宋梅素

在英語教學過程中有一種現象值得我們深思,即人們注重了對學生聽說讀寫的培養(yǎng)和訓練,而忽略了對背誦的要求,且隨著年齡的增長人們對背誦的要求逐級降低。這在英語學習過程中是不科學也是不規(guī)范的。語言的學習本身是一個漫長的積累過程。而積累本身是通過大量背誦達到大腦中儲存豐富的語言材料。漢代楊雄在《答柏禪論賦書》中說,“能讀千賦,則能為之?！币馑际钦f把別人好的作品精髓融會貫通后最終變?yōu)樽约旱臇|西形成自己的能力。由此,背誦在語言學習過程中的重要性可見一斑。所以作為英語教師在注重學習四項基本技能之外還應培養(yǎng)學生背誦的意識。并且背誦可以對其他技能產生潛移默化的影響。

第一,使學生掌握大量的單詞、詞組、和許多精美的句子,擴大詞匯量,自通語法。在背誦過程中激活單詞和語法,使之有了旺盛的生命力,從而作為一種力量輸入大腦,儲存在記憶中,在需要的時候,能無意識的再現腦海,成為自己無形的資產,并且在英語使用過程中自如應用。

第二,增強口語能力,能達到脫口秀的效果。在每天背誦的過程中,段落的詞匯、句式潛移默化的入骨入髓,由量變到質變。

第三,幫助培養(yǎng)語感,語感是語言能力的核心,呂淑湘先生指出,語文教學的首要任務是培養(yǎng)學生各方面的語感。同樣作為語言學科的英語,培養(yǎng)語感也是重中之重,背誦是形成語言能力的關鍵,只有背誦才能真正的掌握語言,從而達到脫口而出的境界。

第四,有效的提高寫作能力,背誦是知識的輸入過程,背誦可以幫助掌握大量的英語基礎知識。魯迅先生因為讀的多,記得牢,才編成了中國第一部小說史。

第五,有效的提高記憶力、可培養(yǎng)注意力,對個人的理解力、記憶力、表達力的提高起到推波助瀾的功效,并可使三力共同提升。在背誦的過程中在大腦中會形成固定的記憶區(qū)域,這是由量變到質變的過程。且在背誦過程中一個人的注意力是最集中的,也是效率最高的。

古人云“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”杜甫在《奉贈韋左丞文二十二韻》中也提到“讀書破萬卷,下筆如有神?！笨梢姽湃藢Ρ痴b在語言學習中是大力倡導的,但對于這種行之有效的學英語的好方法,好多學生甚至老師對此卻不感冒,順藤摸瓜不難發(fā)現在培養(yǎng)背誦過程中出現的這種怪現象。

第一,學生反映老師要求背誦的文章難背。別說背誦了,對于一部分學生來說連熟讀都覺得沒必要了,認為只要做題就足夠了,何況背誦了。

第二,缺乏目的性。不知道背誦的知識在哪能用的上,不像理化生學科有立竿見影的效果,可謂前途渺茫,道路曲折,于是打倒了一大片。

第三,背完就忘,缺乏鞏固。如果反復要求學生背誦極會使學生產生厭煩情緒。一旦負面情緒產生,會使學生態(tài)度消極,行動遲緩,思維停頓。

鑒于此,針對英語學科的特點,教師在背誦內容上應本著有目的有選擇有節(jié)制的原則,不要動不動就全篇都背,而要花心思選擇那些瑯瑯上口、譯文精美、不求長但求精的文章段落、精美短文。根據學生記憶特點,按照先易后難、循序漸進的過程,切忌貪多、貪長、貪難,內容可以是名人演講,影星資料,電影簡介,名著的片段,也可以是詩詞、歌詞等精美的范文,很值得背誦的。

在要求學生背誦之前教師還應做好如下準備工作。

第一,講解背誦此篇文章的理由,越詳細,越透徹,越具誘惑力。這樣才會說服學生打動學生,才能使學生有勁頭背誦。

第二,教師要有示范作用,背誦之前,教師一定要先背誦,給學生樹立良好的榜樣,雖然達不到倒背如流,但也要使學生為之一振。這樣既可以增強學生自信心又可使學生有前進的方向。

第三,要抓住一切時機表揚,勤表揚,多鼓勵。只要學生背過,哪怕是一小段,哪怕不是很流利也要毫不吝嗇的加以表揚。這就是學生背誦的動力,如果只是一味的跑不去加油,車跑不了多遠,人也是會疲倦的。要給學生足夠的耐心和時間,充分調動學生參與的積極性,關注背誦的進程就是關注學生進步的過程。

除此之外,教師在要求學生背誦時,也要針對不同層次的學生制定不同的背誦要求,有熟讀全文的,有背誦全文的,有背誦兩段的,甚至有的只是背一小段或者是幾個句子的。但每個單元中一定要挑出其中好的一段,要求學生背的滾瓜爛熟,直至默寫出來。第二,一次背誦,時間不宜太長,段落不宜太長,容易使大腦皮層產生疲勞,降低效率。第三,多重復,不要認為當時背過就OK了,背誦是一種特殊的記憶方法,他要求按事物的固有順序,不分主次輕重,毫無差錯遺漏地去記憶。

古人云“數誦以貫之,思索以通之?！币馑际潜痴b能幫助思考,思考需借助習慣。說到底,背誦就是一種習慣,一旦養(yǎng)成,終生受益。背誦讓我們每天都緊張有序,充實快樂。那一篇篇美文如涓涓細流沁人心脾,洗滌我們的心靈,陶冶我們的情操。背誦就是一種力量,鍛造我們的口才,加強我們的自信,讓我們有昂揚的斗志,誓將背誦進行到底。背誦是一場戰(zhàn)斗,他使我們壓力重重又動力十足。他使我們覆水一戰(zhàn),開弓沒有回頭箭,我們是戰(zhàn)斗的主角。是勝利者。背誦就是一次升華,它時刻見證我們的堅持,給我們激情活力,帶領我們創(chuàng)造一個又一個的奇跡。