趙鳳霞,閆 藝,楊勝來(lái)

(1]石河子大學(xué)體育學(xué)院,新疆石河子832000;2]陜西師范大學(xué)體育學(xué)院,陜西西安710068)

新疆中學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育和諧發(fā)展研究*

趙鳳霞1],閆 藝1],楊勝來(lái)2]

(1]石河子大學(xué)體育學(xué)院,新疆石河子832000;2]陜西師范大學(xué)體育學(xué)院,陜西西安710068)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,對(duì)新疆中學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”與少數(shù)民族體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行全面的調(diào)查與分析,并提出有效促進(jìn)兩者和諧發(fā)展之對(duì)策,以期為提高學(xué)生體質(zhì)健康水平與傳承民族體育文化提供新的理論視角。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng);民族傳統(tǒng)體育;和諧發(fā)展

研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

研究對(duì)象為新疆烏魯木齊、哈密、阿爾泰、石河子、昌吉等5個(gè)地區(qū)12所中學(xué)隨機(jī)抽取的600名學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究?jī)?nèi)容設(shè)定調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)新疆烏魯木齊、哈密、阿爾泰、石河子、昌吉等5個(gè)城市的12所中學(xué)隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷600份,回收582份,回收率97%,有效問(wèn)卷573份,其中男生306份,女生267份,有效率為98.5%。

1.2.2 實(shí)地考察法

親臨新疆石河子市五中、烏魯木齊七十中、昌吉市二中等三所中學(xué),對(duì)學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”狀況進(jìn)行實(shí)地考察。

1.2.3 訪談法

通過(guò)電話訪談及面談的方式,與部分中學(xué)負(fù)責(zé)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學(xué)生進(jìn)行交流,獲得客觀真實(shí)的素材。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用SPSS10.0對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

研究結(jié)果與分析

2.1 新疆自治區(qū)中學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施情況

2.1.1 學(xué)生達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等級(jí)

統(tǒng)計(jì)得知,通過(guò)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》監(jiān)測(cè)實(shí)施,學(xué)生達(dá)標(biāo)成績(jī)基本呈現(xiàn)正態(tài)分布趨勢(shì),達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生占22%,良好占45.4%,不及格學(xué)生僅占0.7%。達(dá)標(biāo)測(cè)試結(jié)果顯示,學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》中明確規(guī)定的“85%以上的學(xué)生能達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上,學(xué)生體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高”的目標(biāo)。

2.1.2 學(xué)生從事體育鍛煉情況

學(xué)校體育的目標(biāo)是通過(guò)體育(與健康)課程和課余體育活動(dòng)這兩條基本途徑來(lái)具體貫徹實(shí)施的。課外體育活動(dòng)也是學(xué)校體育的重要工作,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度,豐富學(xué)生的課余生活,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和獨(dú)立鍛煉身體的能力等方面具有重要作用和意義。然而,統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,學(xué)生每天進(jìn)行體育鍛煉時(shí)間主要集中在10-29min,占總?cè)藬?shù)的50. 3%,鍛煉時(shí)間達(dá)到1小時(shí)的僅占總?cè)藬?shù)的10.1%,這遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》中明確規(guī)定“使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉1小時(shí)”的要求。

2.1.3 學(xué)生掌握體育技能

通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn),有4.5%的學(xué)生未掌握任何一項(xiàng)體育技能,10.0%學(xué)生基本掌握1項(xiàng)體育技能,85.5%的學(xué)生基本掌握了2項(xiàng)體育技能,基本實(shí)現(xiàn)了“使85%學(xué)生掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能”的目標(biāo)。調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生基本掌握體育技能主要是羽毛球、乒乓球、籃球、足球、體操等項(xiàng)目。由此可見(jiàn),學(xué)生掌握體育技能主要是體育課所傳授教學(xué)內(nèi)容,而對(duì)休閑體育、新興體育項(xiàng)目掌握掌握極少,可推測(cè),學(xué)生對(duì)體育技能學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性總體偏低。

2.1.4 制約學(xué)生積極參與陽(yáng)光體育活動(dòng)的因素

圖1 影響學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)因素

從圖1得知,制約學(xué)生積極參與“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”的因素,按其重要程度劃分依次為:學(xué)習(xí)壓力大、場(chǎng)地器材不足、項(xiàng)目枯燥乏味、組織形式單調(diào)等。由于以上諸多因素,學(xué)校未能給學(xué)生營(yíng)造濃厚體育鍛煉氛圍,更不能保證每天體育鍛煉1小時(shí)的體育需求,嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。究其原因,一方面由于新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較發(fā)達(dá)地區(qū)落后,體育場(chǎng)地、設(shè)施遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需求;另一方面由于師資力量薄弱,課程內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)力度不大、教師積極性欠缺等因素,未能將“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”生動(dòng)活潑開(kāi)展起來(lái),不能滿足學(xué)生對(duì)豐富多樣體育鍛煉項(xiàng)目的需求。

2.2 新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展現(xiàn)狀

2.2.1 新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目類(lèi)型及數(shù)量

新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是在新疆各民族民間長(zhǎng)期流傳的以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段,促進(jìn)各民族身心發(fā)展的各種活動(dòng)。截至2005年4月底,新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育匯總項(xiàng)目共計(jì)629個(gè),類(lèi)型包括競(jìng)賽項(xiàng)目、表演項(xiàng)目、民間體育活動(dòng)項(xiàng)目、民間游戲項(xiàng)目等,如果剔除重復(fù)部分,全疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目總數(shù)為278個(gè)。

2.2.2 新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)開(kāi)展情況

表1 2003年-2007年新疆各地、州、市舉辦少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)情況

從表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,積極參與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的人數(shù)逐年增多,種類(lèi)更加繁多,主要是體現(xiàn)各少數(shù)民族生產(chǎn)生活方式、宗教習(xí)俗及節(jié)慶日風(fēng)俗體育項(xiàng)目,如速度賽馬、姑娘追、叼羊、民族摔跤、斗狗、秋千、射箭等。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育具有極大的吸引力和凝聚力,它集競(jìng)賽、表演、舞蹈、娛樂(lè)于一體,既有競(jìng)技性、藝術(shù)性、民族性,又有體育性和觀賞性的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng),深受各族人民群眾的喜愛(ài)。

2.2.3 中學(xué)生對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育認(rèn)知情況

表2 學(xué)生對(duì)參與民族傳統(tǒng)體育的態(tài)度 %

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)(見(jiàn)表2),有32.2%的學(xué)生對(duì)目前體育教學(xué)內(nèi)容持有不喜歡態(tài)度,認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容枯燥、單調(diào)乏味,未能有效調(diào)動(dòng)其體育鍛煉積極性。然而,有59.6%學(xué)生喜歡民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,希望在學(xué)校積極開(kāi)展豐富多樣民族體育項(xiàng)目,表示不喜歡態(tài)度學(xué)生僅占5.7%。從表3數(shù)據(jù)顯示,有59. 8%的學(xué)生曾經(jīng)玩過(guò)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,在學(xué)校學(xué)習(xí)鍛煉過(guò)民族體育項(xiàng)目學(xué)生僅有1.3%。因此,在學(xué)校積極開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有廣泛的群眾基礎(chǔ),深受學(xué)生歡迎與喜愛(ài)。

表3 學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目情況

對(duì)策與建議

3.1 學(xué)校樹(shù)立“健康第一”教育指導(dǎo)思想,深入推進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展

學(xué)校努力營(yíng)造重視青少年體育的輿論環(huán)境,大力宣傳和普及科學(xué)教育觀、人才觀、健康觀和“健康第一”的教育思想,使“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”號(hào)召深入人心。其次,學(xué)校必須認(rèn)真執(zhí)行《陽(yáng)光體育獎(jiǎng)?wù)鹿芾磙k法》,并建立針對(duì)學(xué)校及班級(jí)“光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)制度。再次,要加強(qiáng)體育教師科研意識(shí),積極開(kāi)發(fā)適合本地區(qū)、本校學(xué)生特點(diǎn)的鍛煉項(xiàng)目和健身方法,組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣且符合學(xué)生喜好的體育活動(dòng),為保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉營(yíng)造良好的心理環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。(

3.2 以民族傳統(tǒng)體育為重要突破口,激發(fā)青少年學(xué)生參與體育鍛煉的熱情

劉延?xùn)|指出,青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力,是民族旺盛生命力的體現(xiàn),是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志,是國(guó)家綜合實(shí)力的重要方面。因此,通過(guò)宣傳動(dòng)員、組織引導(dǎo)、文化傳播等途徑,讓青少年充分領(lǐng)略民族體育魅力,激發(fā)學(xué)生保護(hù)與發(fā)展民族體育文化意識(shí),將熱愛(ài)體育,增強(qiáng)體質(zhì)健康,傳承民族體育文化成為廣大青少年的時(shí)尚,成為每個(gè)校園亮麗風(fēng)景線。

3.3 開(kāi)發(fā)與利用少數(shù)民族體育教師人力資源,充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用

積極引入當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,倡導(dǎo)掌握當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族傳統(tǒng)體育的少數(shù)民族體育教師與學(xué)生發(fā)揮組織宣傳作用。即使體育教師隊(duì)伍中存在不了解民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,亦可通過(guò)以下途徑解決:一是校內(nèi)進(jìn)修和集體備課,通過(guò)培養(yǎng)與培訓(xùn)方式,提高體育教師傳授民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的能力;二是體育教師就地就近向當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族傳統(tǒng)體育德高望重的人才虛心請(qǐng)教,力爭(zhēng)熟練掌握教材的理論與鍛煉方法;三是邀請(qǐng)具備一定文化修養(yǎng)而又精通少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的人才進(jìn)校授課,以便體育教學(xué)組織后續(xù)練習(xí)。

3.4 精煉民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與理論,提高學(xué)生綜合體育素養(yǎng)

作為中華民族寶貴精神財(cái)富的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化博大精深,魅力無(wú)窮,它絕非僅限于體育范疇,而是頗具民族特色綜合載體,故向?qū)W生講述項(xiàng)目形成歷史背景、傳承途徑和有關(guān)典故,使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感、自信心,其獨(dú)有的審美價(jià)值更是令人賞心悅目。因此,有選擇性地把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入學(xué)校體育當(dāng)中,在體育教學(xué)與課余體育活動(dòng)中進(jìn)行推廣傳播,既可激發(fā)廣大學(xué)生參與體育鍛煉的興趣與熱情,還可更深入地推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的普及與發(fā)展,促使學(xué)生在愉悅、輕松地氛圍下長(zhǎng)期從事體育鍛煉,切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平,真正體現(xiàn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”內(nèi)涵與本質(zhì)。

[1]周登嵩.學(xué)校體育學(xué)[M].北京:人民體育出版社,2004.

[2]新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族事務(wù)委員會(huì).新疆少數(shù)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目匯編[M].烏魯木齊:新疆人民出版社,2006.

[3]李香華,鐘興永.體育旅游與健身[M].北京:人民體育出版社,2003.

(2010-04-11收稿)

H armonious development of sunshine sport of Xinjiang middle school and traditional sport of ethnic minority//

ZHAO Feng-xia,YAN Yi,YANG Sheng-lai

With the research methods of literature study,questionaire investigation,spot investigation and statistics, the paper analyses the sunshine sport of Xinjiang middle school and the sports activities of the ethnic minority and proposes measures for their harmonious development.

sunshine sports activity;traditional ethnic sport;harmonious development

’s addressSport College,Shihezi Univ.,Shihezi 832000,China

G807.2

A

1672-268X(2010)04-0087-02

2009年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目子課題(09YJCZH081);2008年度石河子大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目(RWSK08-Y106)。