蔣 寅， 黃 昀， 冉 榮

（1.2.3.廣西體育高等?？茖W校 運動人體科學系，廣西 南寧 530012）

在東盟合作背景下的廣西體育保健專業(yè)精品課程建設

蔣 寅1， 黃 昀2， 冉 榮3

（1.2.3.廣西體育高等專科學校 運動人體科學系，廣西 南寧 530012）

分析當前東盟合作背景下廣西體育保健專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了從建設東盟合作的精品課程著手，促進該專業(yè)與東盟各國的交流合作，從而發(fā)展廣西體育保健專業(yè)的觀點，并就在東盟合作背景下如何建設廣西體育保健專業(yè)精品課程進行了討論。

東盟合作；體育保??；精品課程

在2009年中國-東盟博覽會和中國-東盟商務與投資峰會期間，通過了 《中國-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥南寧宣言》，倡導今后中國與東盟各國在傳統(tǒng)醫(yī)藥的立法、醫(yī)療保健、人才培養(yǎng)、科研開發(fā)等方面開展更為深入的合作交流。健康產業(yè)作為市場規(guī)模數(shù)以千億計的朝陽行業(yè)，已引起東盟諸國濃厚的興趣。[1-2]廣西與東盟合作具有地域優(yōu)勢和人文優(yōu)勢，如何充分利用這一優(yōu)勢抓住機遇加強合作，是廣西體育保健行業(yè)必須考慮的問題。隨著合作的深入，必定需要大量的體育保健專業(yè)服務人才，且國際合作辦學已經啟動，這些都迫切需要加快廣西的體育保健職業(yè)教育步伐。而體育保健專業(yè)的精品課程建設作為專業(yè)建設的重要內容，在如今的東盟合作背景之下，也應加入國際交流元素，以培養(yǎng)更多適應國際交流的體育保健專業(yè)人才和發(fā)展該專業(yè)的國際教育。這不僅順應了國內市場的需要，更適應了與東盟合作新的發(fā)展形勢。

1 當前廣西體育保健教育與東盟合作形勢分析

廣西與東盟成員國越南接壤，在地理上有著特殊優(yōu)勢，而在中國-東盟 “一軸兩翼”的新格局中廣西正處于中軸樞紐。[3]這為廣西與東盟國家高等教育國際合作創(chuàng)造了一個繁榮穩(wěn)定的交流合作環(huán)境。據(jù)2009年統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2009年東盟國家赴廣西留學學生的總數(shù)比往年翻倍，達4378人，占全中國東盟國家留學生總量的1/10；廣西到東盟國家留學的人數(shù)也是逐年在增加，達到7000人。[4]但廣西與東盟高等教育的合作更多停留在與本科院校的合作上，而高職教育與東盟合作的實踐較少，研究更少，幾乎沒有相關報道，更鮮見系統(tǒng)研究。我國高等職業(yè)技術教育屬大專層次，參與國際合作是近幾年才興起的。廣西大多數(shù)高職院校是在21世紀才開始辦學，教育基礎薄弱，國際合作主要集中在互相學習語言課程方面，[5]其他技術型專業(yè)領域的交流非常少，有待開拓。

在體育保健專業(yè)教育與東盟各國的合作上，筆者所在的廣西體育高等專科學校進行了有益的嘗試。我們與越南河內體育師范大學簽訂了關于為越方培訓體育保健專業(yè)教師、定期開展學術交流、互派教師進修等合作協(xié)議書。在合作實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，要推動體育保健專業(yè)教育與東盟各國的合作，必須加大專業(yè)建設力度，精品課程建設是其中重要內容，如何以適應東盟合作做為導向建設精品課程，已經成為我校在與東盟教育合作中亟待解決的問題。

2 廣西體育保健專業(yè)建設現(xiàn)狀及在東盟合作背景下須解決的問題

據(jù)調查，目前廣西設有體育保健或類似專業(yè)的院校五所，情況如圖1、圖2所示。

圖1 廣西區(qū)內體育保健專業(yè) （或類似專業(yè)）學制情況分布圖

圖2 近年來體育保健專業(yè)開設情況

由圖1、圖2可知，廣西的體育保健專業(yè)多為3年制?？聘呗毟邔?，且開設時間都不長，有著很大的發(fā)展空間，也存在著不少有待改進的問題。尤其是在如今與東盟合作的背景下，體育保健建專業(yè)發(fā)展要適應國際交流的新形勢，需盡快解決以下問題。

2.1 缺乏成熟的專業(yè)課程

因廣西各高校體育保健專業(yè)開設的時間都不長，幾乎都存在缺乏成熟專業(yè)課程的問題。各院校該專業(yè)主干課程情況如表1所示。

表1 廣西各高校體育保健專業(yè)主干課程情況

由表1可知，5所高校體育保健專業(yè)主干課程主要為生理解剖學類、基礎醫(yī)學類、康復學類、傳統(tǒng)保健技能類，與國內其他院校的該專業(yè)課程[6]比較，這些課程都普遍存在不夠成熟的問題：有些課程在開設體育保健專業(yè)之前，就已經存在于其他專業(yè)的課程目錄之中，現(xiàn)用于該專業(yè)的教學，其教學內容不能完全適應專業(yè)需要；有些課程則在開設體育保健專業(yè)之時才開始建設，因建設時間過短，其各項教學資源和教學方法都有待完善。由此可見，缺乏成熟的專業(yè)課程，已經成為制約該專業(yè)向前發(fā)展的突出問題。

2.2 精品課程過少

廣西的體育保健專業(yè)所包含的課程中，精品課程非常缺乏。截至2010年3月，在開設了該專業(yè)的5所院校中，僅有廣西體育高等?？茖W校的 《運動人體科學基礎》一門獲得了廣西壯族自治區(qū)級的精品課程，而國家級精品課程數(shù)仍然為 “零”。精品課程建設是 “高等學校教學質量與教學改革工程”的一項重要內容和前期啟動的4個項目之一，是教育部深化教學改革，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的一項重要舉措，是示范性專業(yè)建設的具體體現(xiàn)，也是示范性專業(yè)建設的突破口。[7]一個專業(yè)所擁有精品課程的數(shù)量和質量，已經成為衡量該專業(yè)建設水平的重要標準。而廣西的體育保健專業(yè)精品課程數(shù)量如此稀少，不利于該專業(yè)的發(fā)展，更遠不適應與東盟合作的需要。因此，廣西的體育保健專業(yè)精品課程建設已是一件刻不容緩亟待加強的大事，應引起重視。

2.3 不能適應東盟合作發(fā)展的需要

據(jù)調查，廣西六所高校的體育保健專業(yè)，在教材建設、教學內容、師資等方面鮮有國際元素體現(xiàn)，也較少開展國際交流活動，不能適應東盟合作發(fā)展的需要。例如，在教材建設和教學內容上，鮮見雙語教學的報道，也少有雙語教材的使用，所培養(yǎng)的畢業(yè)生專業(yè)外語水平較低，在國際交流中難以實現(xiàn)順暢溝通，在面對東盟留學生授課時也會出現(xiàn)難以交流的問題。

3 以適應東盟合作為導向的體育保健專業(yè)精品課程建設

為適應與東盟各國教育合作的需要，在體育保健專業(yè)的精品課程建設中，可以在教材、教學內容、合作交流、師資培養(yǎng)等方面加入適應國際交流的元素。

3.1 突出我國傳統(tǒng)體育保健的特色

在國際交流中，保持和發(fā)揚自身特色是非常重要的部分，也是最有價值的部分。東盟國家在體育保健領域與我國交流，除了相互學習先進技術和最新科研成果之外，也為我國的傳統(tǒng)特色理論和技法所吸引。因此，在廣西的體育保健專業(yè)精品課程教學內容中，應加強優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育保健理論和技法方面的內容，如傳統(tǒng)體育養(yǎng)生、中醫(yī)傳統(tǒng)療法 （針灸、推拿、刮痧）等，弘揚我國5000年傳統(tǒng)體育保健的精髓。同時，培訓對外輸出的體育保健人才，不僅要注重我國傳統(tǒng)特色技法的培養(yǎng)，還應加入東盟國家傳統(tǒng)體育保健相關內容，如泰式按摩、瑜伽等。唯有在教學內容中突出傳統(tǒng)特色，展現(xiàn)我國與他國的不同之處，才能在與東盟放合作交流中散發(fā)獨特的吸引力。

3.2 加大精品雙語教材的建設力度

精品課程要求擁有一流的教材，對于適應東盟合作的精品課程，雙語教材是一個必備條件。一方面，我們培養(yǎng)的體育保健人才要能與東盟各國友人順暢地交流，必須掌握一定程度的專業(yè)外語。使用雙語教材，有助于在專業(yè)課程學習的同時掌握與之相關的外語。另一方面，在為東盟國家培訓體育保健專業(yè)人才過程中，編寫教材的語言除了漢語之外，還應有英語注釋或者合作國家語言，才能讓東盟學生在學習的過程中了解專業(yè)詞匯在外語中的表達方式和讀音，使他們能夠快速準確地掌握所學內容。

3.3 加強“重實踐、強技能”的教學模式構建

現(xiàn)今東盟國家與廣西在體育保健領域的交流主要集中在相互學習傳統(tǒng)技能、交流技術人才層面上，所以體育保健專業(yè)精品課程的教學內容須加大實踐環(huán)節(jié)的比重。此外，廣西的體育保健專業(yè)以培養(yǎng)技術人才的高職高專教育為主，決定了該專業(yè)的課程要以 “實踐性、職業(yè)性、開放性”為原則，這與東盟合作的需求相一致。因此，不論從東盟合作的角度還是從高職高專精品課程建設的角度，我們都應該構建起 “重實踐、強技能”的教學模式。以工作任務為載體，注意情景教學，加大見習、實驗和實習環(huán)節(jié)的學時比例，采取工學交替的教學模式。唯其如此，才能培養(yǎng)出掌握實際職業(yè)技能的體育保健人才，以扎實的實踐技能吸引東盟各國留學生。

3.4 以東盟合作需求為導向培養(yǎng)精品師資

在與東盟的教育交流過程中，師資無疑處于重要地位，加強師資建設使之適應國際交流的需要，應是東盟合作背景下精品課程建設的一個重要內容。精品師資的培養(yǎng)，應從這幾個方面入手：首先，教師要加強外語水平，才能在教學、交流過程中實現(xiàn)無障礙溝通；其次，要了解東盟各國的國情，學習民風民俗；此外，還要提高自身的業(yè)務水平，做好我國體育保健專業(yè)的形象代表，以精湛的技術和高超的理論水平吸引來自東盟的合作者。

3.5 擴大交流范圍，拓展合作形式，加大合作力度

我們與東盟國家在體育保健領域的交流可以不僅限于教育交流，也可以開展各方面多項式的合作，如為東盟國家提供體育保健技術服務、開展更多的學術研討、定期組織團體互訪考察、開展學科競賽、共享信息資源等。也可以將廣西乃至全國體育保健領域的教育者及專業(yè)人員組織起來，有計劃地共同開展活動。以這些活動促進體育保健精品課程的建設，促進該專業(yè)的發(fā)展。

4 展望

如今，廣西與東盟合作的環(huán)境已經展現(xiàn)出 “天時、地利、人和”的大好形勢，若廣西的體育保健專業(yè)教育能抓住此番機遇打開與東盟各國合作的新局面，不僅能為該專業(yè)帶來大量的學術研究、教學科研和人才培養(yǎng)的機遇、促進該專業(yè)快速發(fā)展，還是非常有益的探索，可為今后我國的技術性高職教育與東盟合作模式提供參考和研究資料。

[1]JusufWanandi.中國與東盟：加強未來關系[J].東南亞縱橫，2009（11）：3-4.

[2]張伯禮.“治未病”與健康產業(yè)發(fā)展[J].環(huán)球中醫(yī)藥，2008（2）：5-6.

[3]古小松.廣西在中國-東盟交流合作中的地位和作用[J].南亞縱橫，2008，（11）：21-27.

[4]廣西:立足東盟面向世界高校招收留學生逾4000人[EB/OL].[2009-05-11].中國政府網(wǎng),http://www.sina.com.cn.

[5]曹登峰，田佩林，吳有明，等.廣西高職院校與東盟教育國際合作探討[J].大眾科技，2010(1):212-213.

[6]周家金，阮奎.我國運動康復與健康專業(yè)課程設置的比較分析[J].人力資源管理：學術版，2009，(1):92-95.

[7]陳萱.淺析精品課程建設對示范性專業(yè)建設的促進作用[J].教育與職業(yè),2009(20):128-129.

On Excelsior Course Construction for the Guangxi’s M ajor of Physical Education and Health Care under the Background of Cooperation w ith ASEAN

Jiang Yan1,Huang Yun2,Ran Rong3
(1.2.3.Sports and Somatic Science Department of Guangxi College of Physical Education,Nanning 530012,China)

This paper analyzes the present situation of Guangxi'smajor of physical education and health care under the background of cooperation with ASEAN.Then,it puts forward a proposal to cooperate with ASEAN in constructing excelsior courses so as to promote the exchanges and cooperation with every nation of ASEAN and develop Guangxi'smajor of physical education and health care.Finally,this papermakes a discussion on how to construct excelsior courses for Guangxi'smajor of physical education and health care.

cooperation with ASEAN;physical education and health care;excelsior course

G807.4

A

1673-8535(2010)03-0076-05

蔣寅（1980-），女，廣西桂林市人，廣西體育高等專科學校運動人體科學系講師，博士研究生，研究方向：體育保健、運動營養(yǎng)。

黃昀（1974-），女，碩士研究生，廣西桂林人，廣西體育高等?？茖W校運動人體科學系副教授，研究方向：體育保健、體質與健康、中醫(yī)養(yǎng)生。

（責任編輯：鐘世華）

2010-03-01

冉榮（1982-），女，碩士研究生，湖北恩施人，廣西體育高等?？茖W校運動人體科學系助教，研究方向：體育保健。