甄 玉

［摘要］依據(jù)體育俱樂部制教學(xué)模式概念確立的理論依據(jù)，本文分析了高職院校體育教學(xué)中的重點及其實施俱樂部的優(yōu)勢，認為在高職體育教學(xué)改革中，俱樂部是與社會教育發(fā)展相適應(yīng)的、具有強大生命力的教學(xué)模式。

［關(guān)鍵詞］高職院校俱樂部制體育教學(xué)模式探討

一、高校公共體育俱樂部制教學(xué)模式的構(gòu)成

俱樂部一詞，現(xiàn)代漢語詞典解釋為：“進行社會、政治、文藝及文化體育娛樂活動的團體和場所?！北疚乃v的俱樂部制教學(xué)模式，是指以俱樂部的組織形式進行體育課教學(xué)。體育俱樂部制教學(xué)模式的主題是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，即充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、自己選擇、自主練習(xí)、自我評價。在課程設(shè)置上，學(xué)校面向?qū)W生開設(shè)多種類型的體育課程，采取新生入學(xué)即按個人興趣、志向選擇專項，打破原有系別、班級甚至年級的建制界限，重新組合，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。達到增進知識、技能、健康、享受娛樂的目的。俱樂部制教學(xué)模式可否適用于高職院校體育教學(xué)，其核心在于能否實現(xiàn)現(xiàn)代體育的功能，即學(xué)生全面提高身心素質(zhì)、養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，符合學(xué)習(xí)體育知識技能的規(guī)律。

二、俱樂部式教學(xué)模式在高職院校體育教學(xué)中的特點

1.教學(xué)指導(dǎo)思想和組織形式。俱樂部制體育教學(xué)模式的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、提高學(xué)生的體育能力，滿足各類學(xué)生個體的不同需求，以健康第一和素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)和建立學(xué)生終身體育意識，掌握1～2項長期從事鍛煉身體的技能和方法，促使高職院校體育向自主型、健康型和社會化發(fā)展。據(jù)此，可在學(xué)校條件允許的情況下，結(jié)合學(xué)生的喜好與社會潮流，以終身體育為目標，開設(shè)競技類(籃球、排球、足球、乒乓球等)、保健類(保健體育、心理健康、養(yǎng)生按摩等)、休閑娛樂類多種類型、多個運動項目。在每學(xué)期開學(xué)前，由體育部組織全體任課教師，全面介紹自己的基本情況和所要開設(shè)的課程，建立計算機選課檢索系統(tǒng)。學(xué)生可以根據(jù)專項的特點。結(jié)合自身需要、愛好及專長，進行網(wǎng)上選課。選課過程中，可任選學(xué)期，打破以往必須在一二年級完成體育學(xué)分的常規(guī)，改為學(xué)生在第一學(xué)年須修滿1學(xué)分的限選課程，其它學(xué)分可在三學(xué)年內(nèi)任選期限完成項目。任選時間，一周內(nèi)任何時間均可選課、任選項目，所有課程項目通過調(diào)查問卷，以學(xué)生的興趣分布為主要依據(jù)而設(shè)置：也可任選教師，選定好課程后，可在一周內(nèi)選擇任一單元相同課程的任一教師上課，教師根據(jù)每個學(xué)生所選擇的體育上課情況進行考勤統(tǒng)計人數(shù)。

2.教學(xué)方法?，F(xiàn)代教學(xué)論充分確立了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，明確主張把教學(xué)建立在學(xué)生的基礎(chǔ)上。俱樂部教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，采用啟發(fā)式教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。由于體育自身的特點及大學(xué)生興趣、愛好方面存在的差異遠遠大于他們在文化知識水平方面的差異，決定了體育教學(xué)不能要求有差異的個體都要達到統(tǒng)一的教學(xué)目標，應(yīng)當使每個受教育者能在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

3.考核方法。對高職院校學(xué)生的體育成績考核，將徹底改變結(jié)構(gòu)考核、綜合評分的辦法，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點及體育課程發(fā)展趨勢，考核內(nèi)容由重運動成績(包括基本技術(shù)技能、身體素質(zhì))轉(zhuǎn)而擴展到包括學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)、課內(nèi)外參加體育活動的情況及在原有基礎(chǔ)上的進步幅度，等等。取消百分制，改為優(yōu)秀、良好、及格、不及格等級分制，以更容易觀察學(xué)生的進步幅度，特別是對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性，這些很難用百分制來衡量的指標，由學(xué)生本人、小組成員和教師三方面通過自評和互評相結(jié)合，個體差異評價、絕對評價和相對評價相結(jié)合，定量和定性相結(jié)合，得出綜合體育成績，更能充分體現(xiàn)健康第一和重視素質(zhì)教育的教育思想。

三、俱樂部型體育課教學(xué)模式的優(yōu)點

高職院校從學(xué)生的興趣出發(fā)，實施俱樂部型體育課教學(xué)模式，既提高了學(xué)生專項技術(shù)水平，又增強了他們的體質(zhì)，這對增強其體育意識，培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣十分有益，有利于保持體育教學(xué)與課余體育活動的連貫性和統(tǒng)一性，有利于把大學(xué)生的體育教學(xué)過程延伸到高等教育的全過程。也可促使學(xué)校增加體育投資、改善體育設(shè)施，充分發(fā)揮體育教師的運動專長，提高業(yè)務(wù)能力、鉆研教學(xué)、增加教學(xué)投入，進而促進學(xué)生專項運動技術(shù)水平的提高，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使體育教學(xué)由傳統(tǒng)的體育技術(shù)、技能中心向體育方法、體育動機、體育活動、體育經(jīng)驗轉(zhuǎn)移，幫助大學(xué)生掌握終身受益的一兩項發(fā)展效果好、喜聞樂見的體育鍛煉項目，使他們走向工作崗位后也能始終保持體育鍛煉的習(xí)慣。俱樂部型體育課教學(xué)讓學(xué)生參與教學(xué)組織和管理工作，既培養(yǎng)了體育骨干，又提高了他們的組織能力。

筆者認為，開展俱樂部型體育課教學(xué)，應(yīng)加強理論課教學(xué)，讓學(xué)生真正懂得體育教育對人一生的影響，引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿地參加體育鍛煉，使之成為日常生活中不可缺少的內(nèi)容。俱樂部型體育課教學(xué)可采用更為靈活、多樣化的管理方式開展教與學(xué)的活動，突出教師的專項并以此來建構(gòu)體育課程內(nèi)容框架。學(xué)生除了參加由教師主持的知識傳授、專題講座、技術(shù)輔導(dǎo)、考核測驗外，還要參加教師給予輔導(dǎo)、由學(xué)生自己組織的自學(xué)自練、訓(xùn)練比賽、觀摩交流、錄像欣賞，等等。要不斷完善管理措施，自己管理自己。學(xué)生參與體育教學(xué)俱樂部的組織領(lǐng)導(dǎo)、計劃制定、教學(xué)管理、財務(wù)管理、安排訓(xùn)練和組織比賽等過程。教師必須具有強烈的事業(yè)心和無私的敬業(yè)精神，必須增加教學(xué)投入。加強教學(xué)研究，提高自身修養(yǎng)，確保授課質(zhì)量。實施俱樂部型體育課教學(xué)模式應(yīng)根據(jù)各校的實際情況進行，開始可搞試點，取得經(jīng)驗，不斷完善對低年級學(xué)生和熱門項目的限制，如限制上課次數(shù)和人數(shù)等，然后逐步放開，待條件成熟，再達成真正意義上的體育俱樂部。