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        對(duì)江寧大學(xué)城高職院校中層干部執(zhí)行力的調(diào)查

        2010-09-26 06:04:50汪長(zhǎng)禮
        職教論壇 2010年8期
        關(guān)鍵詞:中層干部中層執(zhí)行力

        □張 澤 汪長(zhǎng)禮

        對(duì)江寧大學(xué)城高職院校中層干部執(zhí)行力的調(diào)查

        □張 澤 汪長(zhǎng)禮

        中層干部執(zhí)行力對(duì)高職院校發(fā)展有著全面重大的意義。高職學(xué)院中層管理者的工作具有明顯的特殊性,其特殊性影響到高職學(xué)院中層干部執(zhí)行力建設(shè)的途徑選擇。當(dāng)前,高職學(xué)院中層干部執(zhí)行力方面還存在諸多的問題,破解這些問題,要從加強(qiáng)中層干部道德修養(yǎng)、創(chuàng)新培養(yǎng)與管理中層干部機(jī)制等方面入手。

        中層干部執(zhí)行力;特殊性;問卷調(diào)查;策略

        近幾年,各高職院校為提升整體競(jìng)爭(zhēng)力,黨政領(lǐng)導(dǎo)狠抓干部隊(duì)伍建設(shè),配足、配齊處室、系部中層班子,提升中層干部執(zhí)行力,充分發(fā)揮中層干部的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性和中間橋梁作用,打造一支具有較高執(zhí)行力的中層干部隊(duì)伍,為高職學(xué)院可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2008年9-12月,《高職學(xué)院中層干部執(zhí)行力研究》課題組對(duì)江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表的江寧大學(xué)城十所高職學(xué)院158名中層干部進(jìn)行了調(diào)查問卷,收回問卷147份,收回率達(dá)93%。通過調(diào)查,我們從中得到許多有益的啟示。

        一、高職院校中層干部工作的特殊性

        提升高職學(xué)院中層干部的執(zhí)行力,就是提升中層干部執(zhí)行黨的路線方針政策和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策的能力,具體分析問題、解決問題的能力,按質(zhì)、按量、按時(shí)完成崗位工作任務(wù)的能力。高職院校中層干部所處位置的特殊性,決定其執(zhí)行力也具有其特殊性。

        (一)工作對(duì)象特殊

        高職學(xué)院肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任,在高職學(xué)院工作的均是學(xué)歷高、層次高、素質(zhì)高的專門人才。所以,中層干部一方面是下屬,在領(lǐng)導(dǎo)面前其身份是下屬,必須對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé),按照其指令行事;其次在教職工面前其身份又是領(lǐng)導(dǎo),必須指揮、協(xié)調(diào)、檢查、督促他們圓滿完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù),且任務(wù)要明確,方法要恰當(dāng);在學(xué)生面前,其身份既是領(lǐng)導(dǎo)、又是服務(wù)者,必須管理好學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù),以生為本,給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)和幫助他們成長(zhǎng)成才。

        (二)工作性質(zhì)特殊

        高職學(xué)院中層干部承擔(dān)著貫徹黨的教育方針,落實(shí)教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),提高學(xué)生職業(yè)能力,向社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格人才的重任。從學(xué)校層面上講,他們是中層領(lǐng)導(dǎo),要組織本處室、本系部的干部及所管人員執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批示精神;同時(shí)他們也是一個(gè)具體工作的實(shí)施者,要保證學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)業(yè)務(wù)部門下達(dá)的工作任務(wù)的完成,關(guān)鍵時(shí)刻還要身體力行、做出表率。

        (三)工作環(huán)境特殊

        高職學(xué)院與政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位具有不同的工作條件和社會(huì)環(huán)境。高職學(xué)院教師關(guān)心教學(xué)、科研條件(包括教學(xué)、科研儀器、辦公設(shè)備、圖書資料信息等)、經(jīng)濟(jì)效益 (集體經(jīng)濟(jì)效益和個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入)、住房條件等。高職學(xué)院教師同時(shí)面臨特殊的社會(huì)環(huán)境:包括心理環(huán)境(人際關(guān)系、社會(huì)輿論、社會(huì)地位)、發(fā)展環(huán)境(進(jìn)修晉升機(jī)會(huì)、學(xué)術(shù)氣氛、學(xué)校管理水平、學(xué)校教學(xué)科研實(shí)力等)、地理位置、風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境(失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn))等。由于高職學(xué)院教師在評(píng)價(jià)工作條件和社會(huì)心理環(huán)境上持有不同的價(jià)值尺度,因此,高職學(xué)院中層干部的工作也必須適應(yīng)這種特殊的工作對(duì)象,針對(duì)不同的對(duì)象,采取不同的工作措施,應(yīng)用不同的工作方法。

        (四)評(píng)價(jià)機(jī)制特殊

        由于學(xué)校中層干部工作對(duì)象、工作性質(zhì)、工作環(huán)境的特殊性,使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工以及學(xué)生對(duì)中層干部的考核和評(píng)價(jià)具有特殊性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面強(qiáng)調(diào)對(duì)中層干部執(zhí)行力的評(píng)價(jià),是否聽從指揮、任務(wù)是否落實(shí)、工作效果是否令領(lǐng)導(dǎo)滿意;中層干部之間的評(píng)價(jià)看重的是部門之間是否配合,工作是否相互支持,人際關(guān)系是否和諧;教職工對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)價(jià)更多的是:是否民主公平、工作態(tài)度是否平易近人,是否尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造,是否密切關(guān)系群眾,解決教職工反映的問題;學(xué)生對(duì)中層干部的評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)是否關(guān)心他們的成長(zhǎng)成才,是否真正落實(shí)以生為本,關(guān)注他們就業(yè)創(chuàng)業(yè),幫助他們解決生活中的問題和困難。換個(gè)角度看,中層干部面對(duì)的是多個(gè)評(píng)價(jià)主體,而且側(cè)重點(diǎn)又不一樣。這種特殊的評(píng)價(jià)機(jī)制要求中層干部既要重視工作過程,還要重視工作結(jié)果;既要重視工作效率,還要重視人際關(guān)系;既要重視領(lǐng)導(dǎo)的指令,還要考慮教職工的情緒,否則會(huì)顧此失彼,得不償失,影響其在公眾中的形象。

        二、對(duì)高職學(xué)院中層干部執(zhí)行力情況的問卷調(diào)查

        (一)中層干部整體執(zhí)行力水平的調(diào)查

        我們對(duì)158名中層干部進(jìn)行調(diào)查,問卷顯示:大多數(shù)中層干部工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性不強(qiáng),少數(shù)中層領(lǐng)導(dǎo)干部做事敷衍了事,相互推諉,不求上進(jìn),得過且過。待遇要最高的,工作要最低的,做工作是給領(lǐng)導(dǎo)看的,工作沒有主動(dòng)性。十所學(xué)院中層領(lǐng)導(dǎo)干部整體執(zhí)行力水平,選擇一般的占67.34%,選擇很強(qiáng)僅占2.04%。見問卷1:

        問卷1 中層干部整體執(zhí)行力水平

        問卷2 中層領(lǐng)導(dǎo)干部的辦事效率

        (二)中層干部的敬業(yè)精神和工作態(tài)度的調(diào)查

        對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)的敬業(yè)精神和工作態(tài)度的調(diào)查顯示,選擇一般以下的占46.95%。

        問卷3 中層領(lǐng)導(dǎo)的敬業(yè)精神和工作態(tài)度

        (三)中層干部選拔任免情況的調(diào)查

        位處江寧大學(xué)城的被調(diào)查的十所高職院大多數(shù)轉(zhuǎn)制時(shí)間不長(zhǎng),近幾年跨躍式的發(fā)展,急需大批業(yè)務(wù)能力強(qiáng),個(gè)體素質(zhì)好,責(zé)任心強(qiáng),群眾認(rèn)可的好干部充實(shí)到學(xué)院中層各崗位上來。調(diào)查顯示:學(xué)院對(duì)中層提拔過快過頻,一些過去沒有做過領(lǐng)導(dǎo)干部或根本不愿意做行政的教師被提拔上來,有的甚至象坐飛機(jī),一下子提拔到中層領(lǐng)導(dǎo)正職崗位上來,缺乏必要的崗位經(jīng)歷,上任后不知如何開展工作。再者輪崗過頻過快,許多干部板凳還沒有坐熱就輪崗了。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),一所高職院校的一位中層干部,兩年內(nèi)輪換了四個(gè)崗位,另一所高職學(xué)院中層領(lǐng)導(dǎo)幾乎是一年一大調(diào),半年一小調(diào),有的干部計(jì)劃剛制定好,還沒有落實(shí),可又要換新崗位。

        (四)對(duì)中層干部工作能力的調(diào)查

        由于學(xué)院對(duì)中層干部提拔過快過頻,造成了一大批新上任的中層干部缺乏工作經(jīng)驗(yàn),造成工作處于被動(dòng),很長(zhǎng)時(shí)間工作打不開局面。主要表現(xiàn)為:

        1.處理問題原則性差,工作隨意性強(qiáng)

        調(diào)查發(fā)現(xiàn),新提拔到中層的少數(shù)干部幾乎沒有從事過基層管理工作,更談不上有什么基層工作經(jīng)驗(yàn),當(dāng)了很長(zhǎng)時(shí)間的領(lǐng)導(dǎo)干部不知道自己應(yīng)該做什么,怎么去做;少數(shù)干部組織原則差,沒有民主集中制意識(shí),工作不商量不通氣,一人說了算,即使商議了,也是跑、透、滴、漏,個(gè)人英雄主義嚴(yán)重。見問卷4、問卷5:

        問卷4 中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民主集中制的認(rèn)識(shí)程度調(diào)查

        問卷5 教師對(duì)中層干部執(zhí)行民主集中制的評(píng)價(jià)

        2.工作好大喜功、缺乏落實(shí)。少數(shù)中層干部,好大喜功,不干實(shí)事。表現(xiàn)在:有些事情僅是某種意向,卻吹得天花亂墜,向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),在媒體上大肆宣傳;偶爾的一次成功,卻無限放大,芝麻說成西瓜大;少數(shù)干部報(bào)喜不報(bào)憂,只談成績(jī)不談問題;少數(shù)中層干部計(jì)劃定的好,遠(yuǎn)景描繪的好,具體落實(shí)未了了。調(diào)查情況見問卷6、問卷7:

        問卷6 中層干部執(zhí)行政策水平的評(píng)價(jià)

        問卷7 中層領(lǐng)導(dǎo)的辦事效率

        三、對(duì)高職學(xué)院中層干部執(zhí)行力不足的原因問卷調(diào)查

        以上調(diào)查表明,高職學(xué)院中層干部執(zhí)行力狀況令人擔(dān)憂,何種原因造成?我們?cè)O(shè)計(jì)了多個(gè)問卷進(jìn)行了廣泛的調(diào)查。

        (一)個(gè)人素養(yǎng)因素

        問卷8顯示:認(rèn)為工作作風(fēng)和工作能力問題的占58.97%,態(tài)度問題占36.73%,素質(zhì)問題的占14.3%。

        問卷8 執(zhí)行力不足產(chǎn)生的原因

        (二)學(xué)院中層干部培訓(xùn)制度不健全

        按照中組部 《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任免工作條例》,第七條第三款提任縣(處)級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),由副職提任正職的,應(yīng)當(dāng)在副職崗位工作兩年以上,由下級(jí)正職提任上級(jí)副職的,應(yīng)當(dāng)在下級(jí)正職崗位工作三年以上。同時(shí)第五款規(guī)定;應(yīng)當(dāng)經(jīng)過黨校、行政院?;蛘呓M織(人事)部門認(rèn)可的其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)五年內(nèi)累計(jì)三個(gè)月以上的培訓(xùn),確因特殊情況在提任前未達(dá)到培訓(xùn)要求的,應(yīng)當(dāng)在提任后一年內(nèi)完成培訓(xùn)。調(diào)查顯示:許多新提拔的干部沒有此種經(jīng)歷,有些干部自任職以來,從沒有參加過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更沒有經(jīng)過專門機(jī)構(gòu)培訓(xùn),大多數(shù)靠自學(xué)和學(xué)校例會(huì)來提高認(rèn)識(shí)。其思想覺悟、理論水平、工作方法可想而知。調(diào)查情況見問卷9、問卷表10:

        問卷9 干部培訓(xùn)制度的建設(shè)情況

        問卷10 崗位學(xué)習(xí)和培訓(xùn)情況

        (三)中層干部管理模式落后,沒有形成科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲制度

        調(diào)查情況見問卷11、12、13所示:

        問卷11 獎(jiǎng)懲制度是形成情況

        問卷12 中層管理正常運(yùn)轉(zhuǎn)依賴的手段

        問卷13 工作執(zhí)行時(shí)的感受

        (四)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)、合理,辦事效率較低

        調(diào)查情況見問卷14、15、16、17所示

        問卷14 組織機(jī)構(gòu)設(shè)置合理化程度

        問卷15 所在部門的工作范圍、任務(wù)、目標(biāo)明確與否

        問卷16 對(duì)所在部門責(zé)權(quán)利的劃分的滿意度

        問卷17 分級(jí)管理的實(shí)現(xiàn)情況

        四、提升高職學(xué)院中層干部執(zhí)行力的策略

        中層干部執(zhí)行力關(guān)系到學(xué)校校園和諧、工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和持續(xù)地發(fā)展,“沒有執(zhí)行力就沒有競(jìng)爭(zhēng)力”,打造一支具有較高執(zhí)行力的中層干部隊(duì)伍,是高職學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的基本保障。鑒于以上對(duì)江寧大學(xué)城十所高職院的中層干部執(zhí)行力情況和原因的調(diào)查結(jié)果分析,提升高職學(xué)院中層干部執(zhí)行力可以從如下方面重抓:

        (一)突出一個(gè)中心

        這個(gè)中心就是要以“德”為中心,組織部門主要從德、能、勤、績(jī)、廉等方面進(jìn)行干部考核,把德字放在首位。做教師要有師德,做官要有官德。道德是一個(gè)人立身的根本,對(duì)于黨員干部來說,更應(yīng)該如此。一個(gè)人可以缺一點(diǎn)“本事”,但絕不可缺“德”,缺“德”的人,必定會(huì)走向違法犯罪的道路。習(xí)近平同志指出,干部德的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)包括干部的政治品德標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、家庭美德標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)公德標(biāo)準(zhǔn),把理想信念是否堅(jiān)定,是否堅(jiān)持執(zhí)政為民,是否求真務(wù)實(shí),是否堅(jiān)持民主集中制,是否清正廉潔等列為評(píng)價(jià)要點(diǎn)。正人先正已,只有自身過得硬,才能令人信服。

        (二)做到兩個(gè)創(chuàng)新

        一是創(chuàng)新高職中層干部培養(yǎng)方式,用 “新”、“實(shí)”、“活”、“顯”的標(biāo)準(zhǔn)重新培訓(xùn)干部?!靶隆痹诟刹颗嘤?xùn)的內(nèi)容上要新,要用新的理論、新觀念、新要求武裝中層干部頭腦;“實(shí)”就是培訓(xùn)要有針對(duì)性,體現(xiàn)實(shí)效性,通過培訓(xùn)提高能力和素質(zhì),形成優(yōu)良的工作作風(fēng);“活”就是要在培訓(xùn)的方式和方法上要靈活,集中培訓(xùn)與研討相結(jié)合,參觀學(xué)習(xí)與深入實(shí)踐相結(jié)合,將“走出去與請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合。

        二是創(chuàng)新高職中層干部管理模式。調(diào)查表明,中層干部執(zhí)行力差的主要原因是組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的不科學(xué)、不合理,層層請(qǐng)示、層層審批、不高效,中層管理沒有形成科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲制度,責(zé)權(quán)利的劃分不滿意,對(duì)所在部門的工作范圍、任務(wù)、目標(biāo)不明確。說明我們對(duì)中層干部的管理的確存在不少問題,我們認(rèn)為要體現(xiàn)管而不死、活而不亂的管理原則,強(qiáng)化層級(jí)管理,一級(jí)管一級(jí)、一級(jí)抓一級(jí)的管理方法,落實(shí)責(zé)、權(quán)、利相一致措施,增強(qiáng)中層干部的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取心。堅(jiān)決杜絕兩種錯(cuò)誤傾向,要么一管到底,不給中層干部絲毫自主管理空間;要么一放到底,不給中層干部一點(diǎn)制度和紀(jì)律約束,放任自流。兩種方法對(duì)提高中層干部的執(zhí)行力是極其有害的。

        (三)增強(qiáng)三種意識(shí)

        治政先治官,治官先治心,提高高職學(xué)院干部隊(duì)伍執(zhí)行力,就必須轉(zhuǎn)變思想觀念,樹立良好的意識(shí)。

        一要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。中層領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行不力,固然有多方面因素制約,但服務(wù)意識(shí)淡薄是其最重要的一方面。如問卷13,問工作執(zhí)行時(shí)的感受,有59.18%的人選擇總體較好,但仍有工作銜接不上,缺乏相互溝通,機(jī)關(guān)部門服務(wù)意識(shí)淡薄。我們認(rèn)為,少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部還是有坐機(jī)關(guān)、當(dāng)老爺?shù)乃枷?,特別是處室少數(shù)干部,總是把自己當(dāng)作第二教育局,喜歡發(fā)號(hào)施令、指手劃腳,不作調(diào)查研究,安排計(jì)劃、布置工作總是憑自己的主觀臆想,下屬來辦事不管領(lǐng)導(dǎo)怎么講,他們還是門難進(jìn)、臉難看、事難辦,有時(shí)候一件小事,可能會(huì)叫辦事人員跑四五天,不是人不在,就是此事屬于某某管,不屬于自己的管轄范圍。沒有絲毫的服務(wù)意識(shí),教師對(duì)此意見極大。

        二要增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),少數(shù)干部自我意識(shí)太濃,不愿意與他人團(tuán)結(jié);有些人不知道怎么與周圍同事搞好團(tuán)結(jié),要么一團(tuán)和氣,你好我好大家好,要么把同事當(dāng)對(duì)手,總是懷著小人之心,推測(cè)君子之腹,總是把人往壞處想。人們常講的一句話,相互補(bǔ)臺(tái),好戲連臺(tái),相互拆臺(tái),大家跨臺(tái),沒有團(tuán)結(jié)意識(shí)的干部是搞不好工作。

        三要增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。沒有規(guī)矩,不成方圓。嚴(yán)格的紀(jì)律是做好一切工作的前提和保證。要提高執(zhí)行力,關(guān)鍵是要不斷增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí),時(shí)刻嚴(yán)格約束自己,經(jīng)常反思自己,自警自勵(lì),防微杜漸,做到有令則行,令行禁止。

        (四)提高四種能力

        中層干部在實(shí)際工作中,看似與一般干部的具體工作相同,是工作的執(zhí)行者,再加上高職院校各系部處室中層干部領(lǐng)導(dǎo)部門小,人員少,似乎很難顯示領(lǐng)導(dǎo)的角色,好象談不上領(lǐng)導(dǎo)能力。其實(shí)不然,中層干部位置的特殊性需要很強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力,尤其急需提高這樣幾種能力:自覺工作能力,管理能力,組織協(xié)調(diào)能力,思想工作能力等。

        調(diào)查問卷12:發(fā)現(xiàn)學(xué)院正常運(yùn)轉(zhuǎn)依賴的手段34.7%是靠領(lǐng)導(dǎo)者的號(hào)令,僅20.41%的工作是靠中層干部的自覺行為。這說明中層干部自覺工作能力是十分有限的,我們認(rèn)為提高中層干部執(zhí)行力,首先應(yīng)提高自覺工作能力。中層干部應(yīng)能夠理解上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作思路、工作意圖、工作目標(biāo),圍繞學(xué)院中心工作,制定工作方案,完善工作方法,強(qiáng)化工作措施,并能集中調(diào)配本部門的資源,統(tǒng)一下屬的思路,凝聚下屬的力量,開展最有效的工作,圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù),達(dá)到工作的最佳效果。

        調(diào)查問卷18:中層干部對(duì)自己所在部門關(guān)注程度,有36.74%人沒有深入思考或根本沒有太在意過。說明管理是無效的。管理有效,必須讓更多的中層干部思考并力行自己的主要工作,按照各自的分工做好每項(xiàng)工作,這樣才能形成合力。當(dāng)前,提高中層干部的執(zhí)行力,應(yīng)著力提高他們管理隊(duì)伍、管理事務(wù)、管理工作的能力,重點(diǎn)是要提高管理隊(duì)伍的能力,運(yùn)用制度、建立管理機(jī)制的能力,實(shí)現(xiàn)管理工作的機(jī)制化、規(guī)范化。

        問卷18 對(duì)自己所在部門的執(zhí)行效率的關(guān)注程度

        提高中層干部執(zhí)行力應(yīng)強(qiáng)調(diào)組織協(xié)調(diào)能力。這里強(qiáng)調(diào)的是組織協(xié)調(diào)能力。中層干部是一個(gè)執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)者,是部門工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者,組織協(xié)調(diào)能力體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)水平。作為組織者中層干部對(duì)其下屬工作能力應(yīng)完全掌握,根據(jù)不同個(gè)體,進(jìn)行針對(duì)性組織和協(xié)調(diào),發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性。形成上下、左右順暢的工作聯(lián)系和人際關(guān)系,建成有效的工作團(tuán)隊(duì)。

        最后提高中層干部執(zhí)行力,提高思想工作能力是尚方寶劍。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的決策要靠全體中層干部來組織落實(shí),干部的政治思想工作能力是做好工作、完成任務(wù)的保障。因此中層干部應(yīng)善于做好教職工的思想工作。提高思想工作能力,就是要堅(jiān)持以人為本,樹立為教學(xué)、科研和學(xué)生服務(wù)的思想,幫助解決工作中遇到的困難和問題,創(chuàng)造一個(gè)積極向上,人際關(guān)系簡(jiǎn)單,工作之間相互配合的良好工作環(huán)節(jié)。

        [1]胡星海等.高校中層干部考核與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的初步探索[J].上海中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào),2008(04).

        [2]趙林,徐友.高校黨政管理干部考核規(guī)范化思考[J].南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2006,6(02).

        [3]唐彪,謝全彪.高校中層干部隊(duì)伍管理探[J].安康學(xué)院學(xué)報(bào), 2007(05).

        責(zé)任編輯 顏小兵

        張澤(1965-),男,湖北人,江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員,碩士研究生在讀,研究方向?yàn)楦呗毥逃c管理;汪長(zhǎng)禮(1976-),男,安徽人,江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,南京大學(xué)行政管理研究生,研究方向?yàn)楣补芾怼?/p>

        G717

        B

        1001-7518(2010)08-0092-04

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