何 萍

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中等職業(yè)學校圖書館在素質(zhì)教育中的作用初探

何 萍

福建工業(yè)學校

通過對當前中等職業(yè)學校圖書館存在的影響素質(zhì)教育實施問題的分析，認為在處理圖書館與素質(zhì)教育的關(guān)系中，圖書館工作必須轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新理念，實施提升素質(zhì)教育管理的新模式。

中等職業(yè)學校 圖書館 素質(zhì)教育 作用

素質(zhì)教育是中等職業(yè)學校教育工作的主旋律。培養(yǎng)與時俱進、全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才是信息時代對中等職業(yè)學校教育提出的新要求。素質(zhì)教育的根本任務及最終目的是促進學生素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，通過對學生的能力培養(yǎng)和潛能開發(fā)，使學生獲得正常的智力，形成良好的知識結(jié)構(gòu)。作為教學和科研服務的機構(gòu)、作為課堂教學的延伸，中等職業(yè)學校圖書館是學校進行素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，如何有效地開發(fā)校圖書館的館藏資源，使之在素質(zhì)教育中發(fā)揮應有的作用，是中等職業(yè)學校圖書館工作人員應認真思考的課題。

1 館藏資源的應用和功能與素質(zhì)教育脫節(jié)影響了素質(zhì)教育的開展

學校圖書館在全面促進素質(zhì)教育中所起的作用是十分明顯的。然而，中等職業(yè)學校圖書館作為課堂教學的延伸和素質(zhì)教育“第二課堂”的作用長期以來得不到足夠的重視，素質(zhì)教育與圖書館館藏資源的應用和功能脫節(jié)，在一定程度上影響了素質(zhì)教育的開展。主要表現(xiàn)在：

1.1 校圖書館作用的娛樂化導致素質(zhì)教育取向偏移。當前大多數(shù)學生對學校圖書館的作用和意義認識不足、對校圖書館的用途和作用缺乏正確了解，沒有把校圖書館當成一個綜合信息需求的渠道來使用，因而偏重于借閱可讀性書籍的較多，借閱專業(yè)書籍的較少，借閱娛樂性書籍的較多，借閱理論性書籍的較少。長此以往，校圖書館成了學生們借閱娛樂性書籍的場所，從而導致圖書館向著娛樂化、通俗化的方向轉(zhuǎn)化。

1.2 校圖書館的觀念淡薄化影響了素質(zhì)教育的實施效果。受傳統(tǒng)教育的影響，許多學生借助學校圖書館攝取信息資源的意識十分薄弱，即便是鉆研自己感興趣的專業(yè)，也大都更情愿到書店購買相關(guān)資料。同時，一些學校和圖書館工作人員對校圖書館在素質(zhì)教育中的地位和重要性認識不足，片面地認為校圖書館只是一般性的工作崗位，這也在一定程度上影響了素質(zhì)教育的實施和推廣。

1.3 校圖書館藏書的單一化制約著素質(zhì)教育的拓展延伸。由于經(jīng)費短缺、管理思維模式落后以及學校對圖書館重視程度等方面的局限，導致圖書館無法滿足素質(zhì)教育的需求，許多學校圖書館的藏書體系處于疲軟或停滯不前的狀態(tài)，缺乏高檔次、高品位、高質(zhì)量的藏書（藏書基本上以教學輔導書、小說、故事等通俗性讀物為主），加上資金投入不足，導致藏書結(jié)構(gòu)的單一化和陳舊化，這在很大程度上降低了師生對館藏資源的需求和興趣。

1.4 校圖書館服務的扁平化削弱了素質(zhì)教育的前提條件。學校服務對象的單一必然造成服務手段的扁平化，也就必然局限了圖書管理人員從服務形式的多樣化上來研究、探討師生的閱讀特點、閱讀傾向和閱讀規(guī)律。由于僅限于“你要什么，我拿什么”的簡單操作，也就無法更好地提供快捷、便利和全方位的服務，從而失去了圖書館應有的吸引力，喪失了為師生提供更多的素質(zhì)教育服務的機會。

如上所述，當前中等職業(yè)學校圖書館的確存在著諸多不適應素質(zhì)教育的問題，它不僅制約了圖書館為教學和科研服務的功能，而且束縛了學校素質(zhì)教育和思想教育活動的開展。這就需要積極構(gòu)建中等職業(yè)學校圖書館圖書管理與素質(zhì)教育相結(jié)合的新思維、新模式。

2 轉(zhuǎn)變觀念，建立為素質(zhì)教育服務的新思維

當前，雖然中等職業(yè)學校對大力加強素質(zhì)教育已形成共識，但大都很少關(guān)注校圖書館在素質(zhì)教育中的作用。因此，要樹立為素質(zhì)教育全方位服務的理念，就必須進一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮校圖書館在素質(zhì)教育中的功能作用，解決和銜接好圖書館與素質(zhì)教育的關(guān)系，開拓建立素質(zhì)教育服務的新思維。

2.1 要實現(xiàn)“單純藏書”向“豐富藏書”的轉(zhuǎn)變。中等職業(yè)學校圖書館要根據(jù)本校的實際，確立圖書館的辦館理念和發(fā)展方向、依據(jù)教學特點和人才培育方向確定圖書館的辦館原則，緊緊圍繞素質(zhì)教育制定中長期藏書規(guī)劃，有側(cè)重點地明確藏書重點、藏書范圍和藏書比例。

2.2 要實現(xiàn)“重藏輕用”向“藏用并舉”的轉(zhuǎn)變。不斷完善和調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，依據(jù)教學、教研和各個時期的政治思想教育的需要，積極購置各種現(xiàn)代科技方面的書籍，以滿足素質(zhì)教育對圖書資源的需求。同時，要充分、合理地利用圖書資源，全方位、多渠道地提高服務質(zhì)量，使館藏圖書資源真正服務于實施素質(zhì)教育的全過程。2.3 要實現(xiàn)“坐等上門”向“為人找書”的轉(zhuǎn)變。中等職業(yè)學校圖書館工作人員不僅要為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務，而且要為他們提供最新的館藏資料信息，主動組織和推薦相關(guān)資料，掌握和了解師生對圖書資料的需求，把購書的重點放在教學、教研和實施素質(zhì)教育上來。

2.4 要實現(xiàn)“機械管理”向“網(wǎng)絡(luò)服務”的轉(zhuǎn)變。學校圖書館的落腳點是要從適應素質(zhì)教育的需要出發(fā)，不僅應根據(jù)不同的教研進度、各階段的學習任務開展跟蹤服務，而且要根據(jù)不同讀者的不同需求，實行有針對性的服務。要不斷創(chuàng)新服務方式和服務手段，積極運用現(xiàn)代科技手段開發(fā)利用館藏資源，加強圖書館設(shè)施的自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)，向服務對象提供更為先進、更為便捷的服務。

3 創(chuàng)新理念，實施提升素質(zhì)教育管理的新模式

在素質(zhì)教育不斷深化的今天，學校圖書館如何在素質(zhì)教育中發(fā)揮應有的職能和積極的作用，全面提升學生的綜合素質(zhì)，是擺在中等職業(yè)學校教育工作者特別是校圖書館工作人員面前的新課題。校圖書館工作人員應秉持與時俱進的理念，認真分析學校圖書館的性質(zhì)、特點和運作規(guī)律，創(chuàng)新思維，開創(chuàng)適應素質(zhì)教育的圖書管理的有效途徑。

3.1 發(fā)揮校圖書館在素質(zhì)教育中的“參謀助手”作用。實施素質(zhì)教育是一項龐大的系統(tǒng)工程，圖書館作為實施素質(zhì)教育的一個重要組成部分，其“參謀助手”的作用不可忽視。校圖書館的主要職責是充當“先行者”，積極收集各種素質(zhì)教育資料，及時提供給校領(lǐng)導、各教研室及有關(guān)部門作為決策參考，以信息準、資料全、手段活為實施素質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)的服務。同時，加強廣泛的交流與合作，通過校館與書店、博物館以及校館之間的館際交流，收集實施素質(zhì)教育的做法與經(jīng)驗，探討存在問題的解決途徑與方法，為本校素質(zhì)教育的有效開展當好“參謀”與“助手”。

3.2 發(fā)揮校圖書館在素質(zhì)教育中的“精神陣地”作用。校圖書館蘊藏著人類社會的文明成果，豐富的館藏信息資源為素質(zhì)教育提供不盡的營養(yǎng)源泉。人的素質(zhì)必須經(jīng)過長期的潛移默化的培養(yǎng)和積累，而課堂教學是有限的，它無法滿足每個人對各類知識的需求，學校圖書館作為課外教學內(nèi)容的補充，是任何場所無法替代的，它除了能鞏固在課堂所學的知識外，還能學到課堂中所學不到的知識。校圖書館在提高學生綜合素質(zhì)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，是推動素質(zhì)教育的“精神陣地”，應充分發(fā)揮館藏優(yōu)勢，營造積極向上的文化氛圍，為實施素質(zhì)教育和提高思想道德素質(zhì)創(chuàng)造條件。

3.3 發(fā)揮校圖書館實施素質(zhì)教育的“資料倉庫”功能。校圖書館擁有豐富的館藏信息資源，要緊緊圍繞實施素質(zhì)教育這一主題，根據(jù)教研的需要和學生知識結(jié)構(gòu)的差異，及時調(diào)整辦館方向，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)，積極購置有關(guān)素質(zhì)教育的各種圖書資源，從而形成既符合全體師生綜合性協(xié)調(diào)發(fā)展又適應實施素質(zhì)教育的多類型、多層次并兼顧門類多樣、品種豐富的特色館藏。要完善圖書館計算機一體化管理體系和網(wǎng)絡(luò)服務，使館藏文獻資料充分發(fā)揮其潛在價值，讓中等職業(yè)學校圖書館這一“資料倉庫”真正成為素質(zhì)教育的“精神糧倉”。

3.4 發(fā)揮校圖書館實施素質(zhì)教育的“咨詢站點”優(yōu)勢。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識更替日新月異。校圖書館作為素質(zhì)教育的知識儲備庫，應及時提供師生所需的圖書資料，力求避免和減少閱讀中可能出現(xiàn)的隨意性和盲目性。學校圖書館可根據(jù)師生的不同需求和課外閱讀的性質(zhì)，采用指導型閱讀和自主型閱讀的方式，引導師生有目的、有計劃地借閱各類圖書資料。圖書館工作人員還要主動深入教學第一線，了解學生對不同知識的需求，有目的、有計劃、有針對性地為之推介、提供相關(guān)圖書資料。在全面推行素質(zhì)教育的過程中，校圖書館應加強咨詢工作，提高圖書管理和服務質(zhì)量，以利于素質(zhì)教育不斷深入并取得實效。

素質(zhì)教育是科學的教育思想，是體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展需要的先進教育理論。中等職業(yè)學校圖書館應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極的作用。

[1] 王宜秋.試論圖書館在素質(zhì)教育中的作用[J].太原師范學院學報:自然科學版,2002,(4):64-65.