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大學(xué)生思想政治教育研究

□文/鮑 薇 顏毓?jié)?/p>

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是黨在思想文化建設(shè)上的一個(gè)重大理論創(chuàng)新，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有重要的時(shí)代意義和戰(zhàn)略意義。廣大教育工作者必須用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)指導(dǎo)思想政治工作，探索新途徑、研究新策略，促進(jìn)大學(xué)生全面成才。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系；大學(xué)生；思想政治教育

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開(kāi)放的不斷深入，人們的思想觀念、價(jià)值取向、思維方式、行為方式和生活方式都發(fā)生了深刻的變化。大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，價(jià)值觀念也隨之發(fā)生很大變化。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的視域下，把思想道德建設(shè)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，貫穿于大學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)筑當(dāng)代青年的精神支柱，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)的健康、和諧、全面發(fā)展具有重要的意義。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)涵

核心價(jià)值體系即在一個(gè)社會(huì)的多樣價(jià)值體系中，處于主導(dǎo)和支配地位，反映現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展內(nèi)在要求以及統(tǒng)治階級(jí)根本利益的基本價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是馬克思主義經(jīng)典作家的科學(xué)社會(huì)主義價(jià)值體系與中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀共同構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。這四個(gè)方面相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。

（一）馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂。馬克思主義是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)形態(tài)和科學(xué)世界觀，是我黨的立黨之本，是我黨的治國(guó)理政的指導(dǎo)思想，它決定了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的性質(zhì)和方向。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國(guó)化的馬克思主義。只有堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，才能凝聚全黨全國(guó)各族人民的共同力量，形成統(tǒng)一的精神支柱，這是全面建設(shè)小康社會(huì)的理論基礎(chǔ)。

（二）中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題。任何一個(gè)國(guó)家和民族都需要有一個(gè)精神支柱，理想信念是最重要的精神支柱?，F(xiàn)階段，我國(guó)各族人民的共同理想就是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義國(guó)家。

（三）以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓。民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，是中華民族生生不息、薪火相傳的精神血脈，是維護(hù)國(guó)家團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、鼓舞各族人民奮發(fā)進(jìn)取的精神支撐。以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是中華民族富于進(jìn)取的思想品格和馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論特征與中國(guó)革命、建設(shè)、改革實(shí)踐相結(jié)合的偉大成果，是中華民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

（四）社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。目前，我國(guó)正處在體制轉(zhuǎn)型時(shí)期，道德建設(shè)顯得尤為重要，道德建設(shè)的核心是榮辱觀。胡錦濤在全國(guó)政協(xié)十屆四次會(huì)議上明確提出了以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，把中華民族的傳統(tǒng)美德、黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中形成的革命道德和社會(huì)主義新時(shí)代的道德要求緊密結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了依法治國(guó)與以德治國(guó)的結(jié)合，是對(duì)新時(shí)期社會(huì)主義思想道德的系統(tǒng)總結(jié)。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)思想政治教育工作的重要意義

大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的價(jià)值觀正確與否，不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展，更將直接影響到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成敗和中華民族的興衰。

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值體系是大學(xué)生思想政治教育的指針。以馬克思主義指導(dǎo)思想為靈魂的社會(huì)主義核心價(jià)值體系是大學(xué)生思想政治教育的根本指針，它決定著大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)和方向，也決定著大學(xué)生思想政治教育的性質(zhì)。只有用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法武裝頭腦，大學(xué)生才能正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，才能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)思想形態(tài)的主流，才能看清社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值體系是大學(xué)生思想政治教育的根本內(nèi)容。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的主要內(nèi)容，就是要深入宣傳教育中國(guó)特色社會(huì)主義理論和社會(huì)主義榮辱觀，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果教育學(xué)生；用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想來(lái)武裝學(xué)生；用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞學(xué)生；用社會(huì)主義榮辱觀引導(dǎo)學(xué)生風(fēng)尚，這樣才能把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的途徑

黨和政府歷來(lái)重視青年大學(xué)生的思想政治教育工作和大學(xué)生的正確價(jià)值觀的培育工作。當(dāng)前，我們必須清醒認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀的客觀狀況，大學(xué)生思想政治教育中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生在價(jià)值取向中提高認(rèn)知能力，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

（一）充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道和主陣地的作用。思想政治理論課是每一個(gè)大學(xué)生的必修課。要以課堂教育為主陣地，充分發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)的主渠道作用，采取多種途徑和措施，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝大學(xué)生頭腦，宣講中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，使大學(xué)生通曉科學(xué)理論體系的意義和內(nèi)容，使學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

1、加大教學(xué)改革創(chuàng)新力度。教師要準(zhǔn)確把握教材的精神和主要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)概括教學(xué)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)提高講授水平的形式；加強(qiáng)對(duì)各門課程教學(xué)方法的研究，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)各門課程理論體系和教學(xué)體系的研究；優(yōu)化教學(xué)手段、不斷推進(jìn)教學(xué)改革，使思想政治理論課真正成為學(xué)生喜愛(ài)的課程。

2、加大師資培養(yǎng)創(chuàng)新力度。要根據(jù)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定和要求，實(shí)行嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度。合理核定專職教師編制，按照學(xué)生人數(shù)及教學(xué)任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)膸熒壤瑥母旧辖鉀Q專職教師偏少、授課任務(wù)超重的問(wèn)題。深化人事制度、管理制度和分配制度改革，吸引和鼓勵(lì)學(xué)校相關(guān)專業(yè)課的教師及其他科研部門的專業(yè)人員加入，充實(shí)和壯大馬克思主義理論教育的專職隊(duì)伍。努力造就一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良的馬克思主義理論教育骨干隊(duì)伍。

（二）充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)的教育和引領(lǐng)作用。校園文化是大學(xué)生感受最深，并能發(fā)揮直接影響的文化。校園文化建設(shè)能使無(wú)形的社會(huì)主義核心價(jià)值體系具體化和直觀化，從而潛移默化地影響大學(xué)生的思想，使他們樹(shù)立健康向上的價(jià)值觀，自覺(jué)抵御各種社會(huì)思潮和價(jià)值觀念的沖擊。校園文化建設(shè)要堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透到學(xué)術(shù)、藝術(shù)、文化、體育、娛樂(lè)等活動(dòng)中去，充分發(fā)揮第二課堂、學(xué)生理論社團(tuán)的作用，借助主題教育、專題研討、社會(huì)調(diào)查、政策宣傳、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)等形式，在校園中營(yíng)造濃郁的理論學(xué)習(xí)氛圍，成為大學(xué)生的心理認(rèn)同、自覺(jué)意識(shí)，才能真正發(fā)揮核心價(jià)值體系的教化作用和規(guī)范功能。

（三）充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的橋梁和平臺(tái)作用。社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生改造客觀世界能力的活動(dòng)，既是知與行有機(jī)統(tǒng)一的過(guò)程，也是從認(rèn)知到行為的內(nèi)化過(guò)程，具有不可替代的重要作用。高校要逐步建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的長(zhǎng)效機(jī)制，將其納入到學(xué)校整體人才培養(yǎng)計(jì)劃之中。教育工作者要積極引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，參加“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)榮辱，鍛煉意志，升華認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，在實(shí)踐中深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解。通過(guò)實(shí)踐，促使大學(xué)生不斷地檢驗(yàn)自己的認(rèn)識(shí)觀念，修正自己前進(jìn)的方向，樹(shù)立適應(yīng)形勢(shì)需要的正確的價(jià)值觀。

總之，育人為本，德育為先，新形勢(shì)、新階段下必須堅(jiān)定不移地把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育工作的全過(guò)程，把馬克思主義指導(dǎo)思想作為根本保證，以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為核心內(nèi)容，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為主要任務(wù)，把社會(huì)主義榮辱觀作為基礎(chǔ)，努力開(kāi)創(chuàng)思想政治教育工作新局面。

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