□孫玉偉

數(shù)字環(huán)境下科學(xué)交流模型的分析與評(píng)述

□孫玉偉

詳細(xì)介紹數(shù)字環(huán)境下國(guó)外具有代表性的幾種科學(xué)交流模型,包括Hurd模型、S?ndergaard模型、SCLC模型、arXiv的路徑模型。在此基礎(chǔ)上,從研究角度、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究的深度和廣度方面對(duì)4個(gè)模型進(jìn)行對(duì)比分析和客觀評(píng)述,指出4個(gè)模型的不同點(diǎn)和共同之處,最后對(duì)數(shù)字時(shí)代科學(xué)交流模型的進(jìn)展做出展望。

數(shù)字化 科學(xué)交流模型 開(kāi)放獲取

從米哈伊洛夫在1976年出版的《科學(xué)交流與情報(bào)學(xué)》提出科學(xué)交流包括正式和非正式交流過(guò)程[1]以來(lái),國(guó)外一些有代表性的數(shù)字化科學(xué)交流模型也相繼提出。近年來(lái)隨著開(kāi)放獲取運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,科學(xué)交流的模式也發(fā)生了巨大變化,基于開(kāi)放獲取的數(shù)字化科學(xué)交流模型也在蓬勃發(fā)展之中。

1 國(guó)外幾種數(shù)字化科學(xué)交流模型的介紹

1.1 Garvey-Griffith模型的數(shù)字化改進(jìn) ——Hurd模型

20世紀(jì)70年代,社會(huì)學(xué)家William Garvey和Belver Griffith斷言:“交流是科學(xué)的本質(zhì)”[2],并基于心理學(xué)領(lǐng)域的研究提出了科學(xué)交流模型——Garvey—Griffith模型[3],此模型描述了科學(xué)交流從原始的研究到研究成果發(fā)布的詳細(xì)過(guò)程,在時(shí)間跨度上,不同的學(xué)科會(huì)有所不同,但本質(zhì)核心的階段是通用的?？紤]到數(shù)字環(huán)境對(duì)科學(xué)交流帶來(lái)的變化,美國(guó)學(xué)者Julie M.Hurd從20世紀(jì)90年代針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的電子郵件、列表服務(wù)器以及電子出版物等數(shù)字化要素,重新對(duì)Garvey—Griffith模型提出的科學(xué)交流過(guò)程進(jìn)行數(shù)字化改進(jìn),并于2004年把互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的自存檔和機(jī)構(gòu)庫(kù)也納入思考范圍,提出了2020的學(xué)術(shù)交流模型[4],稱(chēng)為Hurd模型,如圖1所示。

Hurd模型將數(shù)字信息鏈中出現(xiàn)的一系列現(xiàn)象納入了思考范圍:Internet上預(yù)印本服務(wù)器和機(jī)構(gòu)倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)的增多;集成商在數(shù)字圖書(shū)館與出版商之間發(fā)揮越來(lái)越大的作用;電子檔案長(zhǎng)期保存的需求。并基于以下假設(shè):第一,科學(xué)研究的實(shí)施是基于合作的,而不是個(gè)人行為;第二,研究報(bào)告的內(nèi)容包括研究結(jié)果和支持研究的隱含信息;第三,所有與研究相關(guān)的成果都以數(shù)字形式發(fā)布。

圖1 科學(xué)交流模型:2020年

此模型描述了學(xué)術(shù)文章生命周期的多層次信息鏈的集成[5],從生命周期的最后端往前集成:大規(guī)模的電子檔案將擔(dān)負(fù)長(zhǎng)期保存各種數(shù)字圖書(shū)館館藏的功能;數(shù)字圖書(shū)館從多個(gè)集成商獲取數(shù)字資料;集成商本身包括來(lái)自電子期刊的內(nèi)容;電子期刊以來(lái)自不同的預(yù)印本服務(wù)器發(fā)布的資料為基礎(chǔ);預(yù)印本和電子期刊發(fā)布的資料來(lái)自大量的合作實(shí)驗(yàn)室或者個(gè)人作者。

1.2 UNISIST模型的數(shù)字化改進(jìn)——S?ndergaard模型[6]

UNISIST是科技信息領(lǐng)域一個(gè)政府間的合作項(xiàng)目,而 UNISIST模型是聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)和國(guó)際科學(xué)聯(lián)盟理事會(huì)(ICSU)合作四年的成果[7]。UNISIST模型基于文獻(xiàn)的分類(lèi)將科學(xué)交流中的信息分為三類(lèi):一次信息源、二次信息源、三次信息源;科學(xué)交流的參與者包括:信息生產(chǎn)者、使用者、信息中介;并通過(guò)三種渠道交流科研成果:非正式交流渠道、正式交流渠道、表單渠道。UNISIST模型為科學(xué)交流的進(jìn)一步研究提供了通用框架模型。

由于UNISIST模型的提出沒(méi)有考慮到互聯(lián)網(wǎng)給科學(xué)交流帶來(lái)的變化以及不同學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)交流的差異,Fjordback S?ndergaard等人對(duì) UNISIST模型進(jìn)行修改和升級(jí),于2003年提出S?ndergaard模型[8],分為三個(gè)子模型:①基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)術(shù)交流模型;②反映數(shù)字交流和傳統(tǒng)交流并適用于一切學(xué)科領(lǐng)域的通用科學(xué)交流模型;③反映學(xué)科差異并適用于某一具體學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科交流模型,如圖2所示。在不同的學(xué)科,預(yù)印本的作用差異是比較大的,高能物理學(xué)科的預(yù)印本在科學(xué)交流過(guò)程中的作用,就比預(yù)印本在化學(xué)和藥理學(xué)科研過(guò)程中發(fā)揮的作用大得多?？梢詫?ndergaard學(xué)科交流模型看作是三個(gè)子模型的綜合,因?yàn)榇四Ｐ图确从沉嘶ヂ?lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)科學(xué)交流帶來(lái)的變化又考慮了不同學(xué)科科學(xué)交流的差異。

圖 2 S? ndergaard學(xué)科交流模型

在S?ndergaard學(xué)科交流模型中,非正式交流要素包括傳統(tǒng)的講演會(huì)議和基于互聯(lián)網(wǎng)的新聞組、列表服務(wù)器、E-mail、電子/網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、公告牌。正式交流要素包括:傳統(tǒng)的已經(jīng)出版的正式出版物和未正式出版發(fā)行的論文報(bào)告以及基于互聯(lián)網(wǎng)的電子期刊、在線期刊、科研組織服務(wù)器上未出版的論文報(bào)告、預(yù)印本、電子圖書(shū)館、搜索引擎、虛擬圖書(shū)館等。從科學(xué)交流的要素分析,S?ndergaard模型加入了數(shù)字科學(xué)交流要素,充分考慮了數(shù)字環(huán)境中新技術(shù)的應(yīng)用。S?ndergaard等人基于20世紀(jì)90年代倡導(dǎo)的領(lǐng)域分析(Domain-Analytic)方法,創(chuàng)建了學(xué)科模型,將S?ndergaard通用模型用橢圓包括起來(lái),以表示特定學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)交流,輸入和輸出表示某一特定學(xué)科領(lǐng)域是開(kāi)放的,它與其他學(xué)科領(lǐng)域能夠互相依存,相互重疊,并融合于整個(gè)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)之中。S?ndergaard等人引入地理維度和時(shí)間維度,以地理維度來(lái)說(shuō)明不同的國(guó)家和地區(qū)有不同的學(xué)術(shù)交流傳統(tǒng),相同的學(xué)科在不同的國(guó)家受矚目的程度不同,從而影響科學(xué)交流;而時(shí)間維度是借鑒Garvey-Griffith模型關(guān)于科學(xué)交流周期的思想來(lái)修正S?ndergaard模型。

1.3 科學(xué)交流的生命周期模型——SCLC模型及其擴(kuò)展[9]

科學(xué)交流的生命周期模型(SCLC模型)是2000-2006年歐盟資助的科學(xué)信息交流自組織機(jī)構(gòu)庫(kù)建設(shè)(SciX)和芬蘭科學(xué)院資助的開(kāi)放科學(xué)交流(OACS)兩個(gè)項(xiàng)目的部分研究成果,由芬蘭的B.-C.Bj?rk于2005年提出 SCLC模型的第三版,圖 3是SCLC模型眾多圖表中的A0綜合圖表,用于理解科學(xué)交流的層次結(jié)構(gòu)具有重要意義。此模型利用制造業(yè)中的企業(yè)流程再造模型方法IDEF0建立,目的是為政策制定者提供了一個(gè)詳細(xì)的路線圖,涵蓋從開(kāi)始研究到應(yīng)用研究成果再到改善日常生活的整個(gè)科學(xué)交流價(jià)值鏈。SCLC模型包括正式和非正式交流以及原始數(shù)據(jù)的出版,并重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn):傳統(tǒng)的同行評(píng)議期刊的出版索引過(guò)程;讀者發(fā)現(xiàn)以及獲取文獻(xiàn)的一系列活動(dòng);互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的新的交流方式,如開(kāi)放獲取期刊和電子預(yù)印本文庫(kù)等。

SCLC模型的整個(gè)過(guò)程包括用5個(gè)大的要素來(lái)描述:活動(dòng) 、輸入、輸出、控制、機(jī)制,其中活動(dòng)包括 4個(gè)階段:資助研發(fā)、進(jìn)行研究、交流成果、應(yīng)用知識(shí),這4個(gè)階段分別有相應(yīng)的輸入、輸出、控制、機(jī)制。4個(gè)階段中的任何一個(gè)子活動(dòng)又可以分解為不同的子階段,并有相應(yīng)的輸入、輸出、控制、機(jī)制作用于子階段,以此類(lèi)推,構(gòu)成等級(jí)式的圖表。如圖3是所有圖表中的A0綜合圖表,其中的“資助研發(fā)1”階段又可以有A11、A12……階段,A11又可以有A111、A112……。目前的版本(Version 7.0)包括:53個(gè)圖表,190個(gè)活動(dòng),并處于不斷完善之中。2008年,由英國(guó)的聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會(huì)(JISC)資助的澳大利亞的維多利亞大學(xué)和英國(guó)的拉夫堡大學(xué)兩個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)芬蘭學(xué)者Bo-Christer Bj?rk在2007年提出的模型進(jìn)行升級(jí)[10],提出了科學(xué)出版的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型(EI-ASPM),主要包括兩個(gè)方面[11]:①?gòu)?qiáng)調(diào)了不同出版模型的不同之處;②對(duì)模型中的每一處活動(dòng)所涉及到的花費(fèi)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析。目的是衡量科學(xué)交流的整個(gè)過(guò)程中的花費(fèi)和帶來(lái)的利益,以幫助利益相關(guān)者理解正在興起的科學(xué)出版模型(如:提交、開(kāi)放獲取以及自存檔三種出版模型)的制定、預(yù)算和經(jīng)濟(jì)含義。

圖3 SCLC模型——A0綜合圖表:研究、交流、成果的運(yùn)用

1.4 arXiv的路徑模型及其改進(jìn)

20世紀(jì)90年代,Roosendaal和Geurts在對(duì)正式科學(xué)交流分析的基礎(chǔ)上,提出每個(gè)科學(xué)交流系統(tǒng)必須實(shí)現(xiàn)的五部分功能,包括:注冊(cè)、確認(rèn)、認(rèn)知、歸檔、獎(jiǎng)勵(lì)[12];21世紀(jì)初,Herbert Van de Sompel等人在分析了當(dāng)前學(xué)術(shù)交流存在的時(shí)滯問(wèn)題和不同數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)化問(wèn)題的基礎(chǔ)上,認(rèn)為將來(lái)的數(shù)字化學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)應(yīng)該支持分布式的異構(gòu)數(shù)據(jù)源的互操作,并結(jié)合Roosendaal和Geurts的研究成果從價(jià)值鏈的角度將以上五部分功能鏈接在一起,提出了學(xué)術(shù)交流的通用路徑模型[13]。

Herbert Van de Sompel等人通過(guò)在物理學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)的arXiv學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)描述科學(xué)交流的通用路徑模型,如圖 4所示,某一科學(xué)交流單元——電子手稿從進(jìn)入arXiv到經(jīng)過(guò)一系列的功能節(jié)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了科學(xué)交流過(guò)程的各部分功能,信息流的每一步用帶數(shù)字的箭頭表示,箭頭的方向和每個(gè)節(jié)點(diǎn)的多個(gè)數(shù)字箭頭分別表示電子手稿在科學(xué)交流系統(tǒng)中前進(jìn)的方向和可以通過(guò)不同的路徑到達(dá)下一功能節(jié)點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程描述為:用戶將某一科學(xué)交流單元(如:數(shù)據(jù)、非正式科研成果、預(yù)印本等)提交到科學(xué)交流系統(tǒng),通過(guò)注冊(cè)他的成果;確認(rèn)成果的有效性;讓其他學(xué)者知曉他的研究發(fā)現(xiàn);保存研究成果;最后通過(guò)評(píng)價(jià)可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

此模型將學(xué)術(shù)交流的每個(gè)節(jié)點(diǎn)功能都加入了數(shù)字化的特征來(lái)區(qū)別傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)交流模式,如:在認(rèn)知節(jié)點(diǎn),arXiv通過(guò)讓提交的手稿在網(wǎng)絡(luò)上自由獲取,并讓搜索引擎索引手稿內(nèi)容,以及將研究成果通知相關(guān)學(xué)者等數(shù)字化手段來(lái)實(shí)現(xiàn)認(rèn)知功能;又如歸檔功能,通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的分布式控制鏡像系統(tǒng)的操作來(lái)保證有足夠的空間對(duì)科研成果進(jìn)行備份;再如在獎(jiǎng)勵(lì)節(jié)點(diǎn),傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)是通過(guò)作者在在ISI收錄的期刊中發(fā)表論文的次數(shù)及其影響因子等方式來(lái)確定獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn),而在arXiv路徑模型中,引入了一個(gè)免費(fèi)的支持在線搜索的引文搜索引擎——Citebase[14],試圖讓Citebase來(lái)記錄科研成果從注冊(cè)到使用以及引用的情況,繼而確定科研獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。

圖4 arXiv的路徑模型

此模型作為一個(gè)通用的路徑模型,描述了數(shù)字化科學(xué)交流的基本步驟,有利于進(jìn)行擴(kuò)展。由澳大利亞聯(lián)邦政府科教培訓(xùn)部資助的DART項(xiàng)目[15],對(duì)arXiv的路徑模型中的科學(xué)交流過(guò)程重新概念化,在原來(lái)五個(gè)功能節(jié)點(diǎn)的基礎(chǔ)上加入了研究和標(biāo)注兩個(gè)功能節(jié)點(diǎn),將科學(xué)交流的路徑更新為:研究、注冊(cè)、確認(rèn)、認(rèn)知、歸檔、標(biāo)注、獎(jiǎng)勵(lì)。此模型對(duì)每個(gè)節(jié)點(diǎn)給研究者和公眾帶來(lái)的利益進(jìn)行分析,并對(duì)如何帶來(lái)利益進(jìn)行了模型化構(gòu)建。有關(guān)該模型的詳細(xì)描述請(qǐng)參見(jiàn)網(wǎng)站http://dart.edu.au/文檔下載。

2 國(guó)外數(shù)字化科學(xué)交流模型的簡(jiǎn)單評(píng)述

2.1 研究角度

Hurd模型是從信息鏈的角度建立模型,描述學(xué)術(shù)文章生命周期的多層次信息鏈的集成;S?ndergaard模型是從三個(gè)角度包括基于互聯(lián)網(wǎng)的角度、傳統(tǒng)和數(shù)字相結(jié)合的通用角度以及學(xué)科的角度分別建立模型,但其特色之處在于從學(xué)科的角度建立用來(lái)反映學(xué)科差異并適用于某一具體學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科交流模型;SCLC模型及其擴(kuò)展模型是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度考慮科學(xué)交流整個(gè)過(guò)程中的活動(dòng)、輸入、輸出、質(zhì)量控制以及保障機(jī)制所用到的成本和帶來(lái)的利益,它的層次化的等級(jí)機(jī)構(gòu)正印證了米哈伊洛夫等人在《科學(xué)交流與情報(bào)學(xué)》的論斷[16]:“等級(jí)機(jī)構(gòu)是科學(xué)交流系統(tǒng)最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)”。arXiv的路徑模型是從微觀價(jià)值鏈的角度建立的基于開(kāi)放獲取的路徑模型,探討所有數(shù)字化科學(xué)交流的基本步驟。

2.2 研究?jī)?nèi)容

研究角度的不同決定了研究?jī)?nèi)容的側(cè)重點(diǎn),Hurd模型通過(guò)對(duì)數(shù)字信息鏈中出現(xiàn)的預(yù)印本服務(wù)器、開(kāi)放存取庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館等新數(shù)字節(jié)點(diǎn)的研究,重新考慮了數(shù)字化給科學(xué)交流帶來(lái)的影響,重點(diǎn)研究了這些數(shù)字節(jié)點(diǎn)的多層次集成;S?ndergaard等人將信息分為一次信息源、二次信息源、三次信息源,分別建立基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)術(shù)交流模型、通用科學(xué)交流模型、學(xué)科交流模型,并著重研究了學(xué)科交流模型;SCLC模型是圍繞企業(yè)流程再造模型方法中的活動(dòng)、輸入、輸出、控制、機(jī)制等方面進(jìn)行詳細(xì)描述,將涉及到的成本和利益進(jìn)行評(píng)估;arXiv的路徑模型的初衷是建立適用于所有數(shù)字化科學(xué)交流的基本步驟,同一功能節(jié)點(diǎn)可以通過(guò)不同的路徑到達(dá)。

2.3 研究方法

Hurd模型是對(duì)傳統(tǒng)Garvey-Griffith模型的過(guò)程進(jìn)行數(shù)字化重構(gòu),因此可以認(rèn)為是通過(guò)過(guò)程模型法構(gòu)建的;S?ndergaard學(xué)科模型是基于20世紀(jì)90年代倡導(dǎo)的領(lǐng)域分析(Domain-Analytic)方法創(chuàng)建的模型,該方法強(qiáng)調(diào)在信息檢索、知識(shí)組織等科學(xué)交流活動(dòng)中,比較和分析各知識(shí)領(lǐng)域交流機(jī)構(gòu)之間差異性的重要意義。SCLC模型是利用制造業(yè)中的企業(yè)流程再造模型方法IDEF0建立,arXiv的路徑模型是抽取數(shù)字化科學(xué)交流系統(tǒng)的基本流程作為建模的根據(jù),因此我們可以認(rèn)為此模型利用的是抽象模型法。這些方法涉及了哲學(xué)、管理學(xué)、情報(bào)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。

2.4 研究的深度和廣度

Hurd模型從宏觀上系統(tǒng)地考慮了數(shù)字信息鏈各要素的集成,但無(wú)學(xué)科劃分,沒(méi)有考慮從傳統(tǒng)到數(shù)字化科學(xué)交流在經(jīng)濟(jì)、法律以及行為等領(lǐng)域要解決的問(wèn)題,比如出版商要考慮傳統(tǒng)出版物到電子出版物的價(jià)格以及版權(quán)等問(wèn)題。S?ndergaard模型對(duì)UNISIST模型進(jìn)行擴(kuò)展,在充分考慮數(shù)字化給科學(xué)交流帶來(lái)變化的基礎(chǔ)上,引入地理緯度考慮不同國(guó)家地區(qū)對(duì)同一學(xué)科的重視程度,建立了能反映不同學(xué)科交流特征的S?ndergaard學(xué)科交流模型,并借鑒Hurd模型中引入的時(shí)間緯度,從科學(xué)交流的生命周期角度完善科學(xué)交流模型。DART項(xiàng)目對(duì)arXiv的路徑模型進(jìn)行擴(kuò)展,將功能節(jié)點(diǎn)擴(kuò)展到七個(gè),并對(duì)每個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行了成本收益的分析,說(shuō)明arXiv的路徑模型具有較好的擴(kuò)展性。與其他三種模型相比,SCLC模型對(duì)科學(xué)交流中的每個(gè)階段進(jìn)行細(xì)分,充分考慮了每個(gè)階段所涉及到的活動(dòng)、機(jī)制、控制、經(jīng)濟(jì)等因素。其特點(diǎn)有:涵蓋更多的系統(tǒng)要素;包括更多的功能建模;將科學(xué)交流的價(jià)值鏈延伸到科研成果的消化和吸收;重點(diǎn)突出了它在經(jīng)濟(jì)分析中的可擴(kuò)展性[11]。

四個(gè)模型的相同之處是均考慮了數(shù)字化給科學(xué)交流帶來(lái)的影響:Hurd模型中的E-mail、列表服務(wù)器、電子出版物以及自存檔、機(jī)構(gòu)庫(kù)[17]等;S?ndergaard學(xué)科交流模型中的正式和非正式數(shù)字交流要素如:新聞組、列表服務(wù)器 、E-mail、電子/網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、公告牌、電子期刊、在線期刊、科研組織服務(wù)器上未出版的論文報(bào)告、預(yù)印本、電子圖書(shū)館、搜索引擎、虛擬圖書(shū)館等。SCLC模型也考慮了開(kāi)放獲取數(shù)據(jù)庫(kù)和成果采集庫(kù)的建立,以及后來(lái)的經(jīng)濟(jì)學(xué)擴(kuò)展模型也考慮了開(kāi)放獲取和自存檔模型的成本利益分析;arXiv的路徑模型是基于開(kāi)放獲取理念提出的,它的數(shù)字化特征和Hurd模型均比較明顯。

3 結(jié)語(yǔ)

對(duì)以上四種模型的簡(jiǎn)單介紹和評(píng)述,我們可以看到不同的模型采用的研究角度、方法都有差異,目前還沒(méi)有一個(gè)能夠囊括科學(xué)交流所有要素的完備模型。筆者通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn),盡管不同的科學(xué)交流模型采用不同的論文提交和評(píng)審模式來(lái)保證論文的質(zhì)量,但同行評(píng)議是所有數(shù)字化科學(xué)交流模型的共同特征[18],將來(lái)的數(shù)字化學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)研究應(yīng)該具有以下特點(diǎn):支持分布式的異構(gòu)數(shù)據(jù)源的互操作[13],保證數(shù)據(jù)安全,自動(dòng)建立索引,減少成果發(fā)布的時(shí)滯和花費(fèi),適應(yīng)不同學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的變化[19]。另外,基于美國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)對(duì)“科學(xué)交流”的定義[20]:科學(xué)交流是一個(gè)系統(tǒng),通過(guò)這一系統(tǒng)研究成果和作品被創(chuàng)造,其質(zhì)量被評(píng)價(jià),被擴(kuò)散到學(xué)術(shù)社團(tuán),并且為未來(lái)的使用而長(zhǎng)期保存。科學(xué)交流模型要遵循系統(tǒng)化的觀點(diǎn),在考慮過(guò)程的同時(shí)要將經(jīng)濟(jì)、法律、行為等相關(guān)因素考慮在內(nèi)。當(dāng)前的數(shù)字化科學(xué)交流模型正處于蓬勃發(fā)展之中,其中基于作者付費(fèi)的開(kāi)放獲取模型是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)[5]。

1 米哈伊洛夫,喬爾內(nèi)等.科學(xué)交流與情報(bào)學(xué).北京:科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社,1980:49-61

2 Garvey,W.D.Communication:the essence of science.Elmsford,NY:Pergamon Press,1979

3 Garvey,W.D.,Belver,C.Communication and information processing within scientific disciplines:empirical findings for psychology.Information Storage and Retrieval,1972:8,3,123-136

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12 Roosendaal,Hans E.and Geurts,Peter A.Th.M.Forces and functions in scientific communication:an analy sis of their interplay.[2009-03-28].http://doc.utwente.nl/60395/1/Roosendaal97forces.pdf.

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14 在線引文搜索引擎.[2009-03-18].http://www.citebase.org/search.

15 澳大利亞莫納什大學(xué)DART項(xiàng)目組.[2009-03-18].http://dart.edu.au/.

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17 Hurd,J.Scientific communication:new roles and new players.Science&Technology Libraries,2004:25(1-2):5-22

18 Julie M.Hurd.T he transformation of scientific communication:a model for 2020.Journal of the American Society for Informaion Science,2000,51(14):1281

19 Buck,A.,Flagan,C.&Coles,B.Scholar's forum:a new model for scholarly communication.[2009-02-21].http://library.caltech.edu/publications/scholarsforum/scholarsforum.pdf

20 徐佳寧,羅金增.現(xiàn)代科學(xué)交流體系的重組與功能實(shí)現(xiàn).圖書(shū)情報(bào)工作,2007(11):94

Analysis on Scientific Communication Models in Digital Environments

Several representative scientific communication models are illustrated in detail,including Hurd model,S?ndergaard model,SCLC model,and arXiv Pathways model.Based on which the author makes analysis and comments about similarities and differences among angles,contents,methods,scopes and depths in research.Finally,an outlook on digitizing scientific communication models is made.

Digitization;Scientific Communication Model;Open Access

山東師范大學(xué)圖書(shū)館,濟(jì)南,250014

2009年5月6日