楊曉慧張 林趙艷林

大學(xué)生自我價值感權(quán)變性特點(diǎn)的研究＊

楊曉慧①張 林△趙艷林

目的 了解大學(xué)生自我價值感權(quán)變性的特點(diǎn)及其對大學(xué)生自尊發(fā)展的影響。方法 采用權(quán)變性自尊量表、自我價值權(quán)變性量表和自尊量表對184名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 ①在自我價值的整體權(quán)變性和家人支持、競爭、外表、學(xué)術(shù)能力、他人認(rèn)同5個領(lǐng)域的權(quán)變性上存在顯著的性別差異(P＜0.05),自我價值權(quán)變性的年級差異不顯著(P＞0.05);在競爭、外表和他人認(rèn)同3個領(lǐng)域的權(quán)變性上,高、低自尊者存在顯著差異(P＜0.05);②男生在競爭領(lǐng)域的權(quán)變性可以有效預(yù)測自尊水平(Beta=0. 44,P＜0.001),女生在競爭(Beta=0.34,P＜0.01)、他人認(rèn)同(Beta=-0.25,P＜0.05)、外表(Beta=-0.24,P＜0.05)和傳統(tǒng)價值標(biāo)準(zhǔn)(Beta=-0.22,P＜0.05)4個領(lǐng)域的權(quán)變性可以有效預(yù)測其自尊水平。結(jié)論 自我價值感的權(quán)變性會影響個體的自尊發(fā)展水平。

自我價值感;自我價值感的權(quán)變性;權(quán)變性自尊

高自尊是心理健康的核心指標(biāo),低自尊則會給人帶來一 系列的心理和行為問題。近年來,有研究者指出,個體自我價值感的權(quán)變性比自尊的穩(wěn)定性更能有效預(yù)測其心理健康水平[1]。自我價值感的權(quán)變性(Contingenciesof Self-worth)是指個體的自我價值感受生活事件成敗影響而發(fā)生變化的一種心理特性。較高的自我價值感權(quán)變性會使個體的自尊變得脆弱且不穩(wěn)定[2]。也有研究發(fā)現(xiàn),把他人認(rèn)同、外表、競爭和學(xué)術(shù)能力這些外在目標(biāo)作為自我價值的追求目標(biāo)者往往具有較低的心理健康水平,而個體的自我價值感受外在目標(biāo)影響的程度與低自尊、低幸福感、消極情感、抑郁和焦慮等心理問題有較高的相關(guān)[3-4]。國內(nèi)研究者王磊的研究也發(fā)現(xiàn),大學(xué)生自我價值感的權(quán)變性較高往往會導(dǎo)致人際關(guān)系的緊張與沖突[5]。本研究旨在通過考察大學(xué)生自我價值感權(quán)變性特點(diǎn),探討個體自我價值感的權(quán)變性與自我價值穩(wěn)定性(自尊)之間的關(guān)系,試圖為大學(xué)生心理健康教育工作提供一個新的研究視角。

1 對象與方法

1.1 研究對象 選取寧波某綜合大學(xué)200名本科生進(jìn)行施測,有效被試184名。其中,男生64名,女生111名,9名性別缺失;大一45人,大二55人,大三40人,大四44人;年齡為21.22±1.28歲。

1.2 研究工具

1.2.1 自我價值的整體權(quán)變性 采用Paradise&Kernis編制的權(quán)變性自尊量表(Contingent Self-esteem Scale),考查個人的成敗感對整體自我價值感的影響程度[6]。該量表有15個項目,采用5點(diǎn)計分,1表示“非常不符合我”,5表示“非常符合我”,得分越高表示自尊的權(quán)變性越高。此量表的內(nèi)在一致性較高(α=0.85),重測信度也很高(r=0.77)。本次測驗(yàn)的內(nèi)部一致性系數(shù)α=0.73。

1.2.2 自我價值的領(lǐng)域權(quán)變性 采用Crocker的自我價值權(quán)變性量表(Contingencies of Self-Worth Scale,CSW S)的中文修訂版,考查不同領(lǐng)域的權(quán)變性對自我價值感的影響[3]。修訂后的量表包括:家人支持、競爭、外表、傳統(tǒng)價值標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)能力、美德和他人認(rèn)同共7個維度,每個維度有5個項目,采用7點(diǎn)計分,1表示“完全不同意”,7表示“完全同意”。在本次測驗(yàn)中,CSW S總量表Cronbachα系數(shù)為0.87,各分量表內(nèi)部一致性α系數(shù)在0.58～0.74之間。

1.2.3 大學(xué)生自尊的發(fā)展水平 采用Rosenberg自尊量表來測量個體的自尊發(fā)展水平。該量表由10個項目組成,采用

4點(diǎn)計分,l表示“很不符合”,4表示“非常符合”,分值越高表明個體的自尊水平越高,以往研究均證實(shí)該量表具有較好的信、效度。本研究中的內(nèi)部一致性系數(shù)α=0.88。

1.3 數(shù)據(jù)分析 用SPSS 16.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,統(tǒng)計方法包括t檢驗(yàn)、方差分析和回歸分析。

2 結(jié) 果

2.1 大學(xué)生自我價值感權(quán)變性的基本特點(diǎn)

2.1.1 不同性別大學(xué)生自我價值感權(quán)變性的差異 見表1。

表1 不同性別大學(xué)生自我價值感權(quán)變性的比較(ˉx±s)

由表1可知,在自我價值感的整體權(quán)變性及家人支持、競爭、外表、學(xué)術(shù)能力、他人認(rèn)同5個領(lǐng)域的自我價值感權(quán)變性上存在顯著的性別差異,女生的權(quán)變性顯著高于男生。

2.1.2 不同年級大學(xué)生自我價值感權(quán)變性的差異 本研究考察了大學(xué)生自我價值感權(quán)變性在不同年級上的差異,沒有發(fā)現(xiàn)顯著的年級差異(P＞0.05),結(jié)果見表2。

表2 不同年級大學(xué)生自我價值感權(quán)變性的比較(±s)

表2 不同年級大學(xué)生自我價值感權(quán)變性的比較(±s)

大一(n=45) 大二(n=55) 大三(n=40) 大四(n=44)整體的權(quán)變性 49.84±7.95 50.78±6.14 49.83±4.59 49.36±6.20家人支持 25.38±4.82 25.56±4.07 24.63±4.00 23.71±3.38競 爭 27.42±3.93 26.19±4.08 26.50±3.46 25.43±4.24外 表 22.16±4.95 22.36±4.33 21.77±3.96 21.21±2.39傳統(tǒng)價值標(biāo)準(zhǔn) 22.38±5.45 21.05±4.49 22.60±4.01 22.29±4.48學(xué)術(shù)能力 26.13±4.80 25.95±4.19 25.00±3.68 23.00±4.42美 德 24.76±5.22 23.11±3.83 23.50±3.99 23.71±4.27他人認(rèn)同 19.20±5.13 21.00±4.07 19.70±4.12 18.57±3.88

2.1.3 高、低自尊者自我價值感權(quán)變性的差異 本研究以大學(xué)生個體自尊總分排序前后各27%的觀測值為劃分高、低自尊組的標(biāo)準(zhǔn),將總分低于35分的個體作為低分組,高于41分的個體作為高分組?？疾炝烁摺⒌妥宰饌€體在自我價值感權(quán)變性上的差異,結(jié)果見表3。

由表3可知,在競爭、外表和他人認(rèn)同領(lǐng)域的自我價值感權(quán)變性上,高、低自尊者存在顯著差異。在競爭領(lǐng)域,高自尊者的自我價值感權(quán)變性顯著高于低自尊者(P＜0.05),而高自尊者在外表和他人認(rèn)同領(lǐng)域的自我價值感權(quán)變性極其顯著地低于低自尊者(P＜0.01)。2.2 大學(xué)生自我價值感的權(quán)變性與自尊水平的相關(guān)分析 見表4。

表3 高、低自尊者在自我價值感權(quán)變性上的差異(±s)

表3 高、低自尊者在自我價值感權(quán)變性上的差異(±s)

低自尊(n=54) 高自尊(n=52) t整體的權(quán)變性 50.46±6.55 48.10±6.83 1.82家人支持 25.06±4.32 24.56±4.34 0.59競 爭 25.50±4.35 27.40±4.58 -2.20＊外 表 23.20±4.25 20.77±4.55 2.85＊＊傳統(tǒng)價值標(biāo)準(zhǔn) 22.17±4.87 21.21±5.66 0.93學(xué)術(shù)能力 25.67±4.58 25.21±5.01 0.49美 德 23.94±4.87 23.58±4.12 0.42他人認(rèn)同 20.76±3.88 17.96±4.13 3.59＊＊

表4 大學(xué)生的自我價值感權(quán)變性與自尊發(fā)展水平的相關(guān)(r)

由表4可知,大學(xué)生自我價值感的整體權(quán)變性與各具體領(lǐng)域的權(quán)變性具有顯著正相關(guān)。大學(xué)生自我價值感的整體權(quán)變性與自尊發(fā)展水平呈顯著的負(fù)相關(guān)(P＜.05);在競爭、外表領(lǐng)域的權(quán)變性與自尊水平之間呈顯著的負(fù)相關(guān)(P＜0. 05),在他人認(rèn)同領(lǐng)域的權(quán)變性與自尊水平呈極其顯著的負(fù)相關(guān)(P＜0.01);家人支持、傳統(tǒng)價值標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)能力和美德4個領(lǐng)域的自我價值感權(quán)變性與個體的自尊發(fā)展水平之間不存在顯著的相關(guān)。

2.3 不同性別大學(xué)生自我價值感權(quán)變性對自尊發(fā)展的預(yù)測作用 為了考察不同性別的大學(xué)生自我價值感權(quán)變性是否可以有效預(yù)測自尊的發(fā)展,本研究分不同性別的大學(xué)生群體,以自尊發(fā)展水平做為因變量,將各領(lǐng)域的自我價值感權(quán)變性作為預(yù)測變量,采用Stepw ise的回歸方法進(jìn)行了多元線性回歸分析,結(jié)果見表5。

表5 不同性別大學(xué)生自我價值權(quán)變性對自尊發(fā)展的回歸分析

由表5可知,對男生來說,競爭領(lǐng)域的權(quán)變性是其自尊發(fā)展唯一有效的預(yù)測變量,可以解釋20%的總變異。而對女生來說,他人認(rèn)同、競爭、傳統(tǒng)價值標(biāo)準(zhǔn)和外表領(lǐng)域的權(quán)變性是其自尊發(fā)展的有效預(yù)測變量,4個領(lǐng)域的權(quán)變性聯(lián)合解釋自尊水平22%的總變異。

3 討 論

3.1 大學(xué)生自我價值感權(quán)變性的基本特點(diǎn) 在對不同性別大學(xué)生自我價值感權(quán)變性進(jìn)行比較時發(fā)現(xiàn)存在顯著的性別差異,這與王磊等人的研究結(jié)果不一致[5],可能因?yàn)楸狙芯渴腔贑rocker編制的7領(lǐng)域權(quán)變性量表而王磊等人則采用自編的領(lǐng)域權(quán)變性量表有關(guān)。具體而言,從自我價值感的整體權(quán)變性上來說,女生顯著地高于男生,這可能是因?yàn)榕行?更容易受外界環(huán)境變化的影響。在自我價值具體領(lǐng)域中,在家人支持權(quán)變性上女生顯著高于男生,可能因?yàn)榕蕾嚰彝?在競爭權(quán)變性上女生顯著高于男生,女生更在意競爭,這與社會對新時代女性的要求有關(guān),隨著女性獨(dú)立意識的增強(qiáng),在社會中占有一席之地是女性對自己的要求,只有具有較強(qiáng)的競爭力,才可能真正被社會所接納認(rèn)可;在外表權(quán)變性上女生顯著地高于男生,這可能是因?yàn)榕鷮ψ约旱耐獗砀釉谝?愿意花更多的時間在打扮上;在學(xué)術(shù)能力權(quán)變性上女生顯著高于男生,可能由于女生對學(xué)業(yè)成績的重視程度高于男生,因而男生的自我價值感往往很少基于其學(xué)業(yè)成績,而更多來源于廣泛的其他能力;在他人認(rèn)同上女生的權(quán)變性也顯著高于男生,女生比較在意別人的看法,在意別人是否認(rèn)同自己的觀點(diǎn),而男生則相對更有自己的主見,不太容易受人影響。在對大學(xué)生自我價值感權(quán)變性進(jìn)行年級比較時沒有發(fā)現(xiàn)顯著差異,可能因?yàn)樽晕覂r值權(quán)變性作為個體的一種心理特性不太容易受時間變化的影響。

本研究還發(fā)現(xiàn),在競爭領(lǐng)域的權(quán)變性上高自尊者顯著地高于低自尊者。這可能是因?yàn)閷σ恍┐髮W(xué)生來說,自尊更多來源于在競爭中獲勝,比別人更好會使得他們體驗(yàn)更高的自尊,而更具競爭力又可以促進(jìn)高自尊的形成,兩者相輔相成。在外表和他人認(rèn)同的權(quán)變性上,高自尊者顯著低于低自尊者,這可能是由于高自尊者的自我價值感更少地依賴于外表和他人認(rèn)同這些外在的來源,他們對自己有更清晰的認(rèn)識和更統(tǒng)一的自我概念。

3.2 不同性別大學(xué)生自我價值感的權(quán)變性對自尊發(fā)展的預(yù)測作用 本研究發(fā)現(xiàn),對于男生來說,競爭領(lǐng)域的權(quán)變性可以很好的預(yù)測自尊的發(fā)展,并且自我價值在競爭領(lǐng)域上的權(quán)變性越高,可以預(yù)測其自尊水平也越高。這可能是因?yàn)槟行詮男【捅还噍攤€人成功的觀念,鼓勵與人競爭,追求事業(yè)的成功,因此通過社會比較的方式獲得自我價值感對男生的自尊有著決定性的作用。而對于女生來說,自我價值感在競爭、他人認(rèn)同、外表和傳統(tǒng)價值標(biāo)準(zhǔn)這四個領(lǐng)域的權(quán)變性都可以很好的預(yù)測自尊的發(fā)展。盡管競爭領(lǐng)域的權(quán)變性對女生自尊發(fā)展的預(yù)測力沒有男生強(qiáng),但是否能在競爭中獲勝也顯著地影響其自尊,這與社會文化對女生的要求息息相關(guān),并且因?yàn)榕用舾?更加在意他人是否接納自己,他人對自己的評價也成為了其自尊的主要來源;而外表作為社會對女性習(xí)得性的評價方式,對她們的自尊起著非常重要的作用,此外,雖然不斷進(jìn)步和取勝是社會對女性的要求,但女生仍然無法擺脫傳統(tǒng)的價值標(biāo)準(zhǔn)對自己的束縛,是否能達(dá)到自己心中的標(biāo)準(zhǔn)在很大程度上會影響其自尊的發(fā)展。

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Study on the Characteristic of College Students’Contingencies of Self-Worth.

Yang X iaohui,Zhang L in,Zhao Yanlin.Educational School,N ingbo U niversity,N ingbo315211,P.R.China

Objectives To investigate the characteristic of students’contingencies of self-worth and their effects on self-esteem development.M ethods By Contingent Self-esteem Scale,Contingenciesof Self-worth Scale and Self-esteem Scale,184 college studentswere investigated.Results ①Therewere significant differences between genders in contingent SE,fam ily support,competition,appearance,academ ic competence and approvalfrom others(P＜0.05),while differences in gradeswere not significant(P＞0.05);contingencies in competition,appearance and approval from othersof high SE studentswere different from those of low SE students significantly(P＜0.05).②Contingencies of self-worth in competition could predict the levels of boys’SE(Beta=0.44, P＜0.001),while contingenciesof self-worth in competition(Beta=0.34,P＜0.01),approval from others(Beta=-0.25,P＜0. 05),appearance(Beta=-0.24,P＜0.05)and traditional values(Beta=-0.22,P＜0.05)could predict the levelsof girls’SE.Conclusion Contingencies of self-worth can affect individual self-esteem development,and play an important role on college students’mental health.

Self-worth;Contingencies of self-worth;Contingent self-esteem

2010-01-14)

① 中國.寧波大學(xué)教師教育學(xué)院心理學(xué)系 315211 △通訊作者 E-mail:zhanglin1@nbu.edu.cn

＊全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年專項課題(EBA090439)