彭澤潤(rùn),季 凡

(湖南師范大學(xué)文學(xué)院,湖南長(zhǎng)沙 410081)

黎錦熙的詞意識(shí)研究

彭澤潤(rùn),季 凡

(湖南師范大學(xué)文學(xué)院,湖南長(zhǎng)沙 410081)

黎錦熙是最早具有明確的詞意識(shí)的語言學(xué)者之一,他肯定了漢語的詞在語言中的地位,對(duì)詞和非詞進(jìn)行了細(xì)致辨別,提倡詞典標(biāo)注詞性,提倡詞式書寫。他在漢語詞意識(shí)的形成過程中有巨大貢獻(xiàn),也有時(shí)代局限。

詞;詞意識(shí);詞式書寫;語素;音節(jié);字①< class="footnote_content" id="jz_1_65">收稿日期：2010-07-15

彭澤潤(rùn)教授

黎錦熙 (1890-1978),湖南湘潭人。他是中國現(xiàn)代語言學(xué)開創(chuàng)時(shí)期的著名語言學(xué)家,也是國語運(yùn)動(dòng)和漢字改革的先驅(qū),又是我國現(xiàn)代辭書編纂事業(yè)的開拓者,還是著名的社會(huì)活動(dòng)家……因而獲得同時(shí)代的人和后人的尊敬和景仰[1]胡明揚(yáng)序言。2010年是黎錦熙誕辰 120周年,為了紀(jì)念黎先生,我們寫這篇文章,主要研究他在論著中體現(xiàn)出來的詞意識(shí),分析他在這個(gè)方面的貢獻(xiàn)和不足。

一 詞的語言地位

(一)“詞”是語言的基本單位

黎錦熙看到了詞在語言中的重要地位和它的作用,例如：

(1)漢語語法的基本單位是詞,現(xiàn)代語中復(fù)合詞比單音詞多;并且語法上的“詞形變化”完全寄托在復(fù)合詞的結(jié)構(gòu)上 (單個(gè)漢字的字形是從來不因語法范疇而發(fā)生變化的);語言的純潔和健康,主要也依靠復(fù)合詞的正確使用。[2]389

(2)語法中組織句子,分別詞類,是把詞做單位。[3]83

從上面的論述中可以看出黎錦熙對(duì)“詞是語言的基本單位”的重視和認(rèn)識(shí)?！霸~”是語言的基本符號(hào),只有詞才具有獨(dú)立表達(dá)概念的起碼條件,雖然概念也可以用詞組表達(dá)。這就強(qiáng)調(diào)了詞在語法研究中的地位,抓住了詞在語言符號(hào)切分中的基本地位。認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),也就抓住了語言符號(hào)系統(tǒng)的關(guān)鍵。詞的下層單位語素可能沒有自由性,詞的上層單位句子數(shù)量無限,只有詞才是有限的自由單位。

但是黎錦熙在表述中混淆了復(fù)合詞和復(fù)音詞,出現(xiàn)“現(xiàn)代語中復(fù)合詞比單音詞多”的比較。其實(shí),這里“復(fù)合詞”的準(zhǔn)確表述應(yīng)該是“復(fù)音詞”,這樣才能與“單音詞”在一個(gè)邏輯層次上比較。黎錦熙還說：

(3)“復(fù)音詞”是包括多音節(jié)詞、重疊詞、附加頭尾和復(fù)合、遞組等詞的總名,后來把這總名改稱“復(fù)合詞”。[2]388

這就更加混淆了兩個(gè)概念。復(fù)合詞應(yīng)該是和單純?cè)~相對(duì)應(yīng)的概念,復(fù)音詞是和單音詞相對(duì)應(yīng)的概念,所以在表述的時(shí)候應(yīng)該分別對(duì)應(yīng)使用。另外,“單個(gè)漢字的字形是從來不因語法范疇而發(fā)生變化的”說明他混淆了文字和語言。漢語形態(tài)變化不多。即使有,也不是字的形體變化,而是詞的形態(tài)變化。

(二)澄清對(duì)漢語詞的單音性質(zhì)的誤解

(4)我不相信世界上有嚴(yán)格的純粹的單音語(monosyllablelanguage)。語言中的單位,乃是語詞(Words);一種適用的活語言,其中大多數(shù)的語詞,至少也是“雙音”構(gòu)成的。漢語中的語詞就是如此,而漢字卻不理會(huì)它,偏要把無窮的形體,來表示有限的單音：這么一來,就使受了漢字之“深仁厚澤”的東方各民族,至今雖下決心,改用標(biāo)音的文字,還是不能自拔于單音;又使研究東方語言的西洋學(xué)者發(fā)生許多很大的誤會(huì)與不合事實(shí)的評(píng)論。[1]32

黎錦熙這里強(qiáng)調(diào)活的語言不應(yīng)該都是單音節(jié)的詞構(gòu)成的,應(yīng)該有大量的多音節(jié)詞。西方語言學(xué)家誤認(rèn)為漢語是單音節(jié)詞構(gòu)成的語言,是因?yàn)樗麄冊(cè)趲浊曛虚L(zhǎng)期不能接觸到漢語的活語言材料,只能看到被當(dāng)作化石在書面語中延續(xù)使用的主要由單音節(jié)詞構(gòu)成的文言文。由于用現(xiàn)代的語音去讀那些單音詞會(huì)出現(xiàn)大量同音詞,所以只好創(chuàng)造大量的字從視覺上去區(qū)分已經(jīng)同音的詞,并且陷入這種漢字泥潭不能自拔,以致不知道應(yīng)該按照詞來拼寫,只知道一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)拼寫。甚至還有人不相信拼音文字也是文字,也能夠傳遞語言的意義。例如,呂叔湘就批評(píng)過這種誤解：

(5)有人說,漢字最美,“玫瑰”二字能讓你立刻看到那嬌嫩的顏色,聞到那芬芳的香味,一寫成méigui就啥也沒了。他大概認(rèn)為英國人、美國人、法國人的 rose,德國人的 Rose,西班牙人、意大利人的 rosa全都是無色無臭的標(biāo)本。[4]2

二 詞和非詞的辨別

(一)從“字”中分離出“詞”的術(shù)語

黎錦熙看到了日常表達(dá)中的“字”含義多,不方便語言學(xué)研究,于是提出把“字”的含義限定到文字學(xué)的專門范圍,增加“詞”的術(shù)語來表達(dá)語言學(xué)中研究語法所需要的概念。他說：

(6)照顧全面,要有重點(diǎn)。從開始講語法起,就要跟聽者約定：語法上“是把詞作單位”,文章和語言中,最小的單位是詞,以后在學(xué)習(xí)時(shí)可以一律叫“詞”,不必叫“字”(盡管平常說話,“一個(gè)字兒”、“幾個(gè)字兒”可以隨便順著習(xí)慣說)。因此,講這兩種東西的定義時(shí),要照顧語法全面而認(rèn)清詞是重點(diǎn),字不是重點(diǎn),說字的定義“就是一個(gè)一個(gè)的單字”,就足夠了,再要研究,歸到文字學(xué)去。[3]83

黎錦熙建議大家在研究和學(xué)習(xí)語法的時(shí)候,不再把語言組織的最小單位叫作“字”,而應(yīng)該叫做“詞”,盡管平時(shí)隨便說話的時(shí)候可以隨便說。他建議只在文字學(xué)中保留“字”的術(shù)語。這是非常清醒的詞意識(shí)。因?yàn)樵诠糯鷿h語中,一個(gè)字寫一個(gè)語素,一個(gè)語素一般可以單獨(dú)做詞用,所有人們可以用“字”來表達(dá)這 3個(gè)不同的概念,不會(huì)引起太大的表達(dá)混亂。把“一個(gè)詞兒”叫做“一個(gè)字兒”,用“字正腔圓”來表達(dá)音節(jié)的發(fā)音要求。但是,在現(xiàn)代漢語中,字和詞已經(jīng)錯(cuò)位,必須增加新的術(shù)語來區(qū)分。

黎錦熙特別強(qiáng)調(diào)“詞是重點(diǎn)”,“詞”的概念比“字”的概念更加重要。這是非常中肯的。因?yàn)橐环N語言可以沒有文字,但是必須有詞。

(二)“詞”和“字、音節(jié)、語素”的辨別

黎錦熙意識(shí)到詞的重要性以后,還對(duì)詞和非詞特別是字做了細(xì)致的辨別：

(7)字與詞：字就是一個(gè)一個(gè)的“單字”。詞,就是說話的時(shí)候表示思想中一個(gè)觀念的“語詞”。有時(shí)一個(gè)字就是一個(gè)詞,如“人”等;有時(shí)要兩個(gè)字以上組合起來才成為一個(gè)詞,如“鸚鵡”等。[3]83

“有時(shí)一個(gè)字就是一個(gè)詞”,具體說明了語言的“詞”會(huì)跟記錄它的“字”有不重合的現(xiàn)象,也會(huì)出現(xiàn)重合的現(xiàn)象。因此要仔細(xì)辨別。但是,這里的“一個(gè)字”、“兩個(gè)字”中的“字”,根本不是文字學(xué)中的“字”了,其實(shí)指的是“字”記錄的語言中的語素或者音節(jié)。從“鸚鵡”這個(gè)例子來看,應(yīng)該是指多音節(jié)詞和單音節(jié)詞的區(qū)別。黎錦熙看到了詞和非詞的不同,但是沒有進(jìn)一步區(qū)分不是詞的 3個(gè)容易混淆的概念：字、音節(jié)和語素。這里連對(duì)詞的定義也不明確。

(8)兩個(gè)單音詞也能合成一個(gè)多音詞,例如“火車”、“報(bào)紙”、“解放”、“斗爭(zhēng)”。這些個(gè)單字都是自由字、單音詞,但也跟那些半自由的準(zhǔn)黏附字

一樣,可以黏附起來而成為復(fù)合詞。[3]84

從這里可見,黎錦熙回避了“語素”這個(gè)術(shù)語,使得“自由語素”一會(huì)兒用“單音詞”來表達(dá),一會(huì)兒又用“自由字”來表達(dá)。按照道理,兩個(gè)“單音詞”組合的可能不是“多音詞”而是詞組。黎錦熙沒有看到兩個(gè)自由語素構(gòu)成合成詞的本質(zhì)特征：因?yàn)樗鼈冎g沒有句法關(guān)系,因此也不能插入其他的成分。如“火車”不是“火的車”,“斗爭(zhēng)”不是“斗和爭(zhēng)”。

呂叔湘曾經(jīng)說：“咱們過去管它叫‘文字學(xué)’的卻是內(nèi)容極其廣泛的一門學(xué)問,……幾乎等于語言學(xué)了?！盵5]他在1964年還明確區(qū)分了這些術(shù)語：“字”在古代本來主要指形體,例如《說文解字》,后來指語言單位了。平常說的“字”專門指形體最好叫做“字”,指聲音的時(shí)候最好叫做“音節(jié)”,指聲音和意義結(jié)合的單位的時(shí)候最好叫做“語素”[4]42。

(9)“詞”的定義：詞是語言中最小的但是能夠

獨(dú)立運(yùn)用的單位。[1]273

從這里可見,黎錦熙并不是不能給詞下科學(xué)的定義,只是到萬不得已才動(dòng)用這樣的科學(xué)定義。他試圖用簡(jiǎn)單通俗的方式介紹語言學(xué)概念,但是可能事與愿違。

(10)“詞素”——是構(gòu)成復(fù)合詞的最小單位的總稱……“字”——現(xiàn)階段究竟還是拿漢字在做記錄詞兒的工具,為了稱呼上的方便通俗,本表對(duì)于構(gòu)成復(fù)合詞的任何“詞素”,一律叫字 (就是復(fù)音的單純?cè)~中的每一個(gè)音節(jié)也依習(xí)慣一律叫“字”);“字”,當(dāng)然是要獨(dú)立地活躍在口語中才能算“單音詞”的,但合成詞中,凡“字”都能夠而且只能夠作為一種“詞素”。[3]86

從此可看到,黎錦熙不是不能夠區(qū)分詞和語素、音節(jié)及字的不同,而是為了遷就習(xí)慣,尋求表達(dá)的方便混淆了這些概念。

(三)“詞”的自由度的把握

(11)把腦子里的觀念說出聲音來了,或者更

寫出文字來了,就叫做“詞”。[3]84

這說明黎錦熙既承認(rèn)口語中的詞,也承認(rèn)書面語中的詞,而且明確了書面語中的詞不過是口語中的詞用文字書寫出來的結(jié)果。但是,這樣的詞的定義缺乏操作性,也缺乏科學(xué)性。詞的本質(zhì)特征是可以獨(dú)立做句子成分,還要求最小。觀念可以用一個(gè)詞表達(dá),也可以用一個(gè)詞組表達(dá),甚至用一個(gè)不自由的語素表達(dá)。因此,我們應(yīng)該考慮觀念在用語言表達(dá)出來以后,怎樣去把握表達(dá)觀點(diǎn)的單位的自由度。

(12)“言、語、民、義”單用在口耳間“意義不明”,是對(duì)的;說它們“都只是字,不是詞”,就出了偏差。只舉流行的幾句熟語為證：知無不“言”,“言”無不盡;谷賤傷農(nóng),谷貴傷“民”;還有老百姓口頭常說的：不“言”不“語”;“義”不容辭。這里頭“言、語、民、義”四個(gè)字,都還是直挺挺的意義單位,雖比不上那些活生生的詞,但不能就說它們“不是詞”。[3]86

黎錦熙已經(jīng)關(guān)注了不能跟“活生生的詞”相比的活力比較小的“詞”。但是,黎錦熙列舉的這些現(xiàn)象其實(shí)多數(shù)是成語,個(gè)別是夾雜在現(xiàn)代漢語中的文言。例如,“言、語、民、義”這些都不是詞,至少不屬于我們現(xiàn)代漢語的詞,而是構(gòu)成成語的語素。正因?yàn)槔桢\熙在前面認(rèn)為把“觀念”描寫出來了就算詞,而這里的幾個(gè)語素確實(shí)是有實(shí)際的意義,所以他誤認(rèn)為這些也是詞,這就偏離了詞的本質(zhì)特征,也忽視了詞的共時(shí)系統(tǒng)關(guān)系。這種把成語中的語素當(dāng)作詞,從而把成語當(dāng)作詞組來拼寫的現(xiàn)象一直出現(xiàn)在《現(xiàn)代漢語詞典》中。好在《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》一直把成語當(dāng)作一個(gè)詞拼寫。

(四)詞和短語的結(jié)構(gòu)關(guān)系

(13)合成詞跟“短語結(jié)構(gòu)的四大類型”基本上是一致的,不須另起爐灶;盡管短語跟復(fù)合詞,其內(nèi)部的松和緊、離合的自由和不自由、以及涵義的顯直和深曲都有不同,但這都不影響它們結(jié)構(gòu)類型的基本相同。而且在漢語詞匯的發(fā)展上,有許多復(fù)合詞就是由短語節(jié)縮凝定而成的……[6]

黎錦熙認(rèn)為合成詞內(nèi)部詞素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系跟短語內(nèi)部詞之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系基本一致,甚至可以共用一套術(shù)語。但是,這就給我們本來力求去區(qū)別詞和短語的手帶上了枷鎖,誤導(dǎo)我們混淆復(fù)合詞和短語內(nèi)部結(jié)構(gòu)的本質(zhì)差別。在找合成詞結(jié)構(gòu)類型與短語結(jié)構(gòu)類型的共性的同時(shí),不能過分強(qiáng)調(diào)它們之間的一致性,因?yàn)檫@樣容易混淆短語的句法關(guān)系和詞內(nèi)部的非句法關(guān)系。從某種意義上來說,復(fù)合詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析對(duì)語言的理解毫無意義,反而破壞了我們對(duì)詞的整體感。我們的語言使用是從詞出發(fā)的,應(yīng)該重點(diǎn)分析詞和詞之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

三 實(shí)踐中的詞意識(shí)

(一)重視詞典的詞性標(biāo)注

(14)就我歷年編字典、辭典的小小經(jīng)驗(yàn)說來,例如一個(gè)單音詞“人”字,詞典里是不是應(yīng)當(dāng)注明它的“詞類”呢?應(yīng)當(dāng)注明：“名”?！珕我粼~“人”作為復(fù)詞的一部分時(shí)所起的作用就可能不和單音詞相同。如“人權(quán)”的“人”還算是名詞用在“領(lǐng)位”,“人熊”、“人魚”、“人參”的“人”就當(dāng)說為用成了“形容詞”,這些都還可以在詞典所收復(fù)詞中帶加語法的解釋。[2]393

從這里可見,黎錦熙不僅重視詞的地位,而且早就指出了給詞典標(biāo)注詞類的重要性和必要性。但是,正如前面指出的,黎錦熙混淆了復(fù)合詞和短語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系,把詞內(nèi)部的語素結(jié)構(gòu)關(guān)系當(dāng)做句法關(guān)系來分詞,導(dǎo)致“人”具有形容詞性質(zhì)了。無論我們把“人權(quán)”這個(gè)詞用短語“人的權(quán)利”來解釋,還是我們把“人熊”這個(gè)詞用短語用“像人一樣的熊”來解釋,都不能認(rèn)為這里的“人”是詞。既然不是詞就無所謂詞性了。

“遺憾的是《現(xiàn)代漢語詞典》在整個(gè) 20世紀(jì),沒有全面解決字和詞的區(qū)別問題。因?yàn)樗褑巫钟涗浀脑~和不成詞語素混合在‘字’的條目中解釋,人們只能看到幾個(gè)字構(gòu)成的字組記錄的詞語”[7]。直到 2005年,中國社會(huì)科學(xué)院編寫的《現(xiàn)代漢語詞典》在第 5版中,黎錦熙的這個(gè)重要建議才成為現(xiàn)實(shí)。本來外語教學(xué)與研究出版社出版的李行健主編的《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》在 2004年比《現(xiàn)代漢語詞典》領(lǐng)先 1年實(shí)現(xiàn)了詞典的詞性標(biāo)準(zhǔn)?？墒怯捎诰幷呃^承了黎錦熙不區(qū)分復(fù)合詞和短語結(jié)構(gòu)成分的缺點(diǎn),把所有不自由的語素也當(dāng)做詞標(biāo)注了詞性。

(二)提倡和實(shí)踐詞式書寫

現(xiàn)在語言學(xué)界有一些提倡采用“詞式書寫”的方式來推廣和提高人們?cè)~意識(shí)的語言學(xué)家。而事實(shí)上黎錦熙一直提倡采用“詞類連寫”來強(qiáng)調(diào)漢語中的“詞”的地位。

(15)至于不顧利害、不計(jì)成敗、公然起事的兩支共和軍——官話字母和簡(jiǎn)字——早已全師覆沒了!只留得幾個(gè)殘兵敗將在民間!失敗了!失敗的原因在哪里?我敢說：譬如行軍,前面原有一條大路,蘆葦叢生,煙塵彌漫,不敢前進(jìn),折而往左,“左,乃陷大澤中”!那么,這一條應(yīng)該走的大路究竟是什么?我敢說,就是詞類連書。[1]28

黎錦熙在這里認(rèn)為漢語拼音文字失敗的原因就是沒有實(shí)行“詞類連書”,也就是詞式書寫。雖然拼音文字的推廣有很多方面的條件,但是黎錦熙強(qiáng)調(diào)的詞式書寫是一個(gè)必要條件。本來任何語言都應(yīng)該實(shí)行詞式書寫才能更加有效地展現(xiàn)詞在語言理解中的核心地位,但是漢字做為語素文字,書寫一個(gè)詞用的字不多,不實(shí)行詞式書寫帶來的麻煩還沒有拼音文字那么大。下面是黎錦熙在漢字文本的書面語中親自實(shí)踐詞式書寫的樣品：

(16)詞類的定義：一個(gè)詞類的定義——怎樣才算是一個(gè)詞類,這是最普通的疑點(diǎn)?，F(xiàn)在用淺易的話來說明：凡表示一件東西或一個(gè)動(dòng)作或一種形象,在心理上只是一個(gè)單體的、整個(gè)的 (不一定是純粹的、不可分的)觀念,在語言上已成了口滑、耳熟的單位聲音,就叫做“詞 (Words)”;各種詞在文法上的品類不同,所以又可以通稱“詞類”。一個(gè)詞類,若只是一個(gè)漢字,便只有一個(gè)音,這叫做“單音詞”(monosyllabicWords);若是兩個(gè)以上的漢字聯(lián)合而成,便有兩個(gè)以上的音,這就叫做“復(fù)音詞”,也可稱為“黏結(jié)詞”(gglutinate Words)。復(fù)音詞要連著寫,寫成一個(gè)字的樣子,這叫做“詞類連書”。[1]23

雖然黎錦熙在其中處理出來的詞可能跟我們今天理解的詞有一些分歧,但是,這種理論和實(shí)踐結(jié)合的精神值得敬重。

總之,研究黎錦熙的詞意識(shí),對(duì)于我們正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語,甚至正確認(rèn)識(shí)語言非常有啟發(fā)意義,特別是對(duì)于我們認(rèn)識(shí)漢語“字本位”觀點(diǎn)的局限性具有指導(dǎo)意義。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他在繼承中敢于創(chuàng)新的精神,不斷推進(jìn)語言研究。

[1]黎錦熙.黎錦熙語言學(xué)論文集[C].北京：商務(wù)印書館,2004.

[2]楊慶蕙.黎錦熙語言文字學(xué)論著選集[C].北京：北京師范大學(xué)出版社,2002.

[3]黎澤渝,劉慶俄.20世紀(jì)現(xiàn)代漢語語法八大家黎錦熙選集[C].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社,2001.

[4]呂叔湘.語文常談[M].北京：三聯(lián)書店,1998.

[5]呂叔湘.語言和語言學(xué)[J].語文學(xué)習(xí),1958(2)-(3).

[6]黎錦熙.漢語構(gòu)詞法和詞表研究 (上)[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲社版),1959(5)：83-104.

[7]彭澤潤(rùn),李葆嘉,主編.語言理論[M].長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社, 2002：273.

(責(zé)任編輯：劉英玲)

H146

A

1674-9014(2010)05-0139-03

彭澤潤(rùn)(1963-),男,湖南衡山人,湖南師范大學(xué)文學(xué)院教授,博士,研究方向?yàn)檎Z言理論和漢語方言。

2010-07-15