楊建明

（廊坊師范學院，河北 廊坊 065000）

高校畢業(yè)生就業(yè)問題，關系國家經濟建設、社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關系高等教育的持續(xù)、健康、協調發(fā)展。在社會主義市場經濟條件下，以就業(yè)和社會需求為導向，高校扎扎實實地開展就業(yè)指導工作，促進高等教育全面、協調、可持續(xù)發(fā)展，具有非常重要的現實意義。

一、大學生就業(yè)工作必須堅持以人為本

以人為本是科學發(fā)展觀的本質和核心，是我們一切工作的出發(fā)點。以人為本的大學生就業(yè)工作就是要確立學生在就業(yè)工作中的主體地位，充分尊重學生的個性愛好、需要，調動學生的主觀能動性，面向全體學生，促進學生的全面、可持續(xù)發(fā)展。將就業(yè)工作貫穿于大學教育的全過程。按照大學生“全面發(fā)展”要求，結合學科專業(yè)特點，努力使大學生各個方面的素質和潛能得到普遍提高和充分發(fā)展，既包括德、智、體、美、勞等幾個方面的均衡發(fā)展，還包括個性心理、性格、興趣、意志、氣質等因素的健全發(fā)展。在工作中，要把大學生政治觀、價值觀、就業(yè)觀、終身學習觀等結合起來，使他們協調、全面地發(fā)展。

二、加強對學生的就業(yè)指導

1.提供完善的生涯指導服務

傳統(tǒng)的就業(yè)指導模式在觀念上存在著這樣一個誤區(qū)：認為就業(yè)指導就是為畢業(yè)生提供服務，幫助他們順利找到工作就算大功告成，視就業(yè)指導為畢業(yè)生找工作的“向導”。高校的就業(yè)工作指導部門往往把大量的精力放在了催促畢業(yè)生簽約上，忽略了人才需求趨勢、職業(yè)發(fā)展的前景以及生涯規(guī)劃、如何應對職業(yè)危機以及擇業(yè)時應樹立的正確心態(tài)和原則等內容。轉變就業(yè)指導觀念，不僅僅要為畢業(yè)生和社會提供一流的服務和一流的就業(yè)平臺，而且更重要的是要通過完善的生涯指導服務幫助大學生認識自己，認識社會，做好生涯發(fā)展規(guī)劃。

2.注重大學生就業(yè)指導的全程性

就業(yè)指導除了要與學生的職業(yè)發(fā)展愿望相結合，還要與教學過程、與市場的要求相結合，努力培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀和提高他們的就業(yè)素質。它不只是為了學生找工作的需要，而是把培養(yǎng)和輸送具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才作為大學生就業(yè)指導的根本任務。就業(yè)指導不能只針對應屆畢業(yè)生，應從大學生入校開始，開設“大學生就業(yè)指導課程”，使其能夠在大學學習期間為自已規(guī)劃發(fā)展方向，了解市場需求，提高自身競爭力。

三、提供系統(tǒng)的就業(yè)指導服務

1.加強畢業(yè)生就業(yè)政策和就業(yè)形勢的教育，引導大學生實現“三個面向”

國家、省、市各級政府每年都會對社會就業(yè)形勢作出全面的分析，而針對高校畢業(yè)生這個特殊群體，各級政府也會出臺相關的政策和指引，指導高校做好就業(yè)工作。對于畢業(yè)生而言，了解這些政策與形勢是幫助自己在一個大背景下正確規(guī)劃自身發(fā)展方向，調整自身就業(yè)目標，為人生這個重要轉折作出正確的判斷。

（1）引導大學生面向基層就業(yè)

隨著高等教育的大眾化，高校畢業(yè)生將成為社會普通勞動者，基層必然成為吸納高校畢業(yè)生最重要的空間。這是在市場經濟體制和高等教育大眾化背景下，破解畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾的重要途徑。引導大學生去基層，不是一時之需，不是權宜之計。國家的政策和制度設計充分體現了以人為本的思想，畢業(yè)生自愿選擇，來去自由。

（2）引導大學生面向普通工作崗位就業(yè)

大學生就業(yè)難，在很大程度上是因為他們期望值偏高，自身定位不準，理想與現實脫節(jié)。他們認為讀了大學就應當理所當然當國家干部，就應該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值，才能實現自己理想和抱負。一味地追求物質待遇和地域條件，重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。大學生要成功就業(yè)必須丟掉“精英”意識，改變“人往高處走”的傳統(tǒng)觀念，放下架子，低姿態(tài)進入社會，在普通的工作崗位上尋找發(fā)展的機會。

（3）引導大學生面向動態(tài)形勢靈活就業(yè)

傳統(tǒng)就業(yè)觀是終生在一個單位“服役”，是計劃經濟體制下的產物。隨著市場經濟的不斷深入，社會就業(yè)形勢也在不斷發(fā)生新的變化。人事制度的改革，打破了“鐵飯碗”和“大鍋飯”，競爭上崗、人才流動和再就業(yè)已成為普遍現象。科技技術日新月異，產業(yè)結構調整的步伐不斷加快，知識更新、產業(yè)高級化趨勢加速，傳統(tǒng)產業(yè)逐漸被新型產業(yè)代替。就業(yè)崗位在不斷地變，就業(yè)者不能不變。所以，大學生必須改變“一次就業(yè)定終生”的傳統(tǒng)觀念，認識到職業(yè)是可以變化的，就業(yè)就是一個動態(tài)的過程，就業(yè)了，也可能失業(yè)，可能下崗，再就業(yè)，一個人很難在一個單位工作一輩子，樹立動態(tài)的就業(yè)觀?！跋染蜆I(yè)，后擇業(yè)；先生存，后發(fā)展”，克服一些不切實際的想法，實現成功就業(yè)。

2.提供高效的信息指導服務

就業(yè)指導服務的另一個體現是咨詢和信息服務，特別是信息服務。學校畢業(yè)生就業(yè)主管部門的就業(yè)信息具有準確、可靠、多樣、具體的特點，是畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的最直接、最有效、最主要的來源。提供高效的信息指導服務，使畢業(yè)生和用人單位有效對接，是就業(yè)渠道暢通、畢業(yè)生順利就業(yè)的關鍵所在。信息指導服務既是高校畢業(yè)生就業(yè)的工作目標也是重要工作手段，更是高校畢業(yè)生就業(yè)工作全程化、專業(yè)化的推動力。

一般來說，畢業(yè)生通過各種渠道所收集到的原始就業(yè)信息比較雜亂，有相當一部分信息是沒有用處的，畢業(yè)生應根據自己的實際情況和需求，對信息進行去粗取精，去偽存真，有目的、有針對性地加以篩選處理，使獲得的信息具有準確性、全面性和有效性，使之更好地為自己的求職服務，這就需要學校在建立高效運作的信息傳遞網絡同時，集中人力和財力建立一個完備的畢業(yè)生和用人單位的大型信息庫，尤其是后者。因為在大學生選擇單位時，往往會出現這樣一些錯誤：對用人單位情況不甚了解，于是在擇業(yè)時帶有很大的隨意性和盲目性，如只挑選大城市而不問用人單位的性質、業(yè)務范圍；盯著有“關系”的單位，企圖靠“關系”得到提拔和重用，還有的只圖單位名稱好聽就盲目拍板等等，這些都是片面的。那么如何避免一些假象，做到對用人單位有個比較客觀的評價，關鍵在于掌握用人單位的信息。因此，用人單位的大型信息庫非常必要。建庫以后，高校的就業(yè)機構和就業(yè)工作專職人員就可以根據已經分門別類的行業(yè)、企業(yè)信息，有針對性地主動尋找和拓展就業(yè)市場。而且，根據數據庫的資源，高校還可以對歷屆畢業(yè)生和用人單位進行跟蹤和研究，摸索和總結出更符合市場的就業(yè)工作新渠道。

3.提供優(yōu)良的心理輔導服務

高校應該堅持就業(yè)指導與培養(yǎng)學生良好的心理素質相結合。求職擇業(yè)的過程本身就是一個心理考驗的過程。心理素質如何，對就業(yè)目標的確定、就業(yè)目標的實現、職業(yè)成就的評價都具有很大的影響。高校畢業(yè)生就業(yè)指導部門，應該主動建立優(yōu)良的心理輔導服務平臺，采取大班理論講授、小班群體訓練、個別重點輔導等形式，科學利用自我激勵法、詞語暗示法、遷移法、行為補償法、挫折訓練法、活動鍛煉法、靜心思考法等，引導大學生培養(yǎng)客觀獨立的自我意識、勇于挑戰(zhàn)的競爭意識、敢于戰(zhàn)勝逆境的意志品質、積極冷靜的情感性格、頑強堅定的自信心、科學正確的就業(yè)觀念。