■江蘇鹽城 王淦生

原先彌漫在官場(chǎng)中的某些“潛規(guī)則”已有浸潤(rùn)到孩子們的腦海中、外化到孩子們的行動(dòng)上的趨勢(shì)。

誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)今天的孩子是越來(lái)越趨于早熟了。這種早熟不單單表現(xiàn)在生理上，更顯現(xiàn)在心理、學(xué)識(shí)、能力、思想諸方面。當(dāng)然，如果早熟僅限于此，那對(duì)于父母來(lái)說(shuō)倒不見(jiàn)得是件可怕的事。因?yàn)殡S著人們物質(zhì)、文化生活水平的提高，孩子的早熟本在情理之中，甚至還是不少家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的。就像時(shí)不時(shí)見(jiàn)諸媒體的“6歲的中學(xué)生”、“12歲的大學(xué)生”之類(lèi)的早熟早慧者，哪位家長(zhǎng)不希望出自自家以光耀門(mén)楣？前段時(shí)間教育界曾為“要不要為小學(xué)入學(xué)年齡設(shè)門(mén)檻”爭(zhēng)得熱火朝天，依我看，孩子早熟了，這入學(xué)門(mén)檻有必要降一降了。

不過(guò)有些方面的“早熟”恐怕是那些望子成龍心切的家長(zhǎng)們避之惟恐不及的—譬如“貪腐”意識(shí)以及貪腐行為方面的“早熟”。偏偏這在今天已不是一種個(gè)別現(xiàn)象：原先彌漫在官場(chǎng)中的某些“潛規(guī)則”已有浸潤(rùn)到孩子們的腦海中、外化到孩子們的行動(dòng)上的趨勢(shì)。

前些時(shí)候廣州出了位志在“當(dāng)上貪官”的6歲女童，讓輿論界很是熱鬧了一番。這位六齡童的“直抒胸臆”應(yīng)該與《皇帝的新裝》中那位小孩的“童言無(wú)忌”一樣具有振聾發(fā)聵之功，讓人們看到了社會(huì)風(fēng)氣無(wú)堅(jiān)不摧的教化之功。當(dāng)然六齡童還只是說(shuō)說(shuō)而已，更可怕的是在不少孩子（主要是那些在學(xué)校擁有一官半職的孩子）身上這已成了事實(shí)。我曾看到過(guò)一則消息：一所小學(xué)的四年級(jí)的一名班長(zhǎng)，“利用職務(wù)之便”多次收受背不出課文、交不上作業(yè)或是偶犯校規(guī)的同學(xué)“孝敬”的禮品，全班40余名學(xué)生中竟有31人給這位班長(zhǎng)大人送過(guò)文具、玩具、書(shū)籍、MP3之類(lèi)的物品，甚至還有人送過(guò)現(xiàn)金。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，班主任從他的書(shū)包里一次發(fā)現(xiàn)了20多本未用過(guò)的筆記本，而這些都是小朋友們行賄的“贓物”！

看過(guò)這則消息的人大概都會(huì)和我一樣很不是滋味。我實(shí)在不知道是要感喟世風(fēng)日下人心不古累及了孩子們，還是要為當(dāng)今少兒的“超常規(guī)發(fā)展”和超強(qiáng)的“順應(yīng)社會(huì)”的能力而驚嘆。到底是誰(shuí)在釀造這一杯杯“腐敗早熟”的苦酒？其催熟因子，值得我們?nèi)タ剂俊?/p>

首先，社會(huì)原因不能避而不談。我不否認(rèn)當(dāng)今社會(huì)的主流，但同樣不可否認(rèn)的是，相當(dāng)一部分“公仆”堅(jiān)守著“有權(quán)不用，過(guò)期作廢”的信條，私欲膨脹，欲壑難填，官位不論高低，權(quán)力不分大小，只要于己有利，有百分之一的可能便要作百分之百的努力，而且完全然不顧社會(huì)影響、自家名聲。人家送，收得心安理得；人家不送，便索得理直氣壯。孩子生活在這樣的環(huán)境中，如何能不受“熏陶”？

再者，家庭要承擔(dān)的責(zé)任亦低估不得。常言道：父母是孩子的第一任老師。一些擁有某些方面特權(quán)的家長(zhǎng)本身手腳就不甚干凈，且言行不避子女，甚至有意在孩子面前張揚(yáng)顯擺。當(dāng)然，多數(shù)家庭無(wú)善舞之長(zhǎng)袖，但當(dāng)不了受賄者并不意味著就與腐敗無(wú)緣，因?yàn)樗麄冞€可以充當(dāng)行賄者。一些家長(zhǎng)為了給孩子掙個(gè)一官半職，常常會(huì)對(duì)老師請(qǐng)客送禮，為孩子日后的“飛黃騰達(dá)”打基礎(chǔ)。目睹此況，那些“出身寒門(mén)”的班干們?cè)趺淳筒荒堋敖杪殑?wù)之便”撈點(diǎn)實(shí)惠以追回投資？

細(xì)加分析，某些“終身為父”的教師也難辭其咎。教師應(yīng)當(dāng)為人師表，可總有那么一些先生不拘小節(jié)或多或少地接受過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的吃請(qǐng)、禮物。更有甚者以教謀私，操起“靠生吃生”的勾當(dāng)。教師課后收受禮物，課上又有何底氣再去教育學(xué)生力戒貪婪與自私？上行下效，教師其身不正，學(xué)生雖令何從？

有道是“千里之堤，潰于蟻穴”，為給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿正氣、健康向上的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，我們這些“大人”們要做的還有很多。