關(guān)分泉

摘要:Photoshop是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以達(dá)到滿意的教學(xué)效果,本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)Photoshop課程的教學(xué)方法進(jìn)行一番探析。

關(guān)鍵詞:Photoshop課程;教學(xué)方法

Photoshop功能強(qiáng)大,是迄今為止使用范圍最廣泛的平面圖像處理軟件。它可以把數(shù)字化攝影圖片、剪輯、繪畫、圖形以及現(xiàn)有的美術(shù)作品結(jié)合在一起,并進(jìn)行處理,使之產(chǎn)生各種絢麗的藝術(shù)效果。Photoshop技術(shù)主要應(yīng)用在廣告、出版、建筑裝潢、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體制作等領(lǐng)域,是目前和未來(lái)非常熱門的就業(yè)技能之一。

一、當(dāng)前Photoshop教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的Photoshop教學(xué)是教師首先講解工具箱中工具的使用,然后收集大量的實(shí)例在電教課上演示給學(xué)生看,并讓學(xué)生詳細(xì)記下其操作過(guò)程,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)再由學(xué)生重演。這樣的教學(xué)方式存在三個(gè)方面問(wèn)題:一是導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴筆記;二是導(dǎo)致學(xué)生缺乏動(dòng)手能力,因?yàn)镻hotoshop的圖像處理功能非常強(qiáng)大,編輯手段和技巧層出不窮,導(dǎo)致學(xué)生不愿主動(dòng)熟悉掌握Photoshop的各種功能造成處理問(wèn)題能力差的情況,只會(huì)類比于學(xué)過(guò)的實(shí)例,在相似的情況中使用相同的工具;三是導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)素材的收集單一,導(dǎo)致學(xué)生難以完成復(fù)雜的圖片處理,對(duì)圖片處理的風(fēng)格基本相似。

因此,如何對(duì)Photoshop教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,是專業(yè)教師亟待解決的問(wèn)題。

二、Photoshop教學(xué)改革的措施

(一)巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師的任務(wù)不單純是傳授知識(shí),更主要的是教育學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此,教學(xué)中教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,引導(dǎo)他們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行積極思考與探索。

1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

如在Photoshop的第一堂課上,筆者為學(xué)生列舉Photoshop在各行業(yè)領(lǐng)域的示例,如廣告設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、書刊封面以及網(wǎng)頁(yè)效果等實(shí)例。同時(shí)向他們展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品,從圖片的整體構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩以及整體效果等審美角度進(jìn)行講解,在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的信心,使他們相信自己完成Photoshop的學(xué)習(xí)后也能處理一些復(fù)雜的圖像,制作出迷人的效果,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.從實(shí)際生活中取得素材,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生上機(jī)操作時(shí),喜歡在圖像上亂寫亂畫,把好端端的圖像涂抹得非常難看,對(duì)學(xué)習(xí)這門課程的態(tài)度不認(rèn)真。針對(duì)這個(gè)情況,筆者用數(shù)碼相機(jī)給每一個(gè)學(xué)生拍攝了不同背景的多張照片,讓學(xué)生獨(dú)自處理照片,加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度。如筆者針對(duì)學(xué)生喜歡追星的特點(diǎn),上網(wǎng)搜集一些明星照片,讓學(xué)生制作其和明星的合影。這樣,學(xué)生們覺(jué)得這些知識(shí)能幫助他們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。大多數(shù)的學(xué)生都能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。

3.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,讓系統(tǒng)掌握知識(shí)。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,主要應(yīng)做到:首先,應(yīng)將圖像的選擇作為一個(gè)重點(diǎn),因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)選擇圖像,才能處理圖像。同時(shí),應(yīng)穿插圖像色彩處理的內(nèi)容,介紹工具的使用,如應(yīng)用濾鏡來(lái)制作特殊的效果。這樣,不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累。其次,應(yīng)把圖層作為另一個(gè)重點(diǎn),著重講解圖層的樣式及圖層的模式。

(二)實(shí)施案例教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

在Photoshop的教學(xué)中,教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際能力,把教學(xué)的總目標(biāo)進(jìn)行分解,把平面設(shè)計(jì)精要的任務(wù)落實(shí)到具體的效果圖上,學(xué)生通過(guò)對(duì)效果圖的實(shí)踐和探索,完成教學(xué)任務(wù),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如,教師可將效果圖展現(xiàn)給學(xué)生看,并讓學(xué)生進(jìn)行分組討論,分析圖中的重點(diǎn)效果,并讓學(xué)生分組完成其效果。

在學(xué)生的效果制作過(guò)程中,教師可以采用案例教學(xué)法,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。這種先實(shí)踐后教學(xué)的案例教學(xué)具有四個(gè)特點(diǎn):一是教師要充分了解學(xué)生的興趣,緊密結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo),選擇合適的教學(xué)效果圖,案例要求典型生動(dòng),涵蓋知識(shí)點(diǎn);二是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),在學(xué)生的制作過(guò)程中尊重他們的思維方法與各種實(shí)現(xiàn)手法;三是將整個(gè)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程看得比結(jié)果更為重要,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對(duì)效果圖進(jìn)行分析的時(shí)候,能充分理解各種工具的使用,并且靈活地將它們加以綜合應(yīng)用,充分發(fā)揮想象力和逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,發(fā)揮和提高創(chuàng)造意識(shí)和能力。

(三)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)制作作品。

中職教育,注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。對(duì)于Photoshop這樣的圖像處理課程來(lái)說(shuō),注重的是學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完整的效果圖。因此,教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)作品的獨(dú)立設(shè)計(jì)制作。教師可以采用目標(biāo)教學(xué)法,指定一個(gè)主題(如制作一個(gè)有關(guān)廣州亞運(yùn)會(huì)的宣傳畫),讓學(xué)生分組討論,互相切磋,改善課堂過(guò)于拘謹(jǐn)?shù)膱?chǎng)面,拉近教師與學(xué)生的距離,讓學(xué)生更輕松地提出問(wèn)題,思考解決問(wèn)題的方法。在設(shè)計(jì)作品的過(guò)程中,教師應(yīng)讓學(xué)生自行收集素材,自己設(shè)計(jì)效果,最后再對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)所在和不足之處,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,從而培養(yǎng)學(xué)生肯鉆研、勇于創(chuàng)新的精神。

( 四)充分利用學(xué)校的電教資源組織素材,培養(yǎng)學(xué)生的美感。

在Photoshop的后期教學(xué)中,教師可以充分利用學(xué)校的電教資源,組織各種類型的、優(yōu)秀的效果圖供學(xué)生欣賞,在他們欣賞的過(guò)程中,點(diǎn)評(píng)好的效果圖在設(shè)計(jì)中需要注意的一些細(xì)節(jié)。例如在制作某一商品的宣傳廣告畫時(shí),要注意構(gòu)圖的完整;色彩的搭配要合理,不能過(guò)分單調(diào),也不能雜亂無(wú)章;主題要鮮明。最后,在學(xué)生欣賞完某一個(gè)系列的作品之后,教師應(yīng)讓學(xué)生自己再獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅作品。這樣的教學(xué)實(shí)踐,能讓學(xué)生在了解各類圖像的主流設(shè)計(jì)風(fēng)格的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力,在一定程度上能快速提高學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作完成各類效果圖的水平。

總之,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,巧用現(xiàn)代電教手段,化靜為動(dòng),變無(wú)聲為有聲,讓學(xué)生對(duì)多彩的畫面產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,提高審美能力,充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的自主創(chuàng)造力和想象力。這樣既能突出教學(xué)重點(diǎn),化解教學(xué)難點(diǎn), 同時(shí)也能優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,給Photoshop的教與學(xué)注入新的活力,確保提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(作者單位:陽(yáng)江市廣播電視大學(xué))

責(zé)任編輯朱守鋰