唐曉霞

（蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅蘭州 730070）

高校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（A級(jí)）聽(tīng)力理解應(yīng)試策略

唐曉霞

（蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅蘭州 730070）

聽(tīng)力理解部分是考生的薄弱環(huán)節(jié)，主要是因?yàn)樵S多考生平常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常偏重于閱讀語(yǔ)法等，而忽視了聽(tīng)力題型的練習(xí)。本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)聽(tīng)力理解題型進(jìn)行了詳細(xì)地分析，介紹了幾種聽(tīng)力技巧與策略，旨在幫助學(xué)生提高聽(tīng)力能力水平，進(jìn)而順利通過(guò)測(cè)試。

A級(jí)考試；聽(tīng)力理解；應(yīng)試技巧與策略

如何對(duì)聽(tīng)力理解題型進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧和能力，是許多考生需要解決的問(wèn)題。為了能在聽(tīng)力考試中取得較好的成績(jī)，考生在平時(shí)就應(yīng)該加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力水平，以下是針對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用能力A級(jí)考試聽(tīng)力理解題型的特點(diǎn)總結(jié)出的幾點(diǎn)通用的應(yīng)試技巧與策略，希望能給考生一點(diǎn)幫助。

一、應(yīng)試策略

1.糾正音調(diào)，過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。在日常英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要想提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，必須過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，離開(kāi)了它，學(xué)習(xí)就無(wú)法進(jìn)行，交際就會(huì)遇到困難。只有發(fā)音正確，語(yǔ)調(diào)得體，才能聽(tīng)懂別人的話，也才能使別人聽(tīng)懂自己的話。此外，了解英式發(fā)音和美式發(fā)音的差異對(duì)提高聽(tīng)力也有益處，還有英美人在實(shí)際交際中使用最多的是連續(xù)、弱化、失去爆破等技巧，這些需要日常留意和積累。

2.提高文化修養(yǎng)，豐富背景知識(shí)。聽(tīng)力理解考試中經(jīng)常涉及英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞以及一些其它英語(yǔ)國(guó)家的生活、學(xué)術(shù)環(huán)境、文化氛圍、風(fēng)俗習(xí)慣、人文地理、環(huán)境保護(hù)等方面的內(nèi)容。因此，考生要想通過(guò)簡(jiǎn)短的聽(tīng)力時(shí)間理解其中包含的信息，還需要積累有關(guān)這些方面文化背景的知識(shí)。建議廣大考生可以經(jīng)常收聽(tīng)英文廣播（如BBC和VOA 等）或上網(wǎng)查閱、交流，注意擴(kuò)大知識(shí)面，多了解一些英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)。

3.快速瀏覽選項(xiàng)，預(yù)測(cè)題型?？忌诜配浺糁?，應(yīng)迅速地瀏覽該聽(tīng)力題對(duì)話、會(huì)話部分的全部選項(xiàng)和短文填空的句子。通過(guò)這種方法，我們?cè)诼?tīng)錄音時(shí)就能有的放矢，抓住聽(tīng)力原文中的關(guān)鍵信息。同時(shí)，對(duì)于聽(tīng)力的問(wèn)題的積極預(yù)測(cè)可以緩減大家緊張的情緒，從而降低聽(tīng)力的難度。

4.熟悉題型，注意審題。A級(jí)聽(tīng)力理解題型是靈活多樣的，有：對(duì)話部分（SectionA）會(huì)話部分（SectionB）及解答填空部分（SectionC）。因此，在正式考試以前，了解并熟悉題型（日常用真題練習(xí)）是廣大考生應(yīng)該訓(xùn)練的首要任務(wù)。同時(shí)，審題在聽(tīng)力理解的考試中同樣具有相當(dāng)重要的作用，只有認(rèn)真有效的審題，才能做到心中有數(shù)，才能幫助考生提高答題的注意力和自信心，反之，未經(jīng)審題直接去聽(tīng)錄音可能是盲目低效的，易慌張，注意力不集中，聽(tīng)力的成績(jī)自然會(huì)受到影響。

5.抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵要點(diǎn)。聽(tīng)力材料的內(nèi)容豐富多樣，信息量大，而且錄音只放一遍，沒(méi)有多少時(shí)間讓大家進(jìn)行細(xì)致的思考，要想很快地從不間斷的錄音中找到正確的答案，難度確實(shí)很大，這就需要考生要學(xué)會(huì)抓住聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞或者段落的要點(diǎn)，用來(lái)確定聽(tīng)力材料中的重點(diǎn)信息，避免答題過(guò)程中的平均施力，從而更有效的完成題目的回答。建議考生可以憑自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)用筆勾畫(huà)一下關(guān)鍵詞，在錄音朗讀的過(guò)程中，也要注意錄音中的信息，將它們結(jié)合起來(lái)就能很快找到相應(yīng)問(wèn)題的答案了。

6.勤做記錄，幫助回憶。很多考生雖然在聽(tīng)錄音時(shí)聽(tīng)懂了，但是由于沒(méi)能把所聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容全部記清楚，再加上答案中一些干擾選項(xiàng)的迷惑，所以部分考生下筆選擇時(shí)就拿不準(zhǔn)了。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，為了避免這種情況的出現(xiàn)，考生應(yīng)該在聽(tīng)錄音的同時(shí)及時(shí)地在選項(xiàng)旁邊作標(biāo)注或者記錄一部分重要內(nèi)容。當(dāng)然，速記標(biāo)志可以是符號(hào)，也可以是縮寫(xiě)，只要快速準(zhǔn)確并且自己能清楚的理解就行。

二、具體運(yùn)用

下面根據(jù)英語(yǔ)應(yīng)用能力A級(jí)考試聽(tīng)力理解中三個(gè)部分的不同題型對(duì)應(yīng)技巧與策略分別進(jìn)行詳述：

1.如何聽(tīng)Section A。

Section A為一男一女一組進(jìn)行的一個(gè)來(lái)回的對(duì)話，跟著是問(wèn)題的提出，本部分目的在于測(cè)試考生理解所聽(tīng)材料，明確所聽(tīng)到問(wèn)題并做出恰當(dāng)?shù)幕卮鸬哪芰?。因此，要想?tīng)好這一部分可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)完成：

第一，在放錄音之前要快速審題，因?yàn)椴皇菍?duì)話中所有的信息都是有用的信息，可以通過(guò)預(yù)覽試題來(lái)抓住所需要的信息。

第二，如果某一道題沒(méi)有聽(tīng)清楚或者沒(méi)有理解清楚，一定不要在下一道題的聽(tīng)音過(guò)程中仍然考慮上一道題的答案選項(xiàng)。這樣的話，注意力就會(huì)很不集中，會(huì)造成心里慌亂，從而影響下面試題的發(fā)揮，建議在平常訓(xùn)練中養(yǎng)成集中精力思考的習(xí)慣。

第三，不管是日常訓(xùn)練還是正式考試，都應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)于數(shù)學(xué)、時(shí)間、地點(diǎn)、人物等信息做簡(jiǎn)單的記錄。這樣在考試中才可以做到簡(jiǎn)便輕松，更有助于對(duì)聽(tīng)力材料的快速理解。

總之對(duì)話聽(tīng)力部分在整個(gè)聽(tīng)力理解型中是比較易于理解和作答的部分，在臨近考試這些天要多聽(tīng)、多練，每次聽(tīng)的時(shí)間控制在20分鐘左右，貴在堅(jiān)持，一定能取得良好地效果。

2.如何聽(tīng)Section B。

Section B為一男一女之間進(jìn)行對(duì)話，內(nèi)容是2組篇幅稍微長(zhǎng)一點(diǎn)兒的對(duì)話，每組對(duì)話長(zhǎng)度均為10句左右?？忌仨毨脙山M對(duì)話間隙在四個(gè)選項(xiàng)中選出相對(duì)應(yīng)問(wèn)題的最佳答案。對(duì)話作為交際語(yǔ)言是人們獲得語(yǔ)言信息得基本手段，這一特點(diǎn)在聽(tīng)力理解題型測(cè)試中得到了充分得體現(xiàn)。因此，要想聽(tīng)好這一部分必須注意一下幾點(diǎn)：

第一，對(duì)話環(huán)境與問(wèn)題預(yù)測(cè)。對(duì)話環(huán)境以及對(duì)問(wèn)題的預(yù)測(cè)，關(guān)系到如何完成地點(diǎn)、身份、職業(yè)及關(guān)系等相關(guān)的測(cè)試試題。了解對(duì)話環(huán)境以及特定環(huán)境下所交流的特殊信息，將幫助考生了解對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)、對(duì)話人雙方的關(guān)系及身份。

第二，對(duì)話雙方的信息交流。聽(tīng)力測(cè)試中，出題者往往會(huì)根據(jù)對(duì)話雙方交流的信息設(shè)計(jì)出“因果”類(lèi)、時(shí)間計(jì)算類(lèi)和推理判斷類(lèi)等問(wèn)題。因果類(lèi)型的提問(wèn)中心往往在“原因”上，而且通常由第二人說(shuō)出原因。第二人做出的回答是理解的關(guān)鍵，考生須要格外留意。

第三，雙方交流的意圖。在對(duì)話中雙方的交流意圖會(huì)影響到雙方交流的態(tài)度以及反應(yīng)。在“態(tài)度”與“反應(yīng)”類(lèi)型的試題中，常常含有表示對(duì)話雙方態(tài)度或反應(yīng)的動(dòng)詞（如like/dislike，agree，favor，sorry，approve/disaprove）或形容詞（如 indifferent/anxious，worried，satisfied/dissatisfied，pleased，happy）。除此之外，選項(xiàng)中也會(huì)包含說(shuō)話人評(píng)論某物的性質(zhì)、特點(diǎn)的描述性形容詞（如delicious，fresh，tight，big，small，interesting，dull，comfortable），這些出現(xiàn)在卷面上的描述性形容詞在聽(tīng)力原文中通常涉及到說(shuō)話雙方對(duì)食品，住房，服裝，節(jié)日，以及工作，學(xué)習(xí)等的態(tài)度。如果考生在聽(tīng)原文前注意到選擇項(xiàng)中表示態(tài)度的動(dòng)詞或形容詞，則可預(yù)測(cè)出即將出現(xiàn)的問(wèn)題與會(huì)話中的說(shuō)話人的態(tài)度有關(guān)。

3.如何聽(tīng)Section C。

Section C構(gòu)成為一段短文，本部分題材常常涉及到人物故事，科普知識(shí)，社會(huì)問(wèn)題，一般介紹（導(dǎo)游，日程安排，學(xué)校，公司）等。字?jǐn)?shù)在150～200詞左右，考試形式為簡(jiǎn)答填空。除了上述兩部分應(yīng)具備的基礎(chǔ)技巧策略以外，短文部分聽(tīng)力材料的理解還應(yīng)從以下幾方面著手:

第一，捕捉聽(tīng)力短文中的關(guān)鍵信息，學(xué)會(huì)詞語(yǔ)取舍。短文的聽(tīng)力考試中最忌諱的就是詞詞計(jì)較，表現(xiàn)為許多考生常常要求自己要聽(tīng)懂所有詞。其實(shí)，聽(tīng)懂所有的詞首先沒(méi)有必要，其次對(duì)于時(shí)間次數(shù)均有限的短文聽(tīng)力來(lái)說(shuō)也不太可能。我們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)中文時(shí)，無(wú)論聽(tīng)什么，注意力都不會(huì)在每一個(gè)字或詞上面，而是對(duì)文段或?qū)υ捳w內(nèi)容的全面理解上。因此，我們只要盡力掌握全文的關(guān)鍵信息，抓住答題要點(diǎn)就可以了。

第二，連貫記憶信息，準(zhǔn)確推理分析。聽(tīng)錄音時(shí)，既要不斷輸入、理解、存貯信息，又要不打斷聽(tīng)的過(guò)程；既要集中精力聽(tīng)，又要用心記；緊扣話題，把握說(shuō)話者的思路，捕捉信號(hào)詞，連貫記憶主要信息。聽(tīng)完試題后，要前后聯(lián)系，利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面漏聽(tīng)的或有疑問(wèn)的信息，并對(duì)聽(tīng)前、聽(tīng)中的預(yù)測(cè)和判斷以推理、分析、修正，以使理解的準(zhǔn)確性更高。其實(shí)，聽(tīng)力水平的提高沒(méi)有什么捷徑可走。想要提高聽(tīng)力水平就要多聽(tīng)多練，熟悉語(yǔ)流中的音、詞、句型結(jié)構(gòu)，逐步提高聽(tīng)的效果。

最后，必提醒考生的是除技能訓(xùn)練外，考生平時(shí)也應(yīng)注意對(duì)自己心理狀態(tài)的訓(xùn)練，聽(tīng)力考試時(shí)考生受應(yīng)試時(shí)的身體條件、心理狀態(tài)、個(gè)人情緒、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境等因素影響較大?？偠灾?，放下思想包袱，保持良好心態(tài)，掌握并運(yùn)用聽(tīng)力技能，加上扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，較寬的知識(shí)面，這些都毫無(wú)疑問(wèn)將會(huì)幫助考生順利完成測(cè)試。

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[2]劉曉紅.改進(jìn)高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的策略[J].長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（4）.

[3]陳虹.試論英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的提高[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005（3）.

唐曉霞（1976-），女，甘肅蘭州人，碩士研究生, 蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要研究學(xué)校教育與英語(yǔ)教學(xué)。

2009-11-27