■楊生玉

2009年底，重慶市教委提出“五個校園”建設(shè)工程，2010年，全市各級各類學(xué)校已啟動了“平安校園”、“健康校園”、“綠色校園”、“數(shù)字校園”和“人文校園”等“五個校園”的建設(shè)。其中“數(shù)字校園”著眼于教育信息化建設(shè)，促進城鄉(xiāng)教育資源共享，推進教育現(xiàn)代化。構(gòu)建基礎(chǔ)教育、中職教育、高等教育、終身教育和教師教育“五大信息資源庫”。

數(shù)字校園資源應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)標準和規(guī)范

一、數(shù)字校園資源應(yīng)用系統(tǒng)

數(shù)字校園資源應(yīng)用系統(tǒng)是指在數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)上運行的各類軟件系統(tǒng)，主要包括電子校務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)支撐系統(tǒng)、學(xué)習交流系統(tǒng)、資源應(yīng)用系統(tǒng)和“一卡通”系統(tǒng)五大系統(tǒng)。

二、建設(shè)標準和規(guī)范

數(shù)據(jù)進行建設(shè)、更新、維護和升級，并協(xié)調(diào)用戶的訪問。除管理“數(shù)字校園”的人以外，培養(yǎng)使用“數(shù)字校園”的人也是一項重要的基礎(chǔ)工作。只是建了“數(shù)字校園”而沒有人用，是一種浪費，也產(chǎn)生不了社會經(jīng)濟效益。只有全體師生應(yīng)用“數(shù)字校園”才可以產(chǎn)生巨大效能。

如何建立可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字校園

一、數(shù)字校園的建設(shè)規(guī)劃（如圖1）

衡量“數(shù)字校園”的指標，其中一個重要指標是數(shù)據(jù)量的大小，除各類基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量外，學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展數(shù)據(jù)庫、教師教學(xué)資源庫的形成是數(shù)字校園有別于其他的突出特色。建立在此基礎(chǔ)上的數(shù)據(jù)挖掘是數(shù)字校園的核心特點。

“數(shù)字校園”另一項基礎(chǔ)是人，管理“數(shù)字校園”和使用“數(shù)字校園”的人。與管理我們的“現(xiàn)實校園”相對應(yīng)，管理“數(shù)字校園”要逐漸建立起相應(yīng)的機構(gòu)和規(guī)范，要不斷對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和

二、數(shù)字校園資源應(yīng)用工程

1.電子校務(wù)工程。

電子校務(wù)工程分兩步實施，第一步在校園網(wǎng)上建立學(xué)校辦公的“門戶網(wǎng)站”（檔案室、校長辦公室、圖書館、醫(yī)務(wù)室、總務(wù)處、教學(xué)處、教育處等）。這里又分兩個層面，一是部門上網(wǎng)（通過網(wǎng)站對外宣傳、建立與教師、學(xué)生的新溝通渠道，為網(wǎng)上辦公創(chuàng)造條件），二是部門聯(lián)網(wǎng)（依托校園公用管理信息平臺，為各部門建設(shè)虛擬專網(wǎng)，避免重復(fù)投資、分散建設(shè)，節(jié)省成本、確保網(wǎng)絡(luò)安全）。第二步是在政務(wù)公開的基礎(chǔ)上推動網(wǎng)上辦公。這里的網(wǎng)上辦公，強調(diào)由辦公自動化向管理信息化的轉(zhuǎn)變。

2.電子教務(wù)工程。

常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍管理、考務(wù)管理、課程課表管理（必修、選修）、教師繼教與培訓(xùn)的開展與管理、教師課堂教學(xué)評價與考核的開展與管理、語音信箱管理等都要轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上進行，與相應(yīng)的應(yīng)用軟件配合，提高管理效率和科學(xué)性。

3.教育、教學(xué)、科研信息網(wǎng)絡(luò)工程。

校園教學(xué)、科研信息網(wǎng)絡(luò)是一項由學(xué)校啟動，各教研室、實驗室、年級組、圖書館、課題組、學(xué)生網(wǎng)站、學(xué)生社團廣泛參與、聯(lián)合共建、互聯(lián)共享的校園系統(tǒng)工程，是數(shù)字校園應(yīng)用的主體。一改過去教學(xué)軟件類型中的課堂演示型、學(xué)生自主學(xué)習型、專業(yè)訓(xùn)練型，課外檢索閱讀型的單一模式，形成一種大容量、開放式，充分體現(xiàn)交互、合作、符合學(xué)生認知規(guī)律，并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新形勢。這種軟件的架構(gòu)可以將教師的備課、課堂教學(xué)、反饋練習、課后輔導(dǎo)，乃至個別化學(xué)習、在線考試、遠程教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)一包容進來，從而充分發(fā)揮Internet或Intranet的優(yōu)化教學(xué)信息流通環(huán)境的功能，實現(xiàn)真正的數(shù)字化教學(xué)，顯示出其強大的生命力。

4.校園后勤保障信息系統(tǒng)工程。

包括校園財務(wù)管理系統(tǒng)、校園固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、校園一卡通工程(學(xué)籍管理、身份識別、無現(xiàn)金支付等；校園個人數(shù)字助理)、校園設(shè)備維修登錄系統(tǒng)等。

5.遠程教育、社區(qū)服務(wù)信息化應(yīng)用工程（網(wǎng)校）。

基于網(wǎng)絡(luò)的異地、異步、互動式遠程備課、授課、課后輔導(dǎo)、考試等，構(gòu)建真正意義上的遠程教學(xué)多維信息流通環(huán)境，建立面向社會的開放

式的辦學(xué)體系。

6.數(shù)字班級工程。

是數(shù)字校園的重要組成部分，為學(xué)生搭建信息活動平臺；依托學(xué)生網(wǎng)站、學(xué)生社團，建立班級網(wǎng)頁和學(xué)生個人網(wǎng)頁，提供創(chuàng)造的時空?；诳臻g數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施及學(xué)生全面素質(zhì)評價采集系統(tǒng)，建設(shè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價監(jiān)控、運行管理系統(tǒng)，并進一步進行數(shù)據(jù)挖掘。

集中管理，各校分布式存儲，形成資源共享

學(xué)校安裝“校校通軟件”或其他相關(guān)軟件架構(gòu)服務(wù)器平臺進行管理，實現(xiàn)各校資源共享。數(shù)字校園的用戶分為內(nèi)部用戶和外部用戶，內(nèi)部用戶主要包括學(xué)校級用戶、學(xué)生用戶等，外部用戶主要包括上級主管部門用戶、兄弟學(xué)校用戶及其他單位用戶等。

以管促用，初探建立數(shù)字校園應(yīng)用評價指標

一、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)評價指標

1.數(shù)字圖書館建設(shè)。

建立了館藏書目電腦管理系統(tǒng)，可評為及格；建立了網(wǎng)絡(luò)或光盤塔，通過本館可以檢索外館圖書資料，可評為良好；建立了非書資料庫和部分全文庫，互聯(lián)網(wǎng)暢通，可評為優(yōu)秀。

2.教學(xué)資源庫建設(shè)。

學(xué)校對教學(xué)資源庫建設(shè)重視，已經(jīng)立項并開始建設(shè)，可評為及格；教學(xué)資源庫中已經(jīng)有相當數(shù)量的數(shù)字化素材、課件、題庫等，可評為良好；教學(xué)資源庫中資料已相當豐富，并有4門以上網(wǎng)上交互型獨立課程，有4個以上較完善的學(xué)科資源庫，可評為優(yōu)秀。

3.管理數(shù)據(jù)庫建設(shè)。

對以下8個管理用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫進行測試：學(xué)生學(xué)籍與成績數(shù)據(jù)庫；師資與教學(xué)情況數(shù)據(jù)庫；設(shè)備與校產(chǎn)數(shù)據(jù)庫；人事與勞資數(shù)據(jù)庫；財務(wù)數(shù)據(jù)庫；科研數(shù)據(jù)庫；辦公公文數(shù)據(jù)庫；地理信息數(shù)據(jù)庫。其中數(shù)據(jù)完整可用的數(shù)據(jù)庫達2個以上，及格；達4個以上，可評為良好；達6個以上，可評為優(yōu)秀。

二、應(yīng)用普及度評價指標

1.科研應(yīng)用普及度。

對有科研項目的科研人員進行調(diào)查，看其使用信息化手段（為信息檢索、網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)作、仿真計算、數(shù)據(jù)處理、電腦寫作等）的普及度，達50%為及格，達70%以上為良好，達90%以上為優(yōu)秀。

2.教學(xué)應(yīng)用普及度。

考核學(xué)校重視程度和教師應(yīng)用普及度。學(xué)校制定了激勵措施，有經(jīng)費支持教師對課程進行信息化教學(xué)的改革，使用信息化手段輔助或直接教學(xué)（以課件、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、網(wǎng)上獨立課程等）的課程數(shù)占總課程數(shù)達20%以上，可評為及格；學(xué)校有較多經(jīng)費投入，使用信息化手段課程數(shù)占40%以上，可評為良好；有充足的經(jīng)費投入，課程數(shù)占60%以上，可評為優(yōu)秀。

3.管理應(yīng)用普及度。

各資源管理部門中，所有部門均使用電腦進行文字處理，并有30%的部門能很好地使用管理信息系統(tǒng)處理資源，可評為及格；有60%以上部門使用管理信息系統(tǒng)處理資源，可評為良好；有80%以上部門使用，并有完善的自動公文流轉(zhuǎn)等OA系統(tǒng)，可評為優(yōu)秀。

4.學(xué)生應(yīng)用普及度。

學(xué)生應(yīng)有足夠的時間上機和上網(wǎng)，條件好的學(xué)校電腦都是聯(lián)了網(wǎng)的，可簡單地按年平均課內(nèi)和課外用機時間進行衡量。在校期間每年平均課內(nèi)安排的上機達10學(xué)時以上，課外自由用機30學(xué)時以上，可評為及格；課內(nèi)達20學(xué)時，課外60學(xué)時以上，可評為良好；課內(nèi)達30學(xué)時，課外100學(xué)時以上，可評為優(yōu)秀。

以上三類共12項指標中，全部12項及格或8項以上及格且其中4項以上良好的，學(xué)校的數(shù)字校園建設(shè)總評可為及格；全部12項及格，其中6項以上良好或3項以上優(yōu)秀的，總評可為良好；全部及格且有6項以上優(yōu)秀的，或全部良好以上的，總評可為優(yōu)秀。■