葛長波 楊 蕊

（1.中國石油大學(xué)（華東），山東 東營 257061；2.東營職業(yè)學(xué)院，山東 東營 257091）

隨著我國高等教育由“精英化”轉(zhuǎn)向“大眾化”，大學(xué)生的人數(shù)在不斷增加，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)引起政府、社會、學(xué)校、學(xué)生的高度重視。職業(yè)規(guī)劃作為新興事物，對解決大學(xué)生就業(yè)難問題有著積極的推動作用。

一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是指大學(xué)生在大學(xué)生活階段通過對自身和外部環(huán)境的了解，為自己未來發(fā)展確立職業(yè)方向，選擇職業(yè)目標(biāo)，設(shè)計職業(yè)路徑，制定學(xué)習(xí)計劃，并為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動時間和行動方案［1］。職業(yè)規(guī)劃教育以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求的可持續(xù)發(fā)展的終身就業(yè)能力為最終目的，職業(yè)規(guī)劃的準(zhǔn)則是擇己所愛、擇己所長、擇世所需。科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生邁向成功的第一步。

1.職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的要求

知識經(jīng)濟社會對人力資源素質(zhì)提出了更高的要求，它不僅要求人才具有合理的知識結(jié)構(gòu)，還要求人才具有較高的職業(yè)素質(zhì)和較強的職業(yè)能力。當(dāng)代大學(xué)生要想在今后的社會中立足，必須要做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

2.職業(yè)規(guī)劃有利于自我定位、發(fā)掘潛能、發(fā)展個性

職業(yè)規(guī)劃很重要的一項內(nèi)容就是自我探索，通過自我探索，大學(xué)生會對自己有一個清晰的認(rèn)識，會發(fā)現(xiàn)自己的興趣方向，了解自己的能力大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，從而解決“我想干什么”和“我能干什么”的問題。職業(yè)規(guī)劃還能使大學(xué)生客觀地進行自我定位，發(fā)掘潛在的能力，發(fā)展自己的個性。

3.職業(yè)規(guī)劃有利于大學(xué)生盡早確立人生目標(biāo)

一直以來，很多家長和學(xué)生將“上大學(xué)”視為人生的最大目標(biāo)，而忽視了大學(xué)僅僅是職業(yè)生涯的積累和準(zhǔn)備階段。因此，有些學(xué)生上了大學(xué)以后就沒有了奮斗目標(biāo)，喪失了追求，失去了學(xué)習(xí)的動力，以致荒廢了學(xué)業(yè)。［1］職業(yè)規(guī)劃會促使大學(xué)生從人生職業(yè)發(fā)展的角度考慮自己的人生目標(biāo)是什么。哈佛大學(xué)的一項追蹤研究表明，只有4%的人能夠獲得成功，而他們成功的共同點在于為自己的職業(yè)生涯早早確定了明確的目標(biāo)，并且始終堅持。

4.職業(yè)規(guī)劃有利于大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)

職業(yè)規(guī)劃通過對工作世界的探索，可以使學(xué)生對未來的職業(yè)有一定的認(rèn)識，進而明確職業(yè)方向，了解目標(biāo)職業(yè)對個人專業(yè)知識技能、自我管理技能、通用技能的要求，并在大學(xué)期間圍繞著目標(biāo)職業(yè)的能力要求有的放矢地培養(yǎng)、鍛煉、提高。這樣，學(xué)生就業(yè)時的核心競爭力會大大提高，有助于學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)。

二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題

1.職業(yè)規(guī)劃意識淡薄

2005年，《職業(yè)》雜志與搜狐教育頻道共同設(shè)計了《大學(xué)生就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀》調(diào)查問卷，結(jié)果顯示，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。如，在“你清楚考慮過自己以后的職業(yè)發(fā)展嗎”一題中，51.4%的人對此“只有模糊的想法和愿望”，17.6%的人“感到茫然，不知道自己能做什么”，只有27.6%的人“有3～5年的職業(yè)規(guī)劃”。同時，大多數(shù)大學(xué)生并不了解自己想要進入的公司發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，有一部分學(xué)生對以后自己即將在一個什么樣的平臺上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標(biāo)。［2］

2.職業(yè)規(guī)劃過早論

職業(yè)規(guī)劃是一個系統(tǒng)的、長期的、動態(tài)的過程，是貫穿人的一生的，并非朝夕就能完成的。有的學(xué)生認(rèn)為，既然是職業(yè)規(guī)劃，那就應(yīng)該是進入職場以后的事情，自己現(xiàn)在尚處于知識學(xué)習(xí)階段，還沒有正式進入職場，未來有太多的不確定因素，計劃沒有變化快，所以在大學(xué)階段就進行職業(yè)規(guī)劃還為時過早。他們忽視了職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃之間的關(guān)系，職業(yè)規(guī)劃可以指導(dǎo)學(xué)業(yè)規(guī)劃，而學(xué)業(yè)規(guī)劃的成敗將直接影響職業(yè)規(guī)劃的成敗。

3.缺乏行動力

職業(yè)規(guī)劃做得好不好，有沒有效果，不是看規(guī)劃書寫得多么漂亮，而是要落實到實際行動上。這個行動包括積極投身對自己和外部環(huán)境的探索，以及按照確立好的職業(yè)目標(biāo)進行的實踐。很多學(xué)生認(rèn)同職業(yè)規(guī)劃理念，上課時聽講非常認(rèn)真，對理論也能較好地掌握，職業(yè)規(guī)劃書做得也很完美，但是一到需要自己付諸實際行動的時候就打退堂鼓，不能將理論內(nèi)容拿到實踐中檢驗，僅僅停留在紙面上。

4.主體意識模糊，依賴性強

職業(yè)規(guī)劃是需要個體積極投身參與的，規(guī)劃師的作用在于通過一系列的方法引導(dǎo)學(xué)生對自己、對職業(yè)環(huán)境有清晰的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生進行適合自己的職業(yè)規(guī)劃。規(guī)劃師是不能夠替學(xué)生做決定的。而在現(xiàn)實的職業(yè)規(guī)劃過程中，有的學(xué)生過分依賴他人，在關(guān)系到自己未來發(fā)展的問題上不能自己做主，總希望有人能替他做出最后的選擇。而職業(yè)規(guī)劃的最大特征就是個性化，規(guī)劃師、父母或朋友都無法替代，只能由自己根據(jù)實際情況來客觀地進行規(guī)劃。

三、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對策

1.強化大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識，擴大職業(yè)規(guī)劃的普及程度

大學(xué)生首先要認(rèn)識到，目前就業(yè)難的形勢短期內(nèi)不可能改變，不能改變環(huán)境，那就只能改變自己。大學(xué)生要樹立正確的職業(yè)觀，充分認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃對自己就業(yè)和未來人生成功的重要性，較早接觸和了解職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容，及早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，并通過職業(yè)規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要加強提高的方面［3］。同時，作為學(xué)校，要大力宣傳職業(yè)規(guī)劃的重要性，教育大學(xué)生樹立和增強職業(yè)規(guī)劃意識。充分利用校園的櫥窗、報刊、廣播、海報和網(wǎng)絡(luò)，在全校范圍內(nèi)進行職業(yè)規(guī)劃的專題講座，讓每一個學(xué)生都能了解職業(yè)規(guī)劃是什么，如何進行職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃對自己的益處，并鼓勵學(xué)生及早投入到職業(yè)規(guī)劃中來。

2.引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)規(guī)劃與大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來進行

職業(yè)規(guī)劃不是獨立于大學(xué)生活而存在的，它與大學(xué)生活有著密切的關(guān)系。大學(xué)期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃是職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提條件，職業(yè)規(guī)劃是學(xué)業(yè)規(guī)劃的指揮棒，職業(yè)規(guī)劃與學(xué)業(yè)規(guī)劃是相輔相成的，互為條件的。只有做好了學(xué)業(yè)規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃才能行之有效。這就要求大學(xué)生要把職業(yè)規(guī)劃和自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來進行，從進入大學(xué)開始就進行職業(yè)規(guī)劃探索，而不是等到畢業(yè)求職時“臨時抱佛腳”。

3.加強大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃實踐能力培養(yǎng)

社會實踐是大學(xué)生了解社會和深化自我認(rèn)識的重要途徑，不僅對大學(xué)生的社會化和健康成長具有重要意義，對增強大學(xué)生的職業(yè)感性認(rèn)識和職業(yè)適應(yīng)能力也具有十分重要的作用。因而在加強課堂教育的同時還需要加強大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)充分利用各方面的資源，如教學(xué)環(huán)節(jié)中的實習(xí)、寒暑假的社會實踐、參觀學(xué)習(xí)、夏令營等，讓學(xué)生深入社會，體驗各種各樣的職業(yè)，達到對外部環(huán)境更為全面、客觀的認(rèn)知。學(xué)校還要加大力度建立大學(xué)生專業(yè)社會實踐、實習(xí)與就業(yè)基地，有計劃地組織和安排大學(xué)生開展職業(yè)實踐活動，讓學(xué)生未出校門先到相關(guān)的工作崗位上鍛煉。經(jīng)過具體的實踐，大學(xué)生既能積累經(jīng)驗，縮短走向社會的適應(yīng)期，又能客觀準(zhǔn)確地認(rèn)識自己，認(rèn)識了社會，了解自己的知識能力與社會要求的差距，及時調(diào)整和補充，合理規(guī)劃自己未來的職業(yè)發(fā)展，為將來就業(yè)及職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。［4］

4.強化主體意識教育

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的主體是大學(xué)生。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，包括規(guī)劃分析、設(shè)計、實施，主體都應(yīng)該是大學(xué)生自己，高校的就業(yè)指導(dǎo)中心或職業(yè)生涯中心不過是提供一種方法、思路、工具、課程而已。［5］這就要求我們特別要教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立主體意識。職業(yè)規(guī)劃關(guān)系到大學(xué)生個人的發(fā)展前途，是要靠自己的努力來完成的，父母、老師、朋友都不能代替自己來做決定。

［1］ 錢建國.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)［M］.北京：人民出版社，2007.

［2］ 職搜.大學(xué)生就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查報告［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2006，（1）.

［3］ 曹細玉.當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的問題及對策［J］.教育探索，2008，（1）.

［4］ 郄艷麗.淺議大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實意義［J］.職業(yè)時空，2007，（11上）.

［5］ 王澤兵，孫加秀，盛錦.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的困境與出路［J］.中國青年研究，2007，（2）.