馮蔚濤

(1.廣西體育高等專科學(xué)校 南寧 530012)

南寧市部分高校體育專業(yè)學(xué)生羽毛球選修課的現(xiàn)狀調(diào)查分析

馮蔚濤1

(1.廣西體育高等?？茖W(xué)校 南寧 530012)

對(duì)南寧市部分高校體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,分析學(xué)生選修羽毛球課程的情況,從認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)需求和課程影響等方面揭示體育專業(yè)學(xué)生對(duì)羽毛球課的興趣特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球興趣的原因,為高校開展羽毛球課教學(xué)提供理論依據(jù)。

高校;羽毛球選修課;現(xiàn)狀

近年來,隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)的影響力擴(kuò)大,參與的人數(shù)逐漸增多,不少高校都設(shè)置了羽毛球課程。近年來,由于羽毛球運(yùn)動(dòng)在南寧市的群眾基礎(chǔ)好,同時(shí)該項(xiàng)目具有對(duì)抗性和趣味性高,變化多,參與感強(qiáng),運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和負(fù)荷相對(duì)較小的特點(diǎn),受到許多學(xué)校學(xué)生的選課青睞。本文對(duì)廣西體育高等專科學(xué)校和廣西師范學(xué)院師園學(xué)院學(xué)生選修羽毛球課的情況進(jìn)行調(diào)查,探討大學(xué)生選擇羽毛球課的動(dòng)機(jī),對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣程度,學(xué)習(xí)羽毛球課之前的基礎(chǔ),對(duì)羽毛球課程和內(nèi)容設(shè)置的滿意度等問題,為普通高校開展羽毛球課教學(xué)提供參考依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以廣西體育高等?？茖W(xué)校2008級(jí)體育教育專業(yè)、社會(huì)體育專業(yè)、體育服務(wù)與管理專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生98人,廣西師范學(xué)院師園學(xué)院2008級(jí)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生26人,共124人為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

發(fā)放問卷124份,回收110份。其中有效問卷108份,無效問卷2份,有效回收率87.09%。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要,查閱2000年以來相關(guān)文獻(xiàn)50余篇,為本研究提供理論參考。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將收集的研究資料通過EXCEL等電腦軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育專業(yè)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的接觸程度分析

表1 體育專業(yè)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的接觸程度調(diào)查

調(diào)查結(jié)果表明,體育專業(yè)學(xué)生在參加羽毛球課之前,曾經(jīng)接觸過羽毛球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)有92人,達(dá)到總?cè)藬?shù)的85.19%,說明大多數(shù)學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)并不陌生,平時(shí)對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一定的了解,具有較好的羽毛球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)。14.81%的學(xué)生未接觸過羽毛球,主要原因是對(duì)該項(xiàng)目興趣不足、沒時(shí)間學(xué)或缺乏運(yùn)動(dòng)器械等,學(xué)校應(yīng)該通過提供練習(xí)場(chǎng)地和器械和多舉辦比賽提高影響力等方式逐步引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來。有62.04%的學(xué)生曾經(jīng)打過正式或參加過非正式的羽毛球比賽,對(duì)羽毛球規(guī)則和技術(shù)有不同程度的了解。37.96%的學(xué)生未參加過比賽,原因包括技術(shù)水平不足、缺乏球友和對(duì)羽毛球規(guī)則和比賽方式不了解等。

2.2 體育專業(yè)學(xué)生對(duì)羽毛球的接觸途徑分析(多選)

表2 體育專業(yè)學(xué)生對(duì)羽毛球的接觸途徑調(diào)查(多選)

調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生們對(duì)羽毛球知識(shí)了解的來源從高至低依次為學(xué)校、家人朋友、媒體和其他,其中學(xué)校的體育課對(duì)學(xué)生體育認(rèn)知的影響最大, 87.96%的受調(diào)查學(xué)生在學(xué)校時(shí)接觸過羽毛球知識(shí)。其次為家人和朋友,有47.22%的學(xué)生平時(shí)受到家人和朋友的熏陶,逐漸對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有了興趣?，F(xiàn)代媒體對(duì)體育比賽的廣泛報(bào)道和體育明星的影響力對(duì)學(xué)生獲取體育知識(shí)也有較大促進(jìn)作用,受其影響而了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占26.85%。還有21.30%的學(xué)生是通過其他途徑如網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽等方式了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?？傮w來說,學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的了解來源非常的廣泛,對(duì)于羽毛球課的教學(xué)開展是具有巨大的良性推進(jìn)作用的。

2.3 體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球課的動(dòng)機(jī)分析(多選)

表3 體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球課的動(dòng)機(jī)調(diào)查(多選)

從表知,78.70%的體育專業(yè)學(xué)生選擇羽毛球課是出于個(gè)人興趣愛好,47.22%的學(xué)生認(rèn)為羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)熱門運(yùn)動(dòng),掌握該技能可能提高畢業(yè)后的就業(yè)機(jī)會(huì),33.33%的學(xué)生希望通過打羽毛球而獲得體質(zhì)的增強(qiáng),為提高自己的技術(shù)和受到家人朋友影響的學(xué)生比例分別是16.67%和13.89%,相對(duì)較少。另外還有7.41%的學(xué)生是為了打發(fā)空余時(shí)間或想和好朋友一起上課等其他原因而學(xué)習(xí)羽毛球。從比例分布來看,大部分體育專業(yè)學(xué)生對(duì)于羽毛球課的興趣是來自于主觀學(xué)習(xí)意愿。這些學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的比較明確,上課的積極性較高。他們普遍認(rèn)為羽毛球課是一項(xiàng)適合于個(gè)人和群體的體育運(yùn)動(dòng),有助于增進(jìn)身心健康、增長知識(shí)和提高身體綜合素質(zhì)。也有部分學(xué)生為了一些客觀原因而選修羽毛球課程,需要教師在教學(xué)中逐步引導(dǎo)和挖掘他們的學(xué)習(xí)興趣,從而從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.4 體育專業(yè)學(xué)生參加羽毛球課打羽毛球頻率比較

表4 參加羽毛球課前后體育專業(yè)學(xué)生課余時(shí)間打羽毛球頻率

從表4可知,在參加羽毛球課程之前,每個(gè)月打球1～2次的人數(shù)最多,占61.11%,其次是1周打球1～2次的學(xué)生數(shù)量,占16.67%,13.89%的學(xué)生偶爾或從來不打球,1周打3次羽毛球以上的人數(shù)僅為9人,占總比例的8.33%。大部分學(xué)生反映技戰(zhàn)術(shù)水平偏低、對(duì)裁判方法的不了解和沒有興趣是不愿意多打球的主要原因。在參加羽毛球課程之后,1周打3次羽毛球以上和每周打1～2次羽毛球的人數(shù)比例分別增至15.74%和26.85%,而每月打1～2次球的人數(shù)比例下降至46.30%,從來不打羽毛球的比例為11.11%,與之前基本持平。

2.5 選修羽毛球課之后學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣變化分析

表5 選修羽毛球課之后學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣變化

由表5可見,選修羽毛球課之后,35.19%的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)后對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣明顯提高, 59.26%的學(xué)生覺得稍有提高,另有部分學(xué)生認(rèn)為自己沒有提高,占5.56%。從調(diào)查結(jié)果可知,通過羽毛球課程,學(xué)生對(duì)打球的積極性有了很大的提升。他們本身擁有體育專長,對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解程度比非體育專業(yè)學(xué)生高,這對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的普及和開展具有良好的推動(dòng)作用。

2.6 教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生選修羽毛球課的影響

表5 教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生選修羽毛球課的影響

在問卷調(diào)查中,66.67%的學(xué)生認(rèn)為教師的水平是選課的最重要的因素,這些學(xué)生大多數(shù)羽毛球水平較低,他們希望自己在課程中能獲得高水平和正規(guī)的技術(shù)指導(dǎo),掌握準(zhǔn)確的羽毛球規(guī)則和基本裁判法,從而真正獲得能力上的提高。17.59%的學(xué)生認(rèn)為教師的水平比較重要,但不是最重要的。許多選擇了該選項(xiàng)的學(xué)生對(duì)提高自身的羽毛球水平的要求并不高,通過課程獲取足夠?qū)W分完成學(xué)業(yè)才是他們的目的,所以他們更注重的是該門課程的考試是否容易通過。也有15.74%的學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)難有機(jī)會(huì)打球,或因?yàn)槿狈η虬榈仍?認(rèn)為打球和比賽的機(jī)會(huì)才是吸引自己的最主要因素,教師的教學(xué)態(tài)度和水平只是其次,他們對(duì)課程內(nèi)容中的實(shí)踐安排更為注重,這部分學(xué)生通常本身已具有較好的羽毛球技術(shù)基礎(chǔ),屬于學(xué)生中的中高水平者。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 體育專業(yè)學(xué)生對(duì)羽毛球課的興趣、期望值和參與程度較高,有利于高校更好地開展羽毛球選修課。

3.1.2 體育專業(yè)學(xué)生擁有較好的身體素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)過程中具有模仿強(qiáng)、理解快和學(xué)習(xí)熱情高的優(yōu)勢(shì)。

3.1.3 教師業(yè)務(wù)水平的高低、場(chǎng)地器材供應(yīng)和教學(xué)課時(shí)數(shù)量是影響羽毛球教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要因素。

3.2 建議

3.2.1 可按照學(xué)生實(shí)際情況,分層次教學(xué)。分設(shè)基礎(chǔ)班、提高班等不同層次的課程針對(duì)水平不同的學(xué)生授課。

3.2.2 在學(xué)校內(nèi)開設(shè)羽毛球興趣小組,增加學(xué)生之間的羽毛球技術(shù)交流,也為羽毛球運(yùn)動(dòng)愛好者提供了尋找球友的途徑。

3.2.3 課程內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)提高裁判法和競(jìng)賽規(guī)則等理論課內(nèi)容的比例,理論聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和組織競(jìng)賽能力獲得全面提高。

1 張博,劉元國.沈陽體育學(xué)院非體專業(yè)學(xué)生羽毛球選修課的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(05):84 -86

2 邱勃.山東省普通高校羽毛球普修課開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].體育成人教育學(xué)刊,2009(03):84-85

3 王翠娟,賀業(yè)志,鄭偉.普通高校大學(xué)生體育選修選項(xiàng)動(dòng)機(jī)的調(diào)查與分析[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2003 (02):115-117

Investigation and Analysis on the Students of Badminton Course As Option Modules for Physical School in Nanning

FENG Weitao

(Guangxi College of Physical Education,Nanning,Guangxi)

According to the questionnaire survey of college students who major in physical training in Nanning city,we analyze the situation about the badminton course as option modules for college students.Then we discover their interest feature and types of learning during the badminton course in several aspects of cognitive way,learning motivation,learning expectation and course effect.As a result,we find out the factors that may affect the student’s interest in the badminton course,and provide the profound information for an expansion of the badminton course education in colleges as reference.

college;badminton course as option modules;situation

book=146,ebook=67

馮蔚濤(1979-),男,廣西貴港人,助教,學(xué)士,研究方向:體育教學(xué)。