關(guān)曙峰 那蘭慧劍

伊寧衛(wèi)生學(xué)校，新疆 伊寧 835000

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的使用幾乎無所不在。青少年已成為“網(wǎng)民”的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)在給青少年帶來廣闊的知識(shí)天地促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)的同時(shí)，也給他們帶來了諸多不良影響，尤其青少年的自我防護(hù)意識(shí)和自控能力相對(duì)薄弱，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)形成“網(wǎng)癮”。本地雖處經(jīng)濟(jì)相對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但電腦網(wǎng)絡(luò)也已普及，同樣避免不了存在相應(yīng)的問題。為了了解本校在校生“網(wǎng)癮”及有關(guān)情況，近期對(duì)我校在校生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

1 調(diào)查對(duì)象

伊寧衛(wèi)生學(xué)校在校學(xué)生280人。其中，三年制普通中專班：一年級(jí)兩個(gè)班96人；二年級(jí)兩個(gè)班88人。5年直護(hù)大專班兩個(gè)班96人。

2 調(diào)查方法

利用美國皮茲堡大學(xué)的Kimber ly Young博士提出的八個(gè)判斷網(wǎng)絡(luò)成癮的問題，設(shè)計(jì)自填式問卷發(fā)放，發(fā)出問卷280份，回收有效問卷280份。問卷對(duì)學(xué)生是否沉溺上網(wǎng)、上網(wǎng)持續(xù)時(shí)間、能否抵制上網(wǎng)誘惑等方面進(jìn)行調(diào)查，八項(xiàng)指標(biāo)中符合五項(xiàng)及以上，可判定為“網(wǎng)癮”；利用我國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)2005年調(diào)查對(duì)“網(wǎng)癮傾向”的測(cè)量方法，在非網(wǎng)癮學(xué)生中同時(shí)符合“每次上網(wǎng)實(shí)際所花時(shí)間是否比原定時(shí)間長(zhǎng)”和“是否對(duì)家人朋友、心理咨詢?nèi)藛T隱瞞上網(wǎng)的真實(shí)時(shí)間”兩項(xiàng)者，可判定該學(xué)生有網(wǎng)癮傾向。

3 調(diào)查結(jié)果

3.1 網(wǎng)癮比例 本次調(diào)查顯示，280人中判定為“網(wǎng)癮”者為18人，比例約為6.43%，非網(wǎng)癮者中，6.07%的學(xué)生符合四項(xiàng)，9.29%符合三項(xiàng)，14.64%符合二項(xiàng)，29.29%的學(xué)生符合一項(xiàng)，而任一項(xiàng)都不符合者為96人，比例約占34.29%。（見表-3.1）

表-3.1

3.2 網(wǎng)癮傾向比例 在調(diào)查的學(xué)生中，同時(shí)滿足測(cè)試題第五和第七項(xiàng)、有網(wǎng)癮傾向者為20人，約占7.14%。（見表-3.2）

4 分析討論

4.1 成因 我國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)快速發(fā)展，電腦的普及使信息交流更加快捷、高效，互聯(lián)網(wǎng)的影響日益俱增，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、提高人民生活質(zhì)量等方面，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮著越來越重要的作用。我國網(wǎng)民數(shù)數(shù)量眾多，其中多數(shù)是自我防護(hù)意識(shí)和自我控制能力比較薄弱的青少年，而網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來的負(fù)面影響也日見突出。譬如我校一些學(xué)生就出現(xiàn)過放學(xué)不回家去上網(wǎng)、晚上從學(xué)校偷跑出去到網(wǎng)吧包夜上網(wǎng)甚至逃課上網(wǎng)的現(xiàn)象，也出現(xiàn)過學(xué)生離家出走去見網(wǎng)友的事情，因此本校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康問題也已不容忽視。

本人認(rèn)為，（1）這首先與我校學(xué)生所處年齡段及性格特征有關(guān)。我校在校生多處于15～17歲年齡段，此時(shí)身心發(fā)育尚不成熟，但有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和表現(xiàn)自我的欲望，對(duì)外界的新鮮事物充滿好奇，但自控能力欠缺、認(rèn)知能力有限，雖有旺盛的求知欲，但很可能被網(wǎng)上五花八門、層出不窮的游戲、信息等迷住；另外他們叛逆心理很強(qiáng)，追求獨(dú)立個(gè)性和別人的肯定，渴求交流，但在成人的世界里，他們是孩子，而網(wǎng)上正好給他們提供了一個(gè)平等、暢所欲言、自由交流、展示自我的平臺(tái)，這些屬于主觀原因。

表-3.2 伊寧衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生網(wǎng)癮自測(cè)調(diào)查表

（2）再有，與學(xué)生環(huán)境因素有關(guān)。1）現(xiàn)雖有禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的條例，但許多網(wǎng)吧還是未嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生在網(wǎng)吧玩游戲、聊天、交友等不會(huì)受限制，因此網(wǎng)吧成了他們的精神樂園；2）在學(xué)習(xí)上網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生迅捷地查找到所需要的學(xué)習(xí)資料、信息，但是缺乏多方正確引導(dǎo)的學(xué)生經(jīng)常只是把上網(wǎng)當(dāng)成是娛樂的方式，結(jié)果總是在網(wǎng)上娛樂消耗了太多時(shí)間，而對(duì)學(xué)習(xí)并無幫助；3）再有，我校生源入學(xué)時(shí)起點(diǎn)相對(duì)較低，在進(jìn)入我校之前一些學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣和信心，而醫(yī)學(xué)課程相對(duì)來說需要下較多的精力和工夫，進(jìn)校學(xué)習(xí)后，感到學(xué)習(xí)壓力又不愿向別人說，于是部分學(xué)生選擇沉溺于網(wǎng)絡(luò)來作為逃避學(xué)習(xí)問題和疏瀉情緒的方式；4）家庭環(huán)境因素影響也非常明顯，現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，孩子在家里可交流的人只有父母長(zhǎng)輩，當(dāng)家長(zhǎng)不注意與孩子的思想交流時(shí)，孩子只能去外面尋求可傾訴的對(duì)象，而現(xiàn)在的居住環(huán)境又限制了孩子與同齡人的交往，而在網(wǎng)上有五花八門的新鮮事物，尤其是可以不用真實(shí)身份盡情渲泄情緒而不必怕人笑話，于是他們選擇網(wǎng)絡(luò)為寄托；而有些家長(zhǎng)尤其是一些平時(shí)對(duì)孩子教育問題較頭疼的家長(zhǎng)，把孩子送到學(xué)校，就以為孩子的教育問題可以全推給學(xué)校，自己只是解決孩子的經(jīng)濟(jì)問題，所以孩子在想什么、做什么，有的當(dāng)父母的都不清楚。

網(wǎng)絡(luò)以其豐富性、虛擬性、互動(dòng)性深入到青少年的生活中是必然的，所以本人認(rèn)為對(duì)學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)不能一味采取強(qiáng)硬的不讓上網(wǎng)的方法，更不能輕視，而應(yīng)社會(huì)、家庭、學(xué)校幾方面相互配合，讓學(xué)生明白網(wǎng)癮危害，如荒廢學(xué)業(yè)、損害健康、浪費(fèi)金錢、疏遠(yuǎn)親情及友情等，把握好上網(wǎng)的度，盡量杜絕、減少學(xué)生的網(wǎng)癮發(fā)生率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)癮傾向，多種渠道予以疏通引導(dǎo)。以上并不是全部的成因，也不盡完善，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)問題更需要社會(huì)的參與，但是只要予以足夠的重視，對(duì)學(xué)生應(yīng)該是有積極的意義。

[1]中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì).中國青少年網(wǎng)癮調(diào)查報(bào)告（2005）.