不行虎豐富,獲得知識(shí)越多,越有利激發(fā)學(xué)生說話興趣,使學(xué)生多說話,樂于說話。

至此,我又改變了評(píng)改的辦法,由教師評(píng)改為主變改為學(xué)生評(píng)改為主,具體辦法是講知識(shí),教方法,練能力。我把好作文標(biāo)準(zhǔn)編成易記的三字歌,讓學(xué)生記牢。這三字歌是:主題好,選材新,感情真,寫具體,段落明,語句通,用詞好。這樣,學(xué)生作文評(píng)文都有所依傍,簡(jiǎn)便實(shí)用。