陳學(xué)東

（渭南師范學(xué)院，陜西 渭南 714000）

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)的動力。在體育教學(xué)過程中高中生對體育運動所表現(xiàn)出的興趣對于提高上課質(zhì)量、增強活動效率有著不可忽視的作用。然而，高中生這一興趣的產(chǎn)生和培養(yǎng)受到很多方面的影響，既包括學(xué)生自身的性格、能力，也包括體育教師的素質(zhì)。由于高中生的性格、能力在很大程度上受先天條件的約束，而要培養(yǎng)他們對體育運動的興趣，在很大程度上應(yīng)以間接的方式進行。也就是通過體育教師展現(xiàn)各方面的良好素質(zhì)，以便在培養(yǎng)高中生體育運動興趣中產(chǎn)生積極的影響。

人的興趣建立在需要的基礎(chǔ)上，是在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。教育實踐證明，使學(xué)生感到有學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)的根本動力。因為學(xué)習(xí)需要是轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力的強有力的心理因素，而且內(nèi)在學(xué)習(xí)需要所激發(fā)的動機同樣也是強有力的。興趣的基礎(chǔ)是需要，需要的表現(xiàn)是動機。學(xué)習(xí)動機直接制約學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果；由學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的成敗體驗反作用于學(xué)習(xí)動機，即興趣對體育運動具有促進作用。

一、高中生體育興趣的特點

1.廣泛性

學(xué)生進入高中后，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識范圍擴大，求知欲不斷增強，他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對課外體育活動及班級、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。

2.選擇性

學(xué)生對各種運動項目有不同的興趣和選擇，進入高中后相對較專一，男生多喜歡活動量大、競賽性強的運動項目（球類、武術(shù)等）；女生則喜歡動作強度不大、姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強的運動項目（藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩等）。

3.深刻性

隨著年齡的增長，知識水平及認(rèn)識能力的提高，學(xué)生逐漸對一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性的動作產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時，他們不再滿足于掌握動作要領(lǐng)，更希望了解動作的原理。

4.連續(xù)性

許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué)、初中階段便有了，到了高中階段，由于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要環(huán)節(jié)。

二、體育教師素質(zhì)對高中生體育興趣的影響

學(xué)生的直接感覺對象是教師，教師對學(xué)生的影響是全面的。如果教師工作馬馬虎虎，上課松垮，對學(xué)生放任自由，講課精神不振，就會誘發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。同時教師的一言一行、一舉一動，時刻對學(xué)生起著潛移默化的作用，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強烈的影響，因此教師要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生，對學(xué)生關(guān)心、愛護和體貼。此外，教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學(xué)生對動作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此，教師較強的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量的不可缺少的重要條件，也有助于厭學(xué)體育的學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度，改消極怠工為積極參與。

1.教師的一般素質(zhì)對培養(yǎng)學(xué)生興趣的影響

教師的一般素質(zhì)也就是作為一個人民教師所必須具備的，體現(xiàn)于教師儀表、言行上的行為素養(yǎng)。它是培養(yǎng)學(xué)生體育運動興趣中最早期的影響。教師一般素質(zhì)的好壞決定著學(xué)生如何看待教師，同時也在很大程度上決定著學(xué)生如何看待體育課。教師的儀表會帶給學(xué)生最直觀的印象。它不單指教師的五官、體形，還包括教師的表情、精神面貌、衣著等外在形態(tài)。學(xué)生首先會根據(jù)教師的儀表產(chǎn)生喜歡或厭惡的觀念，然后進一步判斷教師是否嚴(yán)厲，并以此為依據(jù)作出相應(yīng)的反映。嚴(yán)厲的老師，他們會因為有所忌憚而不敢在課上調(diào)皮，一段時間后他們會感覺自己受到限制而出現(xiàn)厭倦、乏味的情緒，抑制他們對體育運動的興趣。而不嚴(yán)厲的老師，他們會覺得好欺負(fù)而不認(rèn)真上課，這會使學(xué)生對體育運動的興趣產(chǎn)生偏差，更會對部分想學(xué)的同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。所以教師表現(xiàn)的嚴(yán)厲與否對于培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣影響十分大，教師一定要把握好嚴(yán)與松的度。

一個人的言行在人際交往中具有舉足輕重的作用，教師的一言一行在與學(xué)生的交往中更是不可輕視。學(xué)生都希望自己的老師言而有信，言行一致，這樣的老師讓他們產(chǎn)生敬意。雖然一時忘記所答應(yīng)的事學(xué)生能夠原諒，但在他們心中多少會留下陰影，若言行無法一致，學(xué)生對教師的信任、敬意會大大降低，甚至討厭，這對于我們培養(yǎng)學(xué)生興趣極為不利。學(xué)生正處于感性階段，他們甚至?xí)驗橛憛捓蠋煻憛捓蠋熕淌诘恼n程。

2.教師的專業(yè)素質(zhì)對培養(yǎng)學(xué)生興趣的影響

這里的專業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)在教師良好的運動能力上。教師良好的運動能力是指教師正確、優(yōu)美、輕松和熟練的示范動作，以及良好的運動成績。這些都會對學(xué)生的體育運動興趣產(chǎn)生十分重要的影響。以籃球為例，教師即使示范一個簡單的“三步上籃”動作，只要動作協(xié)調(diào)、流暢，給人以一種美感，學(xué)生都會十分羨慕，并希望自己也能做到，在學(xué)習(xí)以及練習(xí)過程中就會十分認(rèn)真，且表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)呐d趣。另外，在教師良好的運動成績的吸引下，學(xué)生也會產(chǎn)生躍躍欲試的情緒。例如，當(dāng)教師在教授鉛球時，只要輕輕一揮就能把鉛球推得老遠(yuǎn)，此時學(xué)生就會很想嘗試一下，看看自己又能推多遠(yuǎn)。這對培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣能起到良好的促進作用。因為學(xué)生的興趣受到理想和志向的調(diào)節(jié)，教師良好的運動能力會對學(xué)生起到榜樣作用，學(xué)生更會以此做為自己努力的目標(biāo)，從而形成一種積極興趣。

3.教師的教學(xué)素質(zhì)對培養(yǎng)學(xué)生興趣的影響

教學(xué)素質(zhì)是指教師在教學(xué)過程中選擇教法、組織教學(xué)、布置場地器材等方面的能力。教師教學(xué)素質(zhì)的高低不但關(guān)系到這堂課是不是一堂好課，更重要的是在于它能否成為一堂受學(xué)生歡迎的課。每個學(xué)生都希望體育課的組織教學(xué)與教法能夠多樣、新穎、新鮮多變，不要總是老一套，最好經(jīng)常是在玩樂中進行。愛玩是孩子的天性，教師不應(yīng)該抹殺他們的這種天性，應(yīng)善加利用，使其成為我們培養(yǎng)學(xué)生的一種教學(xué)方式。這就要求教師在選擇教法和組織教學(xué)上創(chuàng)造性地將玩與學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生在有計劃、有目的的玩中學(xué)到他們該有的知識、技能，使學(xué)生因玩而生樂，因樂而思學(xué)。

另外，在場地器材的布置上，有的同學(xué)要求線條清晰，布置合理；有的同學(xué)則認(rèn)為只要有就好，不一定要有什么特色。由此可見，學(xué)生對場地器材作用的了解還不夠充分，而教師也沒有很好地利用場地器材有效地引起和激發(fā)學(xué)生的興趣。從心理學(xué)的角度分析，良好的場地器材布置能影響學(xué)生的信心、運動能力以及學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)投擲時，清晰、明確的分布于各個不同距離的目標(biāo)物，可以讓學(xué)生清楚地看到自己的進步，并激發(fā)學(xué)生一步步地向更遠(yuǎn)的距離努力。這樣，學(xué)生的注意力很容易地便被吸引到了投擲的練習(xí)上，在不知不覺中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

4.教師的評價能力對培養(yǎng)學(xué)生興趣的影響

在教學(xué)中，學(xué)生的需要獲得滿足或獲得一定程度的滿足，能使他們產(chǎn)生愉悅的心理反應(yīng)。學(xué)生的這種滿足可以分為兩種形式：一種是能直接滿足學(xué)生需要的對應(yīng)性滿足。這是指，在教學(xué)過程中，面對學(xué)生的優(yōu)異成績，教師能及時地給予最高的評價，使他們在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的快樂；另一種是間接滿足學(xué)生需要的代償性滿足。也就是在教學(xué)過程中，學(xué)生雖未獲得滿意的成績，但卻得到了教師安慰的好評，使他們感到被期待、被認(rèn)可，從而感受另一意義上的成功。但是，無論何種意義的滿足或成功，都是強化學(xué)生興趣的有效手段。然而，學(xué)生在教學(xué)過程中滿足或成功的來源，正是教師公正、公平、符合實際的評價。

5.教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段對培養(yǎng)學(xué)生興趣的影響

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段走入了課堂。錄音機、錄像機、多媒體計算機可以幫助我們把枯燥的課堂教學(xué)變得有趣，把抽象的動作通過三維動畫變得生動具體，把復(fù)雜的動作分解為簡單易學(xué)的分解動作，把快的動作變慢甚至使其中途停頓，使學(xué)生對全部動作一目了然，能夠順利突破教學(xué)難點，解決教學(xué)重點，很好地完成教學(xué)任務(wù)。興趣的力量是巨大的，作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運用多媒體軟件進行教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。以往的體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范，學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味，而運用多媒體教學(xué)軟件進行教學(xué)就截然不同，學(xué)生面對的是一臺電腦，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。授課時學(xué)生頓時會精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？梢?，多媒體教學(xué)軟件在培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)求知欲方面具有獨特的功能，是一般教學(xué)手段很難比擬的。

［1］蔣炳長.體育教師應(yīng)具備的幾種素質(zhì)［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報，2000，（12）.

［2］朱鵬屏.高校體育教師人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策思考［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報，2001，（12）.

［3］馬亦梅.影響學(xué)生運動興趣的因素分析［J］.中國學(xué)校體育，2002，（6）：60.

［4］郭卜樂.中國心理熱線http：//www.zgxl.net，2006-04-20.