張 仕

(梧州學院，廣西 梧州 543002）

桂東南高校課余體育訓練現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

張 仕

(梧州學院，廣西 梧州 543002）

主要通過文獻資料、問卷調查和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對廣西東南部4所地方高校的課余體育訓練現(xiàn)狀進行調查，結果顯示：桂東南高校課余訓練項目比較集中在健美操類、田徑、籃球、排球等項目上，以定期階段性為主；場館、器材基本能滿足現(xiàn)有訓練項目的訓練需要，訓練經(jīng)費來源絕大部分是學校行政撥款；參訓學生來源主要是具有一定體育專長和愛好的學生，運動等級不高，學訓矛盾突出；教練員隊伍學歷層次以本科為主，年齡、職稱結構仍合理，但大部分教練員自身運動經(jīng)歷較淺，科研能力有待提高。通過調查分析相關問題的原因，提出相應的發(fā)展對策，以期為桂東南和其他發(fā)展中地方院校課余體育訓練可持續(xù)、健康發(fā)展提供參考。

桂東南高校；課余體育訓練；教練員；運動員

課余體育訓練是學校體育的重要內容之一，作為高校，課余體育訓練不僅可以豐富學校的業(yè)余文化生活，更有利于培養(yǎng)學生終身體育意識和全民健身計劃的實施。同時課余體育訓練是形成學校特色、培養(yǎng)競技體育后備人才的主要渠道。[1]目前桂東南高校在組隊參訓大學生參加全區(qū)、全國各級比賽中，成績都不是很理想，因此，全面深入地了解桂東南高校課余體育訓練的情況，揭示其課余體育訓練中存在的主要問題，并提出相應的發(fā)展對策，對推動桂東南和其他發(fā)展中地方院校課余體育訓練的發(fā)展具有現(xiàn)實意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取賀州學院、梧州學院、玉林師范學院、欽州學院4所桂東南高校的主管體育訓練領導4名、教練員28名、參訓大學生200名為調查對象。

1.2 研究方法

主要采用文獻資料、問卷調查 (向主管體育訓練領導發(fā)放問卷4份，回收有效問卷4份，有效率為100%；向教練員發(fā)放問卷28份，回收有效問卷27份，有效率為96.4%；向運動隊學生發(fā)放問卷200份，回收有效問卷184份，有效率為92%)和數(shù)理統(tǒng)計等研究方法。

2 結果與分析

2.1 桂東南高校課余體育訓練開展基本情況

根據(jù)對4所桂東南高校課余體育訓練開展情況進行調查，結果顯示，4所學校都開展了課余體育訓練，項目基本是場地設施要求不高、群眾基礎好、容易開展為特征的運動項目。長期訓練項目有健美操、啦啦操；定期階段性訓練項目有田徑、藍球、排球、足球等；偶爾短期集訓的項目有乒乓球、羽毛球等?？梢钥闯觯柧毜捻椖坎季直容^集中，而適合于桂東南地域、氣候、習俗特征的游泳、跳水項目很少開展。相對時尚、高雅的棒壘球、網(wǎng)球等項目，無一學校開展訓練，一定程度上限制了學生個性化的發(fā)展，也直接影響到學校體育后備人才的培養(yǎng)和輸送。4所高校定期參加四年一度的廣西全區(qū)大學生運動會，但成績平平。在參加全國舉辦的各類比賽中，只限于健美操、啦啦操大賽，并取得不錯的成績。其他項目在全國大學生運動會、各種單項全國聯(lián)賽都沒有實力參加。原因有三個方面：一是桂東南高校沒有一所具有國家教育部確定的 “全國高校高水平運動隊試點大學”資格，生源上沒法招到高水平的運動員。二是學校在課訓項目設置時，考慮其在學校普及程度和是否能取得好成績。三是一些運動項目的開展受運動員、教練水平及場地、器材設備要求高等因素的限制。

2.2 桂東南高校課余體育訓練場館、器材情況

場地、器材的數(shù)量和質量直接影響著課余體育訓練的規(guī)模和訓練質量。[2]調查結果顯示，桂東南高校近年興建了不少體育場館，訓練條件已得到較大改善，大都已建有2個標準田徑場，各類室內體育館2-4個不等，基本能滿足現(xiàn)有訓練項目的訓練需要。只有賀州學院、玉林師范學院建有露天游泳場，被調查高校都沒有室內田徑跑廊。通過對教練員訪談還了解到，大部分訓練器材比較陳舊，得不到及時的維修和更新。這種情況制約著學校進一步增設訓練項目和一些項目長期訓練的需要。

2.3 桂東南高校課余體育訓練經(jīng)費情況

訓練經(jīng)費主要包括訓練器材添置、維修、訓練補助和比賽費用等，是確保課余訓練正常開展以及體育訓練可持續(xù)發(fā)展的物質基礎。通過調查了解到，目前桂東南高校課余訓練的經(jīng)費和原國家教委辦公廳相關文件規(guī)定的對 “全國高校高水平運動隊試點大學”的指標滿分要求是能夠保證年人均5000元的專項訓練經(jīng)費[2]有很大距離。經(jīng)費來源以學校行政撥款為主，國家教育經(jīng)費行政撥款、企業(yè)贊助等只有極少部分。在行政撥款不足的情況下，這種體育經(jīng)費來源的單一性，在很大程度上制約著學校課余訓練工作的進一步開展。多渠道地籌集運動隊訓練經(jīng)費，是今后學校努力的方向。

2.4 桂東南高校課余體育訓練時間

訓練時間是構成運動量的一個重要因素，運動訓練水平的提高，需要有比較充足的運動量作為保證。[3]調查結果顯示 (表1)，桂東南高校課余體育主要訓練項目的周訓練次數(shù)有5次的占74.1%，日訓練次數(shù)有1-2次的占85.2%，日訓練時間有2-2.5h的占到66.7%。從這些可以看出，桂東南高校課余訓練的周訓練次數(shù)、日訓練次數(shù)、日訓練時間安排較為合理，基本上能保證訓練項目在一定時間段內系統(tǒng)訓練的運動量，但訓練年限過短，時間以1-2年為主，占70.4%。這與廣西高校每4年才舉行一次的全區(qū)大學生運動會有直接的關系，也反映出桂東南高校賽事過少。桂東南高校面對一場大的比賽，一般會花1-2年時間去準備，只有經(jīng)常有比賽、有實力的項目才會長期組隊訓練。這種現(xiàn)狀影響和制約了學校運動隊訓練的質量和效果，不利于學校課余體育訓練機制的進一步發(fā)展和完善。

表1 桂東南高校課余體育訓練隊平時訓練時間 (n=27)

2.5 桂東南高校參加課余體育訓練學生的基本情況（非體育專業(yè)）

2.5.1 運動員來源情況

對桂東南高校參加課余體育訓練的運動員來源進行統(tǒng)計，調查結果表明，生源主要是以普通大學生為主，有156人占84.8%，他們具備較好的文化基礎和競技水平，有著良好的挖掘空間和提高的潛力。一部分是在中學時曾獲得省市比賽獎項、達到二級運動員技術等級標準、按高考規(guī)定加分上線后進入高校。另一部分是院級各類體育競賽中發(fā)現(xiàn)的具有一定體育專長的學生。來自體校的有28人占15.2%，這些經(jīng)過體校專業(yè)訓練的運動員具備一定的運動競技水平，但經(jīng)體工隊專業(yè)訓練的高水平運動員一個沒有。

2.5.2 運動員的運動等級情況

運動員的運動等級反映了運動員的運動水平。調查結果顯示，桂東南高校參加訓練的學生中，達到一級的有2人占1.1%，二級的有51人占27.7%，還有131人占71.2%的學生是二級以下的，這部分學生大部分是參加訓練時間不長、運動水平不高的普通大學生。目前桂東南高校運動員的運動級別整體不高，一級以上的隊員僅占極少數(shù)。

2.5.3 參加課余訓練對學生專業(yè)學科學習的影響

專業(yè)學科學習成績好的運動員，他們能得到老師和家長的支持，對訓練就會充滿信心。如果成績不理想，他們心理會產(chǎn)生一定的精神負擔，必然也會影響到訓練的積極性，從而影響其訓練效果。調查結果表明，桂東南高校參訓學生中，有52人占28.3%的參訓學生認為參加訓練對專業(yè)學科學習基本不影響，有132人占71.7%的參訓學生認為會造成負面影響；僅有9人占4.9%的專業(yè)學科成績處于優(yōu)秀水平，良好和全部及格有117人占63.6%，其余58人占31.5%的學生專業(yè)學科成績經(jīng)常處于不及格狀態(tài)。這反映出大部分參訓大學生能夠掌握專業(yè)學科知識，少部分參訓大學生對專業(yè)學科知識理解存在困難。[3]可以看出，關心、理解運動員和解決學訓矛盾，是當前學校急需解決的問題，因為大部分隊員并不是將體育作為其終身職業(yè)。

2.6 桂東南高校任訓教師構成情況

2.6.1 任訓教師基本情況

在運動訓練中，教練員起著主導作用，是運動訓練的組織者和設計者，而教練員的學歷、職稱與年齡、帶隊年限從某種意義上說可以反映其執(zhí)教的水平，一支高素質的教練員隊伍是競技體育取得好成績的重要保證。通過對桂東南高校任訓教師的調查表明 (表2)，本科學歷是教練員學歷結構的主體，占81.5%，擁有研究生學歷偏少，占18.5%，有25.9%的任訓教師具有高級職稱，年齡在36-45歲的占55.6%，有6年以上帶隊訓練經(jīng)驗的教師占63%。目前桂東南高校任訓教練員隊伍年齡結構合理，職稱高、中、低互補，并且有一定的訓練經(jīng)驗。通過調查了解到，教練員都是由本校體育教師擔任，任訓教師的周課時量平均達12節(jié)以上。教練員兼課過多，很難集中精力于訓練工作，直接影響了訓練效果。同時普通體育教師大部分是體育院校、師范院校體育系畢業(yè)生，雖然具有一定專業(yè)技術水平和相關理論知識，但缺乏專業(yè)系統(tǒng)的受訓經(jīng)歷和高水平比賽經(jīng)驗，難以達到培養(yǎng)高水平運動員的要求。調查結果顯示，目前桂東南高校任訓教練員中，參加過省級比賽的有9人占33.3%，參加過全國比賽的只有2人占7.4%，任訓教師自身運動經(jīng)歷較低。因此，進一步提高現(xiàn)有教練員隊伍的學歷層次和業(yè)務素質能力，引進、聘請有優(yōu)秀運動員經(jīng)歷、對本專項具有較深的理解和體會、又經(jīng)過體育專業(yè)院校的理論深造、具備了較高執(zhí)教能力的教練員，是提高桂東南高校任訓教師訓練水平和保證課余訓練可持續(xù)健康發(fā)展的重要舉措。

表2 桂東南高校課余體育訓練任訓教師的學歷、職稱、年齡、帶隊訓練年限情況（n=27）

2.6.2 科研能力

科研能力的高低可以反映教練員的訓練水平，尤其是教練員撰寫自己所帶訓練項目相關的論文和課題立項，更能促使教練員對先進、科學的訓練方法的掌握和運用。[3]調查結果顯示 (表3)，有77.8%的教練員立有課題共29項，其中有55.6%的教練員立有與訓練有關的課題13項，省部級課題6項；有85.2%的教練員發(fā)表過論文129篇，其中有66.7%的教練員撰寫與訓練有關的論文60篇，發(fā)表在體育核心刊物的論文9篇。從調查結果可以看出，桂東南高校的教練員科研工作積極，取得一定成績，但省部級課題立項和發(fā)表在體育核心期刊的論文發(fā)表偏少，整體科研水平不高。究其原因，可能是與教練員的文化水平底子薄，日常兼課教學、訓練工作量大，投入的時間和精力有限有關。對外交流學習，了解當前體育科研的方向缺乏。

表3 桂東南高校課余體育訓練任訓教師的課題立項、發(fā)表論文情況 （n=27）

3 桂東南高校課余體育訓練發(fā)展對策

3.1 合理布局訓練項目和培育特色項目

地方高校體育主管部門應根據(jù)學校的師資力量、體育設施、氣候環(huán)境、人文習俗和訓練經(jīng)費等條件合理調整項目設置和布局。[4]如桂東南高校根據(jù)地處亞熱帶、群眾基礎好的特點，開展桂東南傳統(tǒng)的游泳、跳水等項目。同時注意培育本校一兩個特色項目運動隊，在場地器材、經(jīng)費等方面給予重點保證。特色項目要根據(jù)全國開展的情況來考慮，符合潮流發(fā)展和身體素質要求不太高、適宜本校學生訓練，并有著良好發(fā)展?jié)摿?，如網(wǎng)球和沙灘排球等。如桂林旅游高等專科學院在最近這幾年，以棒壘球為學校的特色項目來培育，取得很大成功，2009年 “第5屆中國棒壘球聯(lián)賽”成功在該校舉辦，并獲得聯(lián)賽甲組棒球、壘球冠軍，大大提升了該校的社會聲譽。

3.2 加大體育經(jīng)費投入，拓展訓練資金來源

學校領導要重視學校體育工作，把課余訓練列入議事日程，從各方面給予幫忙和支持，加大對體育的投入，改善運動隊的訓練條件。除學校行政撥款投入外，校領導和教練員應調動各方面的積極性，以爭取社會及企業(yè)、個人投資和贊助等形式，多方籌資，改善學校場館、器材條件，以達到滿足更多體育訓練項目增設和長期訓練的需要。如以企業(yè)帶資、學校出地等形式興建體育場館，企業(yè)以有償使用方式逐年收回成本、獲利，學校達到改善體育場館條件；利用校運動隊與企、事業(yè)單位聯(lián)合組隊，優(yōu)化辦隊形式，通過校內外大型運動會的機會為企業(yè)做廣告或輸送優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)去等方式，吸引企業(yè)資金為高校體育服務；在滿足學校教學、訓練和有計劃的學生課外活動、比賽的前提下，學校體育場館應堅持對社會開放、有償使用，實現(xiàn)以體養(yǎng)體。[5]

3.3 構建競賽體制，實行以賽促訓

比賽是指導訓練、調控訓練過程的杠桿。高質量的比賽對提高學校課余體育訓練水平起著至關重要的作用，學生的技、戰(zhàn)術水平也會相應提高，有利于運動員積累比賽經(jīng)驗，同時也能提高隊員訓練的積極性。首先要建立一套由桂東南高校區(qū)域內和鄰近的桂西、粵西等區(qū)域間的高校體育競賽體制，區(qū)域內比賽周期最好為一年一屆，區(qū)域間為二年一屆。在競賽方法上盡可能實行聯(lián)賽制，如果這種競賽體制一旦形成，就從根本上解決了桂東南高校競技體育競賽層次底、數(shù)量少的問題，為培養(yǎng)高水平的運動員、教練員奠定了基礎，也為學校競技體育走向市場提供了一個平臺。第二，要資源共享，各學校的綜合運動會邀請其他兄弟院校組隊參加相應項目的比賽，達到相互交流學習、共同提高的目的。

3.4 堅持長期訓練，拓寬生源，提高運動員整體素質

培養(yǎng)高水平的運動員，需要多年系統(tǒng)、科學、艱苦的訓練，僅憑集訓一段時間是很難達到的。學校要正確看待普及與提高的相互促進關系，克服功利意識，學校在組建訓練隊時，不應太多考慮是否在比賽中取得好成績，因為課余體育訓練不但使學校體育工作更上一層樓，而且對學校體育工作發(fā)展和陽光體育運動開展有著積極推動作用。地方高校應構建長期課余體育訓練機制，確保學校有多個運動項目長期進行訓練，有利于現(xiàn)有運動員的身體素質、心理素質、技戰(zhàn)術水平等整體素質穩(wěn)步提高，也利于教練員積累訓練經(jīng)驗。學校在目前的情況下，在新生錄取時，對有一定體育特長的學生要優(yōu)先錄取，在不違反招生條例情況下，爭取適當降低分數(shù)錄取。發(fā)展中的地方高校更應放眼遠處，舉全校之力增強學校體育的軟、硬條件，去迎接教育部的定期評估，爭取成為 “全國高校高水平運動隊試點大學”，直接從體校、體工隊等地方特招高級別的運動員，以解決高水平運動員生源瓶頸問題。

3.5 關心運動員，處理好訓練與學習的關系

運動員是運動訓練的主體，運動訓練中應把運動員放在重要位置，考慮運動員訓練過程的付出和學習專業(yè)學科的需要。正確處理好學生運動員專業(yè)學科學習與運動訓練的關系，直接關系到學校人才培養(yǎng)目標，也關系到課余體育訓練能否持續(xù)發(fā)展。[5]學校應建立符合學生運動員的學習管理模式，讓他們的專業(yè)學習有一定的保障。因為運動員身兼學習與訓練的雙重任務，各高校要根據(jù)運動員的特點和學校自身的實際情況，結合教育的規(guī)律和要求，圍繞學校培養(yǎng)目標和社會需要制定彈性的專業(yè)學科培養(yǎng)計劃。[6]如加強專業(yè)學科學習輔導，為運動員學習創(chuàng)造條件；要合理、充分地利用課余時間，特別是節(jié)假日及寒暑假的訓練時間；合理減免一些課程以降低運動員的課程壓力和負擔，適當延長高水平運動員的課程修學年限，讓他們有足夠的時間、精力進行學習和訓練，使運動員能夠順利完成學業(yè)并創(chuàng)造出好的運動成績。建立運動員獎勵機制，加大運動專項獲獎的獎勵力度，促進課余體育訓練持續(xù)發(fā)展，學校專項水平的提高。

3.6 加強高水平教練員隊伍建設

在運動訓練科學化水平不斷提高的今天，單單憑借經(jīng)驗訓練已經(jīng)過時。教練員必須通過自身的不斷努力來提高業(yè)務水平。要提高運動員的技術和運動員整體素質，必須有一支年輕化、科學化和專項能力強的高水平教練員隊伍。因此，在目前情況下，學校應有計劃地選派具有一定專項能力的優(yōu)秀教師參加培訓、進修學習相關學科和專業(yè)技術理論，提高其理論水平和科學指導訓練的能力。在待遇不變的前提下，適當提高訓練工作的補助，減少教練員兼課的課時，讓他們有更多的時間進行訓練和科研工作。建立教練員激勵機制，切實提高教練員的地位和待遇，調動其工作積極性。[6]對取得優(yōu)異成績的教練員要在專業(yè)技術職務評聘、工作條件及生活待遇方面給予更多的關心和政策上的傾斜；建立教練員選拔機制，采取聘任制，面向國內外選拔優(yōu)秀人才，引進具備高學歷、對項目有較深認識、有著豐富執(zhí)教經(jīng)驗的教練員來充實教師隊伍，使學校逐步形成一支具有較高專業(yè)知識的學者型教練員隊伍。

[1] 李祥.學校體育學[M].北京：高等教育出版社，2004：191-240．

[2]宋林，等.吉林省中學課余訓練中存在的問題及其對策研究[J]．吉林體育學院學報，2009（2）：147-148.

[3]沈林，等.新疆少數(shù)民族地區(qū)高校田徑課余體育訓練的調查研究[J]．北京體育大學學報，2007（3）：399-400.

[4]王瑋，等.江西省重點中學課余體育訓練的現(xiàn)狀調查[J]．井岡山學院學報：自然科學,2008(6):63.

[5]陳鈞，等.高校課余體育訓練可持續(xù)發(fā)展對策研究[J]．武漢體育學院學報，2005（3）：104-105.

[6]歐陽萍.高校運動訓練現(xiàn)狀與發(fā)展方向[J].深圳大學學報：人文社會科學版，2008（4）：160.

On the Present Situation and Developing Strategies of After-class PE Training in the Universities in Southeastern Guangxi

Zhang Shi
(W uzhou University,Wuzhou 543002,China)

This paper,bymeans of literature,questionnaires and statistics,makes an investigation of the present situation of after-class PE training in four universities in southeastern Guangxi.The investigating results are as follows.Their training itemsmainly concentrate on aerobics,track and field events,basketball and volleyball games and most of the items are conducted according to planned schedules;the sports fields and facilitiesmeet the basic requirements of training;most of the training expenditures is granted from the universities' administrative appropriation；the training participants aremainly those studentswho have some sports expertise and are keen on sport;the participants are usually at a low sports level;there is a serious contradiction between study and training；a great portion of the coaches are undergraduates;the formation of their ages and professional titles seems reasonable;butmost of them lack in sports experience and need to improve their ability of scientific research.After analyzing the causes for such a situation,this paper puts forward some developing strategies,hoping that they would be of some reference value for a sustainable and smooth development of after-class PE training in the universities in southeastern Guangxi and other developing universities in the other parts of Guangxi.

universities in southeastern Guangxi；after-class PE training;coach coach；training participant

G807.4

A

1673-8535(2010)03-0091-06

張仕（1971－），男，廣西平南人，梧州學院公共基礎部體育綜合教研室主任，講師，研究方向：體育教育學與體育社會學。

（責任編輯：高 堅）

2010-04-10

梧州學院2009年科研立項課題（2009C025）階段性研究成果