鹿宏京

【摘要】研究性學(xué)習(xí)引入到計算機教學(xué)中，從而更好地使學(xué)生深入理解知識，應(yīng)運知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)；自主；創(chuàng)造力；想像力

研究性學(xué)習(xí)是指具有一定基礎(chǔ)知識情況下，能夠自主地，更深人地學(xué)習(xí)，使研究者獲得學(xué)習(xí)興趣和獲得更多知識的欲望為目的的學(xué)習(xí)。把研究性學(xué)習(xí)引人到計算機教學(xué)中，要在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的課題，自己收集，分析并選擇相關(guān)的信息資料，應(yīng)用理論知識，去解決實際問題。教師不限定學(xué)生選擇課題的范圍，目的是彰顯計算機課程學(xué)習(xí)中的開放性，從而更好地使學(xué)生深入理解知識，應(yīng)運知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本任務(wù)。

1教師進(jìn)行理論指導(dǎo)，為研究性學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)研究性學(xué)習(xí)在教師的主要是職責(zé)是創(chuàng)設(shè)有利于研究性學(xué)習(xí)的情景和途徑。

教師在計算機教學(xué)中對軟件中的工具的作用功能進(jìn)行大量的實例講解，讓學(xué)生對工具的作用，性質(zhì)，特點都有了全面的認(rèn)識和理解，從而在操作時能夠更好的選擇工具，創(chuàng)造了較好的作品。

2學(xué)生實踐操作。體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的實踐運用教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一定的問題情境，調(diào)動其原有的知識經(jīng)驗，誘發(fā)探究的動機，結(jié)合專業(yè)特點及社會相關(guān)熱點問題，在此基礎(chǔ)上確定主題。

學(xué)生在關(guān)于圣誕節(jié)為主題，完成各自的作業(yè)：有以卡通為主題的；有以動畫為主題的；有以視頻為主題的；在形式上：有以海報形式展示；有以手工作品形式展示，既體現(xiàn)自己的特色，又體現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想像力。

3教師對學(xué)生研究性作品，進(jìn)行重過程，輕結(jié)果評議研究性學(xué)習(xí)重過程，重體驗，重全員參與。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)對知識、技能的應(yīng)用，強調(diào)學(xué)生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗。因此，教師要采用形式性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價。由于計算機教學(xué)屬于實踐性教學(xué)，因此學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的訓(xùn)練重點應(yīng)是運用自己所學(xué)的專業(yè)獨立完成較成功的作品，在完成作品的過程中和修改過程中教師對學(xué)生從選題、確定自己的主題內(nèi)涵、作品實施情況中進(jìn)行學(xué)生間幫助或教師的幫助，最后對學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)情況，資料收集情況、結(jié)題情況進(jìn)行多維評價，看其能否結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)設(shè)計出材料豐富、具有特色、貼近主題，甚至具有實用價值的好作品。

實踐證明，研究性學(xué)習(xí)在計算機教學(xué)是十分必要可行的，既拓展了學(xué)生思維創(chuàng)造力又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，把研究性學(xué)習(xí)引入中職教育的課堂使學(xué)生受益終生。