郭月琴

“湘教版”教材主編朱翔教授曾說過 :“過去的地理教材內(nèi)容,大約有三分之一的內(nèi)容和知識(shí),學(xué)生學(xué)過以后,在以后的一輩子當(dāng)中從來就用不到?！彼缘乩硇抡n標(biāo)提出了最基本的理念“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。而作為地理教師,在教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生將地理知識(shí)融入生產(chǎn)生活,在生產(chǎn)生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí),這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈愿望,將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要,讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中更好地生活。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的地理,我認(rèn)為教師可從以下幾方面著手:

從現(xiàn)實(shí)生活中,提煉地理知識(shí),創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一、利用生活事例創(chuàng)設(shè)問題情景有利于激發(fā)學(xué)生求知欲,啟迪學(xué)生思維

在教學(xué)中列舉學(xué)生司空見慣的地理現(xiàn)象,以豐富學(xué)生的感知,從這些現(xiàn)象中,挖掘蘊(yùn)含的地理知識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生經(jīng)過自己的實(shí)踐檢驗(yàn)過的感性認(rèn)識(shí),是學(xué)生最為可信、也是最能從淺顯中見深?yuàn)W、最能說明問題的事實(shí)材料。授課時(shí)及時(shí)聯(lián)系生活,可使教學(xué)內(nèi)容變得親切可感,使難點(diǎn)易化。還能使學(xué)生感到地理就在身邊,并不神秘。生活中處處有地理,處處有地理思想。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情景關(guān)鍵在于教師要有敏銳的觀察力,離不開平常在生活中的觀察和積累,善于從生活中提煉地理知識(shí)。利用生活現(xiàn)象提煉地理知識(shí),引入新的教學(xué)課程,才能隨心所欲,隨口而出。

二、講授生活地理,讓學(xué)生感受到地理的興趣和作用,體驗(yàn)地理的魅力

1、運(yùn)用地理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。

如:人們的衣食住行都有自然環(huán)境烙印,教師可結(jié)合教材,讓學(xué)生解釋生活中的一些現(xiàn)象。如我國(guó)南方房頂是陡斜的?為什么夏天喜歡穿白色衣服?為什么冬天農(nóng)民用熏煙方法來保護(hù)農(nóng)作物?為什么本地正午日影總朝北?……,這些多姿多彩的生活現(xiàn)象,引起他們的探究心理,他們會(huì)體驗(yàn)到地理知識(shí)就在我們身邊,從而對(duì)地理建立一種需求感。讓學(xué)生將所學(xué)原理擴(kuò)展,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2、運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中的問題

生活中有許多問題與地理有關(guān),引導(dǎo)學(xué)生用地理知識(shí)來解決一些問題,體驗(yàn)解決問題的過程。提高他們分析問題解決地理問題的能力。應(yīng)用地理知識(shí)解決生活中的具體問題是地理學(xué)習(xí)的終結(jié)目標(biāo)。讓學(xué)生在生活中感受到地理知識(shí)的用途, 使學(xué)生能自覺地在生活中應(yīng)用地理。我們?cè)谌粘Ｉ钪斜厝灰玫皆S多地理知識(shí),解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。例如建筑中房屋、街道的朝向;太陽能熱水器的安放角度和朝向。如何根據(jù)交通圖選擇出行的路線和交通工具,如何根據(jù)旅游景區(qū)圖選擇游覽路線,如何根據(jù)天氣預(yù)報(bào)安排生產(chǎn)和生活等。如何利用文化擴(kuò)散規(guī)律,選擇適當(dāng)商品推銷方式。近階段房地產(chǎn)很熱,假若你是購(gòu)房者你會(huì)選擇怎么樣的房子等。

三、在地理課外活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索、求真

教師要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性,創(chuàng)設(shè)一切條件,引導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到實(shí)踐中去,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的眼光,去觀察和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的客觀事物。通過地理知識(shí)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生用地理眼光看問題,用地理的角度觀察現(xiàn)實(shí)生活,增強(qiáng)學(xué)生用地理知識(shí)解決問題的能力的意識(shí)。利用地理課外活動(dòng),參觀氣象站,進(jìn)行天氣預(yù)測(cè)、物候觀測(cè);組織學(xué)生看星空,找星座,觀月相等。讓學(xué)生在自然環(huán)境中去提出問題,解決問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,大膽求真求新,主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)。從課題研究實(shí)踐活動(dòng)中看出,學(xué)生發(fā)表自己的見解,初步形成主動(dòng)參與決策意識(shí)。其活動(dòng)的過程,可培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想品德。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)環(huán)境、關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì),樹立了學(xué)生正確的價(jià)值觀,通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查,使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,看到家家鄉(xiāng)美麗山山水水、一草一木,經(jīng)濟(jì)的變化就能使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的愛國(guó)主義情操?？梢?通過學(xué)生親身實(shí)踐,親身體驗(yàn),不僅能豐富見聞,擴(kuò)大視野,培養(yǎng)了學(xué)生生活實(shí)踐能力,還培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析和解決問題的能力和敢于創(chuàng)新精神,讓學(xué)生去欣賞體會(huì)自然及人文景觀的美和美育價(jià)值,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、道德觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自覺去保護(hù)和美化生活環(huán)境的意識(shí),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。這樣不僅能發(fā)展了智育,而且能發(fā)展了德育、美育、體育。

總之,將地理教學(xué)融入生活中,不僅可以優(yōu)化教學(xué)過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率,更有利于學(xué)生的全面發(fā)展,提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)能夠體現(xiàn)出地理知識(shí)的價(jià)值。在教學(xué)中只有這樣發(fā)展下去,我們的地理課堂才能保持永久的生機(jī)。