王愛萍

(陜西廣播電視大學(xué) 科研處,陜西 西安 710068)

高校校報(bào)是高校加強(qiáng)思想政治教育和開展新聞宣傳的重要陣地,是傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化和精神文明成果的重要載體,是學(xué)校聯(lián)系師生員工和社會(huì)各界關(guān)注校園人士的重要紐帶,是展示學(xué)校對外形象、塑造學(xué)校文化和品牌的重要窗口。

很多學(xué)校的校報(bào)都具有悠久的歷史,在學(xué)校不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程中發(fā)揮了重要的作用。然而,進(jìn)入信息時(shí)代后,各種校內(nèi)新聞網(wǎng)、電臺(tái)、電視臺(tái)的建立,使得校報(bào)的發(fā)展面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)報(bào)紙的印刷、發(fā)行甚至閱讀形式都隨著網(wǎng)絡(luò)的普及開始顯現(xiàn)出種種問題。作為校園原始信息內(nèi)容的提供者,如何能夠始終確立自己在高校媒體中的主導(dǎo)地位呢?傳統(tǒng)報(bào)紙與高科技網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的結(jié)合是突破校報(bào)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展瓶頸的唯一出路。由此可見,校報(bào)上網(wǎng) (又名網(wǎng)絡(luò)校報(bào))已經(jīng)成為了一個(gè)大勢所趨。

一、傳統(tǒng)紙質(zhì)校報(bào)存在的普遍問題

1、版式模式化,內(nèi)容程式化。

高校的紙質(zhì)校報(bào)大多有相對固定的版式,電大系統(tǒng)的校報(bào)也是如此:一般情況下一版為要聞版,主要刊發(fā)本學(xué)校近期黨政領(lǐng)導(dǎo)的重大活動(dòng)、會(huì)議報(bào)道;二版為綜合新聞版,延續(xù)一版的校內(nèi)新聞,著重刊發(fā)校內(nèi)各部門活動(dòng)、各專業(yè)學(xué)科動(dòng)態(tài)、各學(xué)科教學(xué)科研的新信息;三版形式多樣,有的為論文版,有的稱校園生活版,主要刊登有關(guān)學(xué)校教學(xué)管理、改革的小言論、小論文,還有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹、課程學(xué)習(xí)指點(diǎn)等;四版為文藝副刊,集中刊發(fā)師生的原創(chuàng)文學(xué)作品。因受版面數(shù)量和所處位置限制,高校校報(bào)普遍存在信息含量少、版式固定化、內(nèi)容程式化、報(bào)道范圍窄、趣味性差等問題,而且受報(bào)紙環(huán)境的制約,在可讀性方面與其他社會(huì)報(bào)紙不可相比。

2、出報(bào)周期長,時(shí)效性不強(qiáng)。

高校校報(bào)作為新聞紙,應(yīng)該具備受眾面廣、信息量大、時(shí)效性強(qiáng)、社會(huì)影響力大等特點(diǎn)。然而,當(dāng)前高校校報(bào)普遍還不“新”。據(jù)資料統(tǒng)計(jì),目前全國1000余家高校校報(bào)中,周刊占5.1%,旬報(bào)占12.6%,半月報(bào)接近50%,雙旬報(bào)和月報(bào)占31%,季報(bào)和不定期出版的占2%。就全國電大系統(tǒng)來說,出版周期為月報(bào)的占絕大多數(shù)。出版周期長必然導(dǎo)致時(shí)效性不強(qiáng),新聞傳播不及時(shí),很多新聞在見報(bào)之前就成了“舊聞”,其新聞價(jià)值和新聞?dòng)绊懥Υ蟠笙魅酢＜由习鏀?shù)所限,校報(bào)所能傳播的信息量嚴(yán)重不足。在網(wǎng)絡(luò)以海量信息為受眾提供大量信息的時(shí)代,校報(bào)在信息傳播的速度和“新”度方面處于極度弱勢,必然導(dǎo)致報(bào)紙吸引力降低,可讀性不強(qiáng),難以吸引師生的注意力和關(guān)注度。

3、辦報(bào)條件差,編輯記者隊(duì)伍建設(shè)不完善。

雖然有一部分高校已成立獨(dú)立建制的編輯部或報(bào)社,有的還建立了新聞中心。但從我國高校校報(bào)發(fā)展的普遍情況來看,絕大多數(shù)校報(bào)辦報(bào)條件差,編輯記者隊(duì)伍建設(shè)不夠完善,構(gòu)成高校校報(bào)發(fā)展的瓶頸。以《陜西電大報(bào)》為例,由于校報(bào)《陜西電大報(bào)》和《陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》為同一個(gè)編輯部,共有3名專職編輯人員,這3名編輯人員既要負(fù)責(zé)校報(bào)的編輯出版發(fā)行工作,又要負(fù)責(zé)學(xué)報(bào)的編輯出版發(fā)行工作,不光要承擔(dān)校報(bào)的策劃、選題、采寫、組稿、編稿、組版、校對、發(fā)行、計(jì)算并發(fā)放稿費(fèi)等全部事務(wù),還要負(fù)責(zé)學(xué)報(bào)的策劃、選題、組稿、編稿、組版、校對、發(fā)行、計(jì)算并發(fā)放稿費(fèi)等事務(wù),一人擔(dān)當(dāng)記者、編輯、編務(wù)等多重角色,學(xué)習(xí)新聞理論和鉆研新聞業(yè)務(wù)的時(shí)間極其有限,工作頭緒多、工作量大,加上外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)極少,使得業(yè)務(wù)水平的提高也受到限制。而無記者證、無廣告收入,又從另一方面制約了校報(bào)編輯記者隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

4、辦報(bào)內(nèi)容單一,難以滿足受眾需求。

高校校報(bào),包括電大校報(bào),服務(wù)的對象和讀者群為高校師生員工、教育機(jī)構(gòu)工作人員和關(guān)心學(xué)校事業(yè)發(fā)展的社會(huì)人士,這一相對集中的讀者群本身所具有高素質(zhì)、高品位、高層次的特點(diǎn),他們文化層次高,思維敏捷活躍,接收能力強(qiáng),知識(shí)面廣,所以對報(bào)紙的質(zhì)量也相應(yīng)地提出了更高要求,他們對信息量的需求面更廣、量更大,對新聞的規(guī)范更嚴(yán),對報(bào)紙的影響、作用期望更高。但目前校報(bào)由于辦報(bào)宗旨所限,普遍存在內(nèi)容單調(diào)枯燥、信息含量小、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)多、會(huì)議消息多、工作動(dòng)態(tài)多、可讀性不強(qiáng)等問題,校報(bào)首先要反映的是本校的各種消息,導(dǎo)致報(bào)道范圍狹小、信息源和新聞源少,反映的新聞事實(shí)不夠?qū)挿?加之校報(bào)的版面小,每期所能承載的信息量有限。長期下來,校報(bào)辦報(bào)質(zhì)量沒有大的提升,辦報(bào)水平不見明顯提高,相對固定的模式和內(nèi)容難以滿足廣大師生的需求。

5、校園四大媒體并存,網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)媒體對校報(bào)構(gòu)成沖擊。

時(shí)下,校園廣播、電視日益發(fā)展壯大,網(wǎng)絡(luò)也在大學(xué)校園里快速崛起。高校校報(bào)在高校內(nèi)一元主導(dǎo)的新聞傳播格局已被打破,校園廣播、有線電視、校園新聞網(wǎng)一起分享校報(bào)的主流媒體地位。除了要應(yīng)對學(xué)校內(nèi)部校園媒體的激烈競爭外,各類社會(huì)媒體也紛紛入侵校園,爭搶師生們的“眼球”,對校報(bào)形成強(qiáng)力沖擊。尤其是以網(wǎng)絡(luò)教育為主要教學(xué)手段的廣播電視大學(xué),師生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間更多,而網(wǎng)絡(luò)上大量的社會(huì)新聞和各種信息令人目不暇接,校園網(wǎng)也以適時(shí)發(fā)布信息的方式,及時(shí)報(bào)道了校內(nèi)新聞,讓師生盡早了解了校園內(nèi)發(fā)生的各種新聞事件。相比之下,出版周期較長的紙質(zhì)校報(bào),在和其他媒體的時(shí)效性競爭中處于劣勢。

二、重視校報(bào)媒體陣地,發(fā)展校報(bào)網(wǎng)絡(luò)版

互聯(lián)網(wǎng)開辟了媒體的新紀(jì)元。作為高科技新興媒體的網(wǎng)絡(luò),正以其時(shí)效性、互動(dòng)性、圖文并茂等特點(diǎn),對傳統(tǒng)媒體構(gòu)成極大沖擊。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行也打破了校報(bào)在高校內(nèi)一元主體構(gòu)成的新聞傳播格局,各高校都建成了校園網(wǎng),學(xué)校的新聞、動(dòng)態(tài)、事件等都以第一時(shí)間出現(xiàn)在校園網(wǎng)上。同時(shí),學(xué)校有關(guān)職能部門、院系、學(xué)生社團(tuán)都可在自辦的網(wǎng)站或主頁上傳播新聞。除此之外,社會(huì)上令人眼花繚亂的各種網(wǎng)絡(luò)媒體也在爭搶師生們的“眼球”。校報(bào)如果不及時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)媒體使自身得到發(fā)展壯大,其陣地必定會(huì)被其他媒體所占領(lǐng)。

高校校報(bào)要應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)媒體的強(qiáng)大競爭,必須主動(dòng)上網(wǎng),實(shí)施“報(bào)網(wǎng)結(jié)合、互補(bǔ)互利”的發(fā)展戰(zhàn)略。校報(bào)上網(wǎng)不但新聞快、時(shí)效性強(qiáng),還能及時(shí)更新、下載,許可利用一些資料做鏈接報(bào)道,實(shí)現(xiàn)新聞報(bào)道的立體化;同時(shí)在網(wǎng)上可設(shè)置許多針對校園、貼近師生的專欄,以彌補(bǔ)校報(bào)信息少、速度慢、溝通難、影響小的不足。目前校報(bào)上網(wǎng)主要有電子版和網(wǎng)絡(luò)版兩種形式。校報(bào)電子版,一般是將校報(bào)的內(nèi)容原封不動(dòng)搬到網(wǎng)上,這是校報(bào)上網(wǎng)的初級(jí)階段;校報(bào)網(wǎng)絡(luò)版,即開發(fā)專門的校報(bào)網(wǎng)站。除報(bào)紙內(nèi)容外,還可發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,設(shè)置網(wǎng)上投稿、文章檢索、校報(bào)BBS等功能,最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能。尤其是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的廣播電視大學(xué)師生,有更多的時(shí)間接觸網(wǎng)絡(luò),師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)的間隙可以隨時(shí)瀏覽校報(bào)網(wǎng)絡(luò)版上有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、科研等最新信息,了解學(xué)校近期發(fā)生的重大活動(dòng)、院系和學(xué)生社團(tuán)的系列活動(dòng)等,擴(kuò)大校報(bào)的影響力。

如今,很多高校都已經(jīng)開始重視網(wǎng)絡(luò)化對校報(bào)的意義,紛紛搭建了本校的“校報(bào)網(wǎng)絡(luò)版”,實(shí)際上是校報(bào)網(wǎng)頁化。和傳統(tǒng)紙質(zhì)校報(bào)相比,校報(bào)網(wǎng)絡(luò)版具有很大的發(fā)展空間和有利條件。

1、傳播速度迅速,傳播面廣。

網(wǎng)絡(luò)有實(shí)時(shí)傳輸?shù)奶匦?且可以同步保存,這樣就具備了電視、廣播時(shí)效性強(qiáng)的優(yōu)勢,同時(shí),又克服了其轉(zhuǎn)瞬即逝的弱點(diǎn),便于師生適時(shí)查閱,尋找自己所需的信息。校報(bào)網(wǎng)絡(luò)版與印刷版相比,省去了排版、制作膠片、印刷、發(fā)行等程序,直接在電腦上制作后便可送上網(wǎng)絡(luò)投入傳播,這其中節(jié)省了大量的時(shí)間,校報(bào)的傳播范圍也擴(kuò)展為無限傳播,無論是本校的學(xué)生,還是學(xué)校教師與領(lǐng)導(dǎo),無論是畢業(yè)的校友,還是準(zhǔn)備考入本校的中學(xué)學(xué)生,無論是中國學(xué)生的家長,還是海外想留學(xué)中國的外國朋友,都能夠及時(shí)進(jìn)入了解閱讀各位校報(bào)編輯制作出版的校報(bào)。更為重要的是,網(wǎng)絡(luò)傳播對于信息捕捉、更新的速度之快是其他任何媒體無法比擬的,這恰好為高校師生的教學(xué)、科研提供方便,師生能在短時(shí)間內(nèi)獲取所需,適應(yīng)其創(chuàng)新欲望。

2、信息縱橫拓展,新聞報(bào)道有深度。

紙質(zhì)新聞報(bào)道,要想達(dá)到一定的深度和廣度,只能以靜態(tài)的圖片、專訪、述評(píng)等形式,在文字上下功夫。而校報(bào)網(wǎng)絡(luò)版在對新聞進(jìn)行處理時(shí),則有著廣闊的自由空間,它既可以傳送文字、圖像和聲音,形成一種動(dòng)態(tài)的立體傳播效果,使報(bào)道達(dá)到相應(yīng)的深度,又可以通過超級(jí)鏈接,提供大量背景資料,包括有關(guān)文件檔案和地圖、報(bào)道中涉及的主要新聞人物小傳及相關(guān)新聞和不同觀點(diǎn)等,使報(bào)道達(dá)到理想的廣度,使受眾全方位了解新聞事件的方方面面。這種紙質(zhì)媒體無法比擬的拓展信息的深度和廣度媒介特性,恰好迎合了師生對信息多層次、多角度、全方位的需求欲望。

3、網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性縮短了授與受的距離。

網(wǎng)絡(luò)媒體有別于其他媒體的本質(zhì)特征就是他的交互性、互動(dòng)性,校報(bào)網(wǎng)絡(luò)版也是如此。這使得他與讀者之間距離縮短隨時(shí)進(jìn)行交流成為可能。比如對有關(guān)事件的評(píng)論,讀者可以在線參與;對有關(guān)報(bào)道的反饋,讀者可以隨時(shí)發(fā)一封電子郵件;讀者還可以注冊登錄,對校報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),或和編輯記者進(jìn)行實(shí)時(shí)討論。此外,網(wǎng)絡(luò)信息全天候的駐留性,使讀者可以根據(jù)自己所需的信息內(nèi)容和時(shí)間自主選擇,這也極大地方便了校報(bào)與讀者之間的聯(lián)系,大大激活了熱心讀者積極參與的互動(dòng)欲望。

網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展使得校報(bào)的發(fā)展面臨挑戰(zhàn),同時(shí)也為校報(bào)的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇。高校校報(bào)要走出困境,得到可持續(xù)發(fā)展,也必須在報(bào)網(wǎng)融合上下工夫。校報(bào)上網(wǎng)不但新聞快,時(shí)效性強(qiáng),還能及時(shí)下載,并可利用一些資料做鏈接報(bào)道,同時(shí)在網(wǎng)上可設(shè)置許多針對校園、貼近師生的專欄,以彌補(bǔ)校報(bào)信息少、速度慢、溝通難、影響小的不足,開辟出一片新天地。目前全國大多數(shù)的校報(bào)已經(jīng)有了校報(bào)網(wǎng)絡(luò)版,還有“中國高校報(bào)網(wǎng)”和“中國高校校報(bào)展示平臺(tái)”,集中展示高校校報(bào)風(fēng)采,讀者可以通過各校報(bào)網(wǎng)頁和“中國高校報(bào)網(wǎng)”、“中國高校校報(bào)展示平臺(tái)”,點(diǎn)擊瀏覽學(xué)校新聞。創(chuàng)辦校報(bào)網(wǎng)絡(luò)版也是包括《陜西電大報(bào)》在內(nèi)的其他尚未上網(wǎng)校報(bào)的發(fā)展目標(biāo)。

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