蘇甫林 英健文

（廣東工業(yè)大學(xué)，廣東 廣州 510006）

2009年是充滿壓力和挑戰(zhàn)的一年，廣東工業(yè)大學(xué)輕工化工學(xué)院2009屆畢業(yè)生有5個(gè)專(zhuān)業(yè)（化學(xué)工程與工藝、食品科學(xué)與工程、應(yīng)用化學(xué)、生物工程、制藥工程）共947人，較2008屆人數(shù)翻了近1倍，加上席卷全球的經(jīng)濟(jì)金融風(fēng)暴，經(jīng)濟(jì)低迷對(duì)各大企業(yè)的影響，市場(chǎng)的需求量相對(duì)縮小，在這樣的形勢(shì)下，本屆畢業(yè)就業(yè)工作面臨了空前的壓力與挑戰(zhàn)。盡管面臨著巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)院師生群策群力，積極開(kāi)拓思路，多管齊下，全力做好2009屆畢業(yè)生的畢業(yè)就業(yè)工作。截至2009年7月，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)83.12%；9月達(dá)88.55%，基本達(dá)到往年同期水平，至12月底最終就業(yè)率為98.19%。

一、學(xué)院全員參與就業(yè)工作

成立了由院長(zhǎng)、書(shū)記一把手負(fù)責(zé)，副書(shū)記、輔導(dǎo)員、班主任聯(lián)合實(shí)施的就業(yè)工作小組，制定教學(xué)、科研兼顧就業(yè)工作開(kāi)展的具體方案。并在如何拓展就業(yè)渠道、開(kāi)辟新的就業(yè)市場(chǎng)、轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀等方面下大工夫。專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了系、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員、班主任的畢業(yè)就業(yè)專(zhuān)題工作會(huì)議；同時(shí)召開(kāi)2009屆黨員、學(xué)生干部大會(huì)，在學(xué)年伊始就形成了認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、師生共同參與，全院上下并肩打好09屆就業(yè)這場(chǎng)硬仗的共識(shí)。

二、理論指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

從2009年10月拉開(kāi)“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)系列講座”的序幕，對(duì)2009屆畢業(yè)生給予具體實(shí)操、理論與觀念的具體指導(dǎo)。分別就“就業(yè)流程、就業(yè)準(zhǔn)備與出路、出色面試全攻略，從就業(yè)觀念、就業(yè)程序、就業(yè)的出路及準(zhǔn)備、求職應(yīng)聘技巧及面試常遇問(wèn)題”等方面給畢業(yè)生做了詳細(xì)的輔導(dǎo)。幫助畢業(yè)生做好自我定位，更新就業(yè)觀念，把握一切就業(yè)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取及早就業(yè)，高質(zhì)量就業(yè)。

三、整合資源，搭建就業(yè)服務(wù)平臺(tái)

學(xué)院重視為學(xué)生搭建就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供良好的就業(yè)服務(wù)工作。學(xué)院一方面通過(guò)校友和學(xué)院教師的關(guān)系，廣泛收集就業(yè)信息，做好畢業(yè)生的就業(yè)推薦；另一方面，科學(xué)安排人員，投入更多的時(shí)間與精力，認(rèn)真做好畢業(yè)就業(yè)的服務(wù)工作。在平時(shí)的就業(yè)信息傳遞中，充分利用學(xué)院的網(wǎng)頁(yè)、年級(jí)和班級(jí)的QQ群，發(fā)布就業(yè)相關(guān)信息、通知和就業(yè)注意事項(xiàng)等，保證了畢業(yè)就業(yè)各類(lèi)信息的暢通。

四、助困解難，做好困難學(xué)生就業(yè)幫扶

在就業(yè)工作當(dāng)中，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難、就業(yè)困難的畢業(yè)生，學(xué)院建立就業(yè)困難學(xué)生信息庫(kù)。通過(guò)各班級(jí)登記就業(yè)困難學(xué)生，列出重點(diǎn)關(guān)注的困難就業(yè)學(xué)生名單。學(xué)院通過(guò)座談、單獨(dú)面談等方式對(duì)就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)體交流、指導(dǎo)，從實(shí)際上關(guān)心他們的畢業(yè)與就業(yè)情況。充分發(fā)揮班干、黨團(tuán)干部的作用，成立各班、各黨支部就業(yè)幫扶小組，對(duì)就業(yè)困難的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一、手拉手式的幫扶。其次，對(duì)部分欠交學(xué)費(fèi)及有貸款的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)交談，了解他們的具體情況，并對(duì)他們還款和畢業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了針對(duì)性指導(dǎo)。特別向一些企業(yè)、公司推薦家庭困難學(xué)生，優(yōu)先給他們提供良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，還關(guān)注平時(shí)心理素質(zhì)不高、求職有困難的畢業(yè)生的就業(yè)情況，一方面做好他們對(duì)于就業(yè)壓力的心理健康輔導(dǎo)，一方面做好應(yīng)聘技巧指導(dǎo)，盡量把就業(yè)工作做深入，不讓任何一個(gè)就業(yè)弱勢(shì)的學(xué)生落下。

五、制定切實(shí)有效的促進(jìn)就業(yè)措施

1.拓展就業(yè)信息源，充分利用學(xué)院校友理事會(huì)的作用，廣開(kāi)門(mén)路。通過(guò)電話、電郵、訪談等方式主動(dòng)聯(lián)絡(luò)各地校友代表，并統(tǒng)一寄信給校友，邀請(qǐng)校友進(jìn)校招聘或者推薦畢業(yè)生，通過(guò)這個(gè)途徑提供了超過(guò)30個(gè)崗位。

2.教工推薦就業(yè)制度。充分發(fā)揮班主任、學(xué)科老師等人脈優(yōu)勢(shì)，把本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)院的畢業(yè)生化整為零，個(gè)別推薦，全院共成功推薦就業(yè)116例，占成功就業(yè)人數(shù)的12.25%。

3.建立扶助就業(yè)困難畢業(yè)生信息庫(kù)。包括學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、缺乏求職技巧、家庭貧困學(xué)生。通過(guò)了解學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，全面摸查，及時(shí)掌握困難學(xué)生的就業(yè)情況，對(duì)重點(diǎn)對(duì)象給予及時(shí)關(guān)懷、幫助和個(gè)別輔導(dǎo)。在切實(shí)摸清每一個(gè)畢業(yè)生具體情況的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，建立、完善就業(yè)幫扶機(jī)制，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、重點(diǎn)指導(dǎo)、優(yōu)先推薦，實(shí)施“一對(duì)一”的就業(yè)服務(wù)，切實(shí)幫助他們解決經(jīng)濟(jì)上、心理上和求職過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，幫助他們順利就業(yè)。

4.成立班、黨支部就業(yè)幫扶小組。以班和黨支部為單位，發(fā)揮班干部、黨團(tuán)干部和黨員的積極作用，由已落實(shí)單位的干部或者黨員負(fù)責(zé)，對(duì)有就業(yè)困難的同學(xué)或者黨員進(jìn)行一對(duì)一的幫扶，進(jìn)行求職技巧的傳授，

5.建立學(xué)院就業(yè)信息工作網(wǎng)。把學(xué)院接收的就業(yè)信息、就業(yè)相關(guān)政策、通知和各種單位的招聘信息發(fā)布在學(xué)校的就業(yè)工作網(wǎng)上，讓學(xué)生能以最便利的方式和最短的時(shí)間內(nèi)了解就業(yè)相關(guān)的政策和單位招聘信息，把握先機(jī)。

6.建立學(xué)生就業(yè)信息發(fā)布網(wǎng)。各班各專(zhuān)業(yè)成立招聘信息交流群，以QQ、飛信、博客等為媒介，將手頭上擁有的招聘信息交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，最大程度地發(fā)揮各種招聘信息的作用。

7.舉辦各式的就業(yè)講座和指導(dǎo)課，給予學(xué)生就業(yè)政策的解析、形勢(shì)分析與面試技巧等。從學(xué)生進(jìn)入大四第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始就進(jìn)入緊張的就業(yè)狀態(tài)，督促各班舉辦寫(xiě)簡(jiǎn)歷活動(dòng)，建立招聘信息共享網(wǎng)絡(luò)等，并邀請(qǐng)學(xué)院、學(xué)校相關(guān)老師來(lái)學(xué)院舉行就業(yè)方面的指導(dǎo)講座近20場(chǎng)次。

六、充分利用國(guó)家相關(guān)優(yōu)惠政策

為保證就業(yè)，促進(jìn)就業(yè)，國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)的優(yōu)惠政策，如參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“非師范生農(nóng)村從教”、“山區(qū)志愿者服務(wù)計(jì)劃”及“三支一扶計(jì)劃”（支農(nóng)、支教、支醫(yī)、扶貧）、“大學(xué)生‘村官’計(jì)劃”等國(guó)家和地方基層項(xiàng)目，參加的學(xué)生在校期間的國(guó)家助學(xué)貸款本息由財(cái)政代為償還，報(bào)考公務(wù)員或事業(yè)單位可以適當(dāng)加分等其他優(yōu)惠政策。通過(guò)解讀這些國(guó)家優(yōu)惠政策及大力宣傳，積極引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立“處處可建功、行行可立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的就業(yè)觀念，最后學(xué)院有11名同學(xué)成功通過(guò)挑選，參加了西部計(jì)劃和農(nóng)村支教項(xiàng)目。

［1］李軍.金融危機(jī)視野下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的定位［J］.黑龍江高教研究，2009，（10）.

［2］王婷.淺談金融危機(jī)下高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2009，（16）.

［3］王東.新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的若干思考［J］.現(xiàn)代教育管理，2009，（6）.

［4］肖秋芳.金融危機(jī)背景下如何對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)［J］.世紀(jì)橋，2009，（18）.