王寶智 楊樹葉 劉海斌

（大連理工大學(xué)體育教學(xué)部，遼寧 大連 116024）

【武術(shù)教學(xué)研究】

“實施精英教育，培養(yǎng)精英人才”目標(biāo)下的中華武術(shù)教學(xué)體系

王寶智 楊樹葉 劉海斌

（大連理工大學(xué)體育教學(xué)部，遼寧 大連 116024）

當(dāng)今社會人才的競爭越來越激烈，高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，這樣高校對人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。實施精英教育，培養(yǎng)精英人才是研究性大學(xué)肩負(fù)的時代使命，是研究型大學(xué)本科生培養(yǎng)的新理念。高等學(xué)校的各方面教育始終以這一理念為主旨。文章以當(dāng)前武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀為出發(fā)點，以實施精英教育，培養(yǎng)精英人才為新理念，通過文獻(xiàn)資料、討論分析等研究方法對中華武術(shù)教學(xué)進(jìn)行深入研究，旨在構(gòu)建中華武術(shù)教學(xué)人才培養(yǎng)新體系，走出傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，探索更符合精英教育的武術(shù)教學(xué)新體系，為今后武術(shù)教學(xué)提供理論參考。

精英教育 精英人才 新理念 教學(xué)體系

1 “實施精英教育，培養(yǎng)精英人才”的教學(xué)理念

1.1 精英教育及精英人才的內(nèi)涵

精英教育是一種優(yōu)質(zhì)教育過程，要求有高水平的師資、高水平的科學(xué)、高水平的科研、高水平的管理等優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。實施高水平的教育與教學(xué)，培養(yǎng)精英人才。精英人才的內(nèi)涵是：先進(jìn)思想文化和社會主義核心價值體系的捍衛(wèi)者和引導(dǎo)者；國家政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的開拓者和領(lǐng)導(dǎo)者。精英人才的素質(zhì)特征是：具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識、高尚的道德品質(zhì)、寬厚的知識基礎(chǔ)、突出的能力潛質(zhì)、健康的心理素質(zhì)、優(yōu)質(zhì)的綜合素質(zhì)和開闊的國際視野。

1.2 實施精英教育的理念

高水平研究型大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)“一大批拔尖創(chuàng)新人才”的重任，這里，一大批拔尖創(chuàng)新人才就是指社會的精英。研究型大學(xué)必須樹立精英教育的理念，研究型大學(xué)的本科教育必須是精英教育，它培養(yǎng)的是高層次、研究型、復(fù)合型，在全社會各行各業(yè)起著引導(dǎo)作用和推動作用的領(lǐng)軍人物。精英教育的人才培養(yǎng)理念，至少應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面：致力于學(xué)生的全面發(fā)展；致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育；致力于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)在廣博基礎(chǔ)上的專精；致力于學(xué)生思維方式在開放中的執(zhí)著；致力于為學(xué)生探求知識、服務(wù)社會、發(fā)展自我做好準(zhǔn)備。因此，要承擔(dān)起精英教育的任務(wù)，研究性大學(xué)應(yīng)該在人才培養(yǎng)上體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的綜合性、廣博性，在教學(xué)的雙邊活動中體現(xiàn)研究性、探索性，在人才質(zhì)量上體現(xiàn)高素質(zhì)、精英性，在育人的最終目的上體現(xiàn)發(fā)展性、創(chuàng)造性。

1.3 大連理工大學(xué)本科人才培養(yǎng)新體系

《大連理工大學(xué)本科人才培養(yǎng)體系的初步框架》，即一個目標(biāo)、三種模式、兩項保障。一個目標(biāo)是實施精英教育，培養(yǎng)精英人才；三種模式為多元化的培養(yǎng)模式、研究型的教學(xué)模式、以學(xué)生為本的管理模式：兩項保障分別是師資隊伍保障和教學(xué)資源保障。具體實施措施為“五種模式、五個推進(jìn)、兩個實行”。“五個推進(jìn)”分別是推進(jìn)研究型課堂教學(xué)模式，推進(jìn)大規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)新性試驗計劃，推進(jìn)教學(xué)與科研的密切結(jié)合，推進(jìn)課內(nèi)和課外的密切結(jié)合，推進(jìn)教書與育人的密切結(jié)合。

2 “實施精英教育，培養(yǎng)精英人才”的意義

實施精英教育，培養(yǎng)精英人才的素質(zhì)特征是：具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識、高尚的道德品質(zhì)、寬厚的知識基礎(chǔ)、突出的能力潛質(zhì)、健康的心理素質(zhì)、優(yōu)質(zhì)的綜合素質(zhì)和開闊的國際視野。武術(shù)既使是一種傳統(tǒng)體育項目，又是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過武術(shù)教學(xué)不僅具有增強(qiáng)體質(zhì)、防身自衛(wèi)、修身養(yǎng)性的功能，而且通過武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行個性、身心健康、思想道德、人文素質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這些意識形態(tài)的精神要素和內(nèi)外兼修的運動特色，是其他體育項目無法比擬的，也是高校實施精英教育不可缺少的體育項目。這與精英人才的培養(yǎng)完全吻合。

3 中華武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

3.1 武術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況

大連理工大學(xué)體教部武術(shù)教學(xué)有一塊跆拳道、散打的室內(nèi)訓(xùn)練場館，場館有關(guān)教學(xué)的設(shè)備、器材非常齊全，場館空間大，場地有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練墊子及器具，為散打、跆拳道教學(xué)提供了優(yōu)越的環(huán)境。校園有著標(biāo)準(zhǔn)的田徑場，每年武術(shù)套路課程選課學(xué)生人數(shù)多，良好的校園環(huán)境為武術(shù)套路教學(xué)提供良好的授課環(huán)境，體教部為武術(shù)套路授課所需器材投資很大，完全能夠滿足教學(xué)需求。校部領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)訓(xùn)練館設(shè)施的建設(shè)，教學(xué)條件得到了不斷改善。

3.2 武術(shù)教學(xué)師資基本情況

民族體育教學(xué)俱樂部進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的有7名教師，其中有3名散打教師，2名武術(shù)套路教師，2名跆拳道教師。30—40歲之間教師的占42.8%，這一年齡階段的教師具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，富有一定的經(jīng)歷投入教學(xué)，并具有創(chuàng)新和應(yīng)變能力。40歲以上的占28.6%，這些教師從事多年的教學(xué)工作，已經(jīng)具有了很豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

表1 民族體育教學(xué)俱樂部教師年齡、學(xué)歷情況統(tǒng)計表

學(xué)歷是顯示教師綜合知識水平的重要指標(biāo)，民族體育教學(xué)俱樂部85.7%的教師是研究生畢業(yè)，這些教師的學(xué)歷水平能夠勝任武術(shù)教學(xué)。他們都畢業(yè)于專業(yè)體育院校，經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練。教學(xué)訓(xùn)練的基本素質(zhì)較高，在教學(xué)內(nèi)容、方式、方法不斷改革創(chuàng)新。大多數(shù)教師多次獲得教學(xué)方面的優(yōu)秀獎，在教學(xué)多方面得到了部及院里的好評。

武術(shù)教師相關(guān)培訓(xùn)機(jī)會不多，缺乏與外界經(jīng)驗交流的機(jī)會。對武術(shù)發(fā)展及走勢了解深入，在某種程度上將阻礙了今后武術(shù)教學(xué)的改革?？蒲信c教學(xué)結(jié)合不明顯，科研成果不足，相關(guān)的科研資源、科研項目和前沿成果還沒有被很好地融入到武術(shù)教學(xué)過程中去，科研對教學(xué)過程的支撐和帶動作用還沒有充分體現(xiàn)?？蒲心芰Φ母叩涂梢源龠M(jìn)教師的教學(xué)水平的提高。因此在某種程度上武術(shù)教師需進(jìn)一步加強(qiáng)科研能力的培養(yǎng)。

3.3 武術(shù)教學(xué)課程設(shè)置情況

課程的設(shè)置關(guān)系到學(xué)生對科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)和對專業(yè)技術(shù)的理解。大連理工大學(xué)根據(jù)學(xué)生的需求開設(shè)的課程有太極拳、散打、跆拳道，由學(xué)生自己選擇項目、時間、教師。2008—2009學(xué)年第一學(xué)期散打課設(shè)有11個班，共有344名學(xué)生；武術(shù)套路課設(shè)有15個班，近650名學(xué)生。跆拳道課設(shè)有6個班，近240名。近幾年看來選擇這些項目的學(xué)生人數(shù)呈上升趨勢，2008—2009年度散打設(shè)有15個班，設(shè)11個武術(shù)套路班，設(shè)11個跆拳道班。隨著教學(xué)的不斷改革武術(shù)教學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)方法也不斷改變，武術(shù)教學(xué)課程設(shè)置越來越完善，課程的設(shè)置保證了學(xué)生的需求。

4 實施精英教育，構(gòu)建中華武術(shù)教學(xué)人才培養(yǎng)新體系

4.1 大力推進(jìn)武術(shù)教學(xué)人才培養(yǎng)教學(xué)模式

研究型大學(xué)本科教學(xué)的“教”和“學(xué)”必須是探究式的。要大力推進(jìn)以探究問題、啟迪思維、師生互動、雙向交流為基本特征的研究性教學(xué)模式，實施研究型教學(xué)模式是時代對高等教育的要求，是研究性大學(xué)的標(biāo)志，是一種嶄新的教學(xué)理念：突出學(xué)生的主體及核心地位，突出研究的重要作用，突出知識、素質(zhì)、能力的教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)化教與學(xué)結(jié)合、教與研結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合。

武術(shù)教學(xué)也要以圍繞著這種教學(xué)模式，引導(dǎo)和鼓勵武術(shù)教師努力提高研究型教學(xué)能力，在教學(xué)中不僅要傳授技能，而且要注重學(xué)生全方面能力的培養(yǎng)及人格教育，激勵、引導(dǎo)和幫助學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。以“授課—作業(yè)—討論”的方式進(jìn)行教學(xué)活動，增加作業(yè)和討論環(huán)節(jié)，使課堂煥發(fā)出求知、探索與創(chuàng)新的活力。根據(jù)武術(shù)課程的特點和教學(xué)要求，有針對性地設(shè)計和實施不同的教學(xué)方式，例如“初級班、中級班、高級班”等。武術(shù)課的考試也應(yīng)改革只重視技術(shù)的考查，而忽視理論知識的掌握、實踐能力的獲得與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)確定多維度、符合精英教育要求的考試內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在武術(shù)教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，突出研究的重要作用，突出知識、能力素質(zhì)的統(tǒng)一，使學(xué)生從被動的技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膼酆谜?，在技能和理論的學(xué)習(xí)過程中獲取知識、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性。組建武術(shù)興趣小組、武術(shù)健身俱樂部、武術(shù)表演隊、武術(shù)訓(xùn)練隊等多種課余武術(shù)活動形式，積極參與和武術(shù)比賽，到動學(xué)生的習(xí)武積極性。

4.2 武術(shù)教學(xué)與科研的密切結(jié)合

積極探索建立科研資源促進(jìn)武術(shù)教學(xué)的激勵機(jī)制，建立科研與武術(shù)教學(xué)結(jié)合的有效組織形式，把相關(guān)科研資源、科研項目和前沿成果合理科學(xué)的地融合到武術(shù)教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)科研對武術(shù)教學(xué)過程的支撐和帶動作用。

提供武術(shù)教師參加國內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)交流的機(jī)會，了解國內(nèi)外同行的科研動態(tài)，掌握武術(shù)發(fā)展的前沿水平，為研究打下基礎(chǔ)?？梢圆扇　白叱鋈ァ焙汀罢堖M(jìn)來”兩個途徑提高科研水平。武術(shù)科研某種程度上說也是武術(shù)教學(xué)的需要，應(yīng)服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于人才培養(yǎng)。因此，在具體實踐中，將武術(shù)教學(xué)研究項目或以改進(jìn)武術(shù)教學(xué)為目的的項目也納入武術(shù)科研管理范疇，這樣既提高武術(shù)教師的水平、強(qiáng)化了科研隊伍。協(xié)調(diào)好教學(xué)與科研兩者之間的關(guān)系，將其有機(jī)的統(tǒng)一起來，協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.3 進(jìn)一步加強(qiáng)武術(shù)教師隊伍建設(shè)，提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量

人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教師，精英教育的通識教育體系和研究型教學(xué)模式，對教師隊伍的質(zhì)和量都提出了更高的要求，武術(shù)教師也不例外，必須進(jìn)一步加強(qiáng)武術(shù)教師隊伍建設(shè)。要按照精英人才培養(yǎng)要求，有計劃地提升武術(shù)教師隊伍素質(zhì)，要求武術(shù)教師必須承擔(dān)并且高質(zhì)量地完成武術(shù)教學(xué)工作，建立健全教師從事武術(shù)教學(xué)工作的競爭、激勵和約束機(jī)制。積極培養(yǎng)現(xiàn)有的武術(shù)科研隊伍，增加隊伍的自身培養(yǎng)，增加外出學(xué)習(xí)深造的機(jī)會和力度，鼓勵短期培訓(xùn)及學(xué)習(xí)深造。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，通過與教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師的溝通，了解青年教師關(guān)于教學(xué)方面的想法、建議及在教學(xué)工作中遇到的問題，通過青年教師座談會暨教學(xué)經(jīng)驗交流會幫助青年教師盡快成長起來。完善武術(shù)教師崗位培訓(xùn)、定期考核評價，為精英教育提供強(qiáng)有力的師資隊伍保障。

[1]第十四次本科教育教學(xué)研討會論文集[C]．大連理工大學(xué)教務(wù)處，2008．

[2]第十四次本科教育教學(xué)研材料匯編[C]．大連理工大學(xué)教務(wù)處，2008．

[3]王戰(zhàn)軍．什么是研究型大學(xué)—中國研究型大學(xué)建設(shè)基本問題研究（一）[J]．學(xué)位與研究生教育，2003（1）．

[4]潘云鶴．研究型大學(xué)本科生教育的改革與發(fā)展[J]．中國高等教育，2001（5）．

Chinese Wushu Teaching System with the Goal of"The Implementation of Elite Education,Cultivating the Elite"

Wang BaozhiYang ShuyeLiu Haibin
（The Sports Department of Dalian University Of Technoloy,Dalian Liaoning 116024）

In today's society more and more intense competition of talent,the fundamental task of universities is to train talented people,so that colleges and universities for the training is especially important.The implementation of elite education and cultivating the elite is the new concept of research universities developing undergraduates.The implementation of elite education,the goal of the elite under the teaching of Chinese Wushu schools should be based on the current status of teaching Wushu,out of the traditional training models,to explore more in line with the elite education system,teaching Wushu for the next Wushu school teaching,the paper provides a theoretical reference for Wushu teaching.

elite education system the elite new concept teaching system

G85

A

1004—5643（2010）03—0057—02

1.王寶智（1 9 5 5～），男，副教授。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。