鄭江林

（江山中等專業(yè)學(xué)校 浙江 江山 324100）

實(shí)施“五化”：提高職校機(jī)械類專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

鄭江林

（江山中等專業(yè)學(xué)校 浙江 江山 324100）

從規(guī)范實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)考核、實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)管理等五方面入手，以“五化”（目標(biāo)化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、規(guī)范化、企業(yè)化）為實(shí)習(xí)教學(xué)要求，對(duì)提高職校機(jī)械類專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討。

五化；職校；機(jī)械類專業(yè)；實(shí)習(xí)教學(xué)；有效途徑

實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)體系的重要組成部分。實(shí)習(xí)是培養(yǎng)技能型人才，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。職業(yè)技術(shù)學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須提高實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。應(yīng)細(xì)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，規(guī)范實(shí)習(xí)管理，狠抓目標(biāo)落實(shí)，以“五化”為實(shí)習(xí)教學(xué)要求，以“培養(yǎng)核心技能”為主旨，突出培養(yǎng)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生真正學(xué)有所長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作目標(biāo)化

實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作是搞好實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是有效開展實(shí)習(xí)工作的前提。實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作包括教師的準(zhǔn)備工作和學(xué)生的準(zhǔn)備工作。

明確實(shí)習(xí)項(xiàng)目——教師的準(zhǔn)備工作 在開學(xué)之初，實(shí)習(xí)教師要按照本專業(yè)工種的國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的要求、學(xué)校的實(shí)習(xí)計(jì)劃，將實(shí)習(xí)工種細(xì)分成若干個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目（包括內(nèi)容、目標(biāo)、時(shí)間、器材、場(chǎng)地及學(xué)生分組情況等），并制定好實(shí)習(xí)方案，經(jīng)教務(wù)處審核、主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行，有計(jì)劃、有步驟地根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目開展教學(xué)實(shí)習(xí)。在每次上課前，實(shí)習(xí)教師根據(jù)實(shí)習(xí)項(xiàng)目寫好實(shí)習(xí)教案，可以共同探討，開展集體備課。實(shí)習(xí)前，教師要準(zhǔn)備好實(shí)習(xí)材料、刀具、量具、夾具等，并檢查機(jī)床是否完好。

開展實(shí)習(xí)動(dòng)員——學(xué)生的準(zhǔn)備工作 在實(shí)習(xí)之前，利用1～2天時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，部署本次實(shí)習(xí)的任務(wù)，使學(xué)生了解實(shí)習(xí)的目的和內(nèi)容，避免實(shí)習(xí)的隨意性和盲目性，有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)習(xí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生開展崗位教育、安全教育和質(zhì)量教育，利用案例教學(xué)讓學(xué)生知道實(shí)習(xí)過程中安全操作的重要性。機(jī)械類專業(yè)實(shí)習(xí)的工種有鉗工、普通車床、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、電焊等，針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)，要準(zhǔn)備好統(tǒng)一的工作服和鞋帽等，如進(jìn)行車工實(shí)習(xí)還要準(zhǔn)備好保護(hù)眼鏡。

實(shí)習(xí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化

以國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定實(shí)習(xí)內(nèi)容 國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)本職業(yè)工種的統(tǒng)一要求，是教師正確使用教材和施教等活動(dòng)的主要依據(jù)。應(yīng)全面透徹地領(lǐng)會(huì)各工種的國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和體系，嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)考核要求，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定出實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，確定實(shí)習(xí)內(nèi)容，以便在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，按部就班、循序漸進(jìn)，并隨時(shí)檢查教學(xué)質(zhì)量，確保實(shí)習(xí)教學(xué)效果。教師要掌握標(biāo)準(zhǔn)、精通標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)要做到“弄懂、吃透”。同時(shí)，要結(jié)合本專業(yè)的能力培養(yǎng)，落實(shí)實(shí)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)性、可行性和實(shí)用性。

以分層次為主要形式開展實(shí)習(xí)教學(xué) 機(jī)械類專業(yè)學(xué)生96%以上是男生，文化程度參差不齊、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不好、學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，但部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、對(duì)實(shí)踐操作比較感興趣。因此，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，實(shí)習(xí)內(nèi)容力求從簡(jiǎn)到難，逐步推進(jìn)，根據(jù)學(xué)生不同能力或技能水平開展分層次教學(xué)，將能力水平相近的學(xué)生放在一起實(shí)習(xí)，提高實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。同時(shí)，給他們確定相應(yīng)的目標(biāo)（最低目標(biāo)或較高目標(biāo)），要求80%以上學(xué)生通過技能訓(xùn)練后達(dá)到本工種的中級(jí)工水平。例如，最低目標(biāo)：會(huì)操作機(jī)床，會(huì)加工較簡(jiǎn)單零件；較高目標(biāo)：能熟練操作機(jī)床，會(huì)加工較復(fù)雜零件。對(duì)一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、技能水平較高的學(xué)生嘗試進(jìn)行“小先生”制培養(yǎng)模式，一方面可提高實(shí)習(xí)的針對(duì)性，另一方面讓學(xué)生當(dāng)“小老師”幫助能力較差的學(xué)生，可緩解“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師不足的困境。

實(shí)習(xí)過程程序化

教師示范操作是實(shí)習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵 實(shí)習(xí)應(yīng)首先由教師進(jìn)行操作示范，采用慢速示范、分解示范、重點(diǎn)示范、講和演結(jié)合示范、正常的示范操作、糾偏示范等方法，在教學(xué)中互相配合、互相補(bǔ)充，形成規(guī)范的操作。然后采取學(xué)生動(dòng)手練習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的辦法進(jìn)行，收到了良好的效果。實(shí)習(xí)初期，教師要把所教的理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來進(jìn)行講解，并多給學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，為學(xué)生走上實(shí)習(xí)崗位做好鋪墊。示范操作的同時(shí)，教師再結(jié)合理論知識(shí)為學(xué)生講解操作的步驟及要領(lǐng)，力求示范步驟清晰、動(dòng)作準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)形象、集中學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，使學(xué)生能夠更好地把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

嚴(yán)格實(shí)習(xí)步驟使實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)范 在實(shí)習(xí)過程中進(jìn)行理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)，教師要做到規(guī)范指導(dǎo)，學(xué)生要做到規(guī)范實(shí)習(xí)。我們明確了具體實(shí)習(xí)過程的步驟（以半天一個(gè)單元實(shí)習(xí)時(shí)間為例，見表1），要求教師嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)步驟開展教學(xué)。

表1 實(shí)習(xí)過程表

加強(qiáng)學(xué)生管理是搞好實(shí)習(xí)教學(xué)的保證 抓好實(shí)習(xí)教學(xué)過程中的學(xué)生管理，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律和認(rèn)真操作的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中既要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作技術(shù)上存在的問題，又要注意學(xué)生的紀(jì)律情況。如規(guī)定學(xué)生排隊(duì)有序進(jìn)出實(shí)訓(xùn)車間，定時(shí)點(diǎn)名考勤。每天實(shí)習(xí)開始和結(jié)束時(shí)，應(yīng)布置本次實(shí)習(xí)任務(wù)并總結(jié)所出現(xiàn)的問題。另外，還要注意抓好安全文明生產(chǎn)。指導(dǎo)教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，要檢查實(shí)習(xí)中安全文明生產(chǎn)情況，如發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理，以提高學(xué)生的安全意識(shí)。在這個(gè)過程中，班主任的作用不可忽視。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)與班主任保持聯(lián)系，并把班級(jí)日常工作帶到實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、班主任和班干部齊抓共管，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣和職業(yè)道德，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，保證和促進(jìn)學(xué)生操作技能的提高。

實(shí)習(xí)考核規(guī)范化

要牢固樹立實(shí)習(xí)“質(zhì)量第一”的意識(shí)。要加強(qiáng)實(shí)習(xí)考核，做到嚴(yán)格把關(guān)，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。

實(shí)習(xí)反饋表——學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的依據(jù) 學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)估是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要組成部分?？梢哉f，評(píng)估學(xué)生實(shí)踐技能成績(jī)是實(shí)習(xí)教學(xué)中最精細(xì)的工作之一。評(píng)定要做到認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確，絕不能敷衍了事。對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定有以下幾個(gè)方面：（1）實(shí)踐技能考核成績(jī)；（2）學(xué)生的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告；（3）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)定。每個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)考核，并有成績(jī)（評(píng)價(jià)）記錄。要對(duì)每位學(xué)生建立實(shí)習(xí)反饋表，內(nèi)容包括出勤、思想表現(xiàn)、文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)方面、遵守學(xué)校實(shí)習(xí)制度方面、技能訓(xùn)練情況、實(shí)習(xí)階段考核等項(xiàng)目，便于檢查和實(shí)習(xí)成績(jī)的最終評(píng)定。同時(shí)，在日常的實(shí)習(xí)教學(xué)管理中，要及時(shí)了解學(xué)生的表現(xiàn)，并作出分析和評(píng)價(jià)，做好有關(guān)記錄。

實(shí)習(xí)總結(jié)和技能競(jìng)賽——實(shí)習(xí)考核的必要環(huán)節(jié) 結(jié)合實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的了解和巡回檢查情況，對(duì)每一名學(xué)生在實(shí)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)、操作技術(shù)存在的問題、紀(jì)律等進(jìn)行客觀公正的分析評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出在技能操作中存在的不足，便于學(xué)生及時(shí)改進(jìn)和提高，迅速形成操作技能，達(dá)到實(shí)習(xí)目的。在總結(jié)會(huì)上，學(xué)生互相交流實(shí)習(xí)體會(huì)，上交相應(yīng)的匯報(bào)材料和實(shí)習(xí)作品，如學(xué)生加工的機(jī)械零件。為了展示學(xué)生的實(shí)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生熱愛本專業(yè)的熱情，增強(qiáng)學(xué)好本專業(yè)的信心，可在實(shí)習(xí)結(jié)束后舉辦操作技能比賽或展示等活動(dòng)。這樣做一是可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，二是能夠提高學(xué)生的操作技能水平，例如，可開展鉗工操作技能比賽、車工操作技能比賽、數(shù)控車（銑）床操作技能比賽等。

實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)化

在機(jī)械類專業(yè)各實(shí)習(xí)場(chǎng)所，要積極推行“7S”現(xiàn)場(chǎng)管理，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的規(guī)范和效率?！?S”是整理(seiri)、整頓(seiton)、清掃(seiso)、清潔(seiketsu)、素養(yǎng)(shitsuke)、安全（safety）和節(jié)約（save）這7個(gè)詞的縮寫。

開展現(xiàn)場(chǎng)管理，讓實(shí)習(xí)場(chǎng)所與企業(yè)車間接軌 “7S”現(xiàn)場(chǎng)管理活動(dòng)重點(diǎn)是改善現(xiàn)場(chǎng)，包括生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和工作現(xiàn)場(chǎng)。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的“7S”活動(dòng)主要涉及設(shè)備、物料、人員。通過7S活動(dòng)可促進(jìn)相關(guān)職能工作的規(guī)范化，重點(diǎn)包括設(shè)備管理的規(guī)范化、物料管理的規(guī)范化、倉(cāng)儲(chǔ)管理的規(guī)范化。通過開展“7S”現(xiàn)場(chǎng)管理，可使實(shí)習(xí)場(chǎng)所形成井然有序的工作環(huán)境，形成規(guī)范精簡(jiǎn)的現(xiàn)場(chǎng)物流，不僅可提高工作效率，減少物品的損耗，促進(jìn)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，而且可提高學(xué)生素質(zhì)和安全意識(shí)。

積極營(yíng)造企業(yè)氛圍，讓學(xué)生與企業(yè)“零距離” 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和工程意識(shí)，必須有真實(shí)的生產(chǎn)氛圍。實(shí)訓(xùn)中心引入企業(yè)的“7S”管理模式，按企業(yè)生產(chǎn)和教學(xué)雙重職能設(shè)置機(jī)構(gòu)，即實(shí)訓(xùn)中心企業(yè)化，實(shí)訓(xùn)教室車間化，實(shí)訓(xùn)學(xué)生工人化。在教學(xué)中積極開展安全教育、敬業(yè)和精業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育，同時(shí)向?qū)W生滲透企業(yè)文化，營(yíng)造企業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、一絲不茍的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。

總之，提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，必須規(guī)范實(shí)習(xí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)施過程中離不開實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的嚴(yán)格要求和正確指導(dǎo)，同時(shí)，要周密計(jì)劃，明確目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，公正成績(jī)?cè)u(píng)定和嚴(yán)格管理。只有堅(jiān)持努力，常抓不懈，才能收到良好的效果，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的實(shí)用型技術(shù)人才。

[1]徐曉玲.多途徑提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果[J].職教論壇，2008,（3下）.

[2]李艷.提高工科專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量探討[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006,16(14).

[3]姜大源.職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的理論[M].北京：高等教育出版社，2002.

G712

A

1672-5727（2010）11-0107-02

鄭江林（1970—），男，浙江江山人，江山中等專業(yè)學(xué)校教師，中學(xué)一級(jí)教師，科研處副主任，主要從事職業(yè)教育專業(yè)課程改革和實(shí)訓(xùn)管理研究。