江 萍 陳 科

（臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318020）

當(dāng)今時(shí)代的主題是發(fā)展，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)是我們工作的中心。在國(guó)內(nèi)外環(huán)境發(fā)生深刻變化和高等教育事業(yè)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才重要陣地的高職院校，加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生黨建工作，是實(shí)施國(guó)家高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)和造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的需要；是增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，不斷提高黨在全社會(huì)的影響力和凝聚力的重大舉措；是加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，全面加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治工作的有效途徑。如何加強(qiáng)高職院校基層學(xué)生黨建工作，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)強(qiáng)、政治素質(zhì)過(guò)硬的應(yīng)用型人才，是高職院校基層黨務(wù)工作者的重要目標(biāo)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與高職院校學(xué)生黨建工作有機(jī)結(jié)合的必要性

黨的十六屆六中全會(huì)提出了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系這一科學(xué)命題，胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中進(jìn)一步指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”，“要建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力”［1］，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的要求。大學(xué)生黨員是否具備社會(huì)主義的核心價(jià)值觀念，很大程度上決定了他們是否具有先進(jìn)性，是否能夠帶動(dòng)廣大青年樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值規(guī)、人生觀。為此，學(xué)生黨建工作者要積極創(chuàng)新，尋找社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與大學(xué)生思想政治工作的有效結(jié)合點(diǎn)，深入研究探索運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)自己的工作。

大學(xué)生正處在世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思維活躍、求知欲強(qiáng)，易接受新事物、新思想，但如果缺乏系統(tǒng)的、科學(xué)的理論思維和理論素養(yǎng)，容易導(dǎo)致一些大學(xué)生產(chǎn)生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、法制觀念不足等問(wèn)題。在申請(qǐng)入黨的大學(xué)生中，也有部分人沒(méi)有樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)，“從眾型”、“功利型”的申請(qǐng)人依然存在，認(rèn)為入黨是一件有利可圖的事。同時(shí)，也有一部分大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在共產(chǎn)黨處于執(zhí)政地位，撈一張“黨票”對(duì)自己只有好處沒(méi)有壞處，存在何樂(lè)而不為的想法。因此，加強(qiáng)大學(xué)生政治思想教育，引導(dǎo)大學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)，非常重要。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生群體的“領(lǐng)頭羊”，對(duì)其加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，是促使他們更好地發(fā)揮好“領(lǐng)頭羊”的作用，真正地做到全心全意為人民服務(wù)的必然需要。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的基本內(nèi)容包括四個(gè)方面，第一，樹(shù)立馬克思主義的指導(dǎo)思想，這是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的靈魂。第二，要有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。第三，要有以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。社會(huì)主義榮辱觀是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要內(nèi)容，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分。由此可見(jiàn)，高職學(xué)生黨建工作與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心內(nèi)容是一致的，即教育和引導(dǎo)大學(xué)生形成和樹(shù)立正確的理想信念。社會(huì)主義核心價(jià)值體系為高職學(xué)生黨建工作指明了方向，提供了豐富的教育內(nèi)容。［2］因此將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與學(xué)生黨建工作有機(jī)結(jié)合具有充分必要性。

二、以核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校黨建工作的途徑

堅(jiān)持“以學(xué)生為本”是學(xué)生黨建工作的根本要求。社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與學(xué)生黨建工作相結(jié)合，說(shuō)到底是做人的工作，尤其是大學(xué)生中先進(jìn)分子的工作。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)生黨建工作的全過(guò)程，工作中既要做到動(dòng)之以情，以情感人，又要以理服人，做到入情入理，情理交融，親切可信，力戒標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式的說(shuō)教。只有堅(jiān)定不移地把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容植入整個(gè)學(xué)生黨建工作過(guò)程，同時(shí)把馬克思主義中國(guó)化的最新成果引入其中，用民族精神和時(shí)代精神激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，凝聚學(xué)生的精神力量，并不斷探索新方法和新途徑，才能增強(qiáng)基層黨組織對(duì)大學(xué)生的吸引力，讓更多的優(yōu)秀分子向黨組織靠攏?？傊鐣?huì)主義核心價(jià)值體系教育與學(xué)生黨建工作的有效結(jié)合，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，了解和把握學(xué)生思想的新發(fā)展和新變化，才能更有針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)生黨建工作，讓大學(xué)生黨員更具有先進(jìn)性和代表性。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀

通過(guò)建立完善黨員聯(lián)系班制度，由黨組織為每個(gè)班級(jí)確定兩位黨員聯(lián)系人，深入班級(jí)宣傳黨的基本知識(shí)、介紹相關(guān)情況、幫助學(xué)生建立黨章學(xué)習(xí)小組。通過(guò)輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生逐步形成科學(xué)的理想信念，進(jìn)一步加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，密切黨組織與普通學(xué)生的聯(lián)系。

加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的培訓(xùn)與教育。對(duì)遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生，經(jīng)考察后，選送到黨校進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化為自己的自覺(jué)追求，使學(xué)生深刻體會(huì)到個(gè)人的人生目標(biāo)追求和需要要與社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)和需要緊密結(jié)合。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程中，社會(huì)的和諧發(fā)展與人的全面發(fā)展是聯(lián)系在一起的。建設(shè)核心價(jià)值體系，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生價(jià)值，需要我們?cè)趯?shí)踐中處理好二者的統(tǒng)一，并在兩者的相互聯(lián)結(jié)中促進(jìn)個(gè)體的人與社會(huì)核心價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這是引導(dǎo)學(xué)生模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的哲學(xué)基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，培養(yǎng)他們形成較強(qiáng)的理性意識(shí)和獨(dú)立精神，在思想上主動(dòng)學(xué)習(xí)、接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并時(shí)刻準(zhǔn)備著付諸實(shí)踐，激勵(lì)他們樹(shù)立正確的自我價(jià)值、社會(huì)價(jià)值并為之努力奮斗。

對(duì)于列為重點(diǎn)考察對(duì)象的入黨積極分子，由各系黨總支繼續(xù)進(jìn)行教育，列出相關(guān)的自學(xué)書(shū)目，通過(guò)做讀書(shū)筆記或?qū)憣W(xué)習(xí)心得等形式，要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活、學(xué)習(xí)，定期提交思想?yún)R報(bào)，以及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。不定期組織積極分子舉行講座活動(dòng)，或?qū)W習(xí)交流會(huì)，談體會(huì)、心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、共同提高。

加強(qiáng)對(duì)已經(jīng)發(fā)展的學(xué)生黨員的繼續(xù)教育。通過(guò)基層黨組織安排的學(xué)習(xí)或其他組織生活方式，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)備黨員的政治理論學(xué)習(xí)和思想交流，時(shí)刻拉緊他們的心弦，防止學(xué)生黨員放松對(duì)自己的要求。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

青年大學(xué)生追求人生價(jià)值以及社會(huì)核心價(jià)值的強(qiáng)烈愿望，與踐行核心價(jià)值的持久實(shí)踐活動(dòng)還相差甚遠(yuǎn)，他們往往熱情有余，耐心不足，容易在一時(shí)的挫折困難中，減退實(shí)踐動(dòng)力，動(dòng)搖既定的實(shí)踐目標(biāo)。因而，促進(jìn)學(xué)生持久地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，我們更需要在實(shí)踐策略上加以探索和研究。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐目標(biāo)，可以概括為“擁護(hù)黨和擁護(hù)社會(huì)主義”，“服務(wù)祖國(guó)和服務(wù)人民”。對(duì)學(xué)生而言，可以進(jìn)一步濃縮體現(xiàn)到服務(wù)同學(xué)上來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生黨員在學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)主要面對(duì)的是共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)，據(jù)此我們積極引導(dǎo)學(xué)生黨員樹(shù)立以“服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己”為目標(biāo)，模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

通過(guò)構(gòu)建學(xué)生黨員“服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己”的直接心理動(dòng)因，激勵(lì)學(xué)生黨員模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。黨組織加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員在日常學(xué)習(xí)生活中時(shí)刻踐行核心價(jià)值的引導(dǎo)，幫助學(xué)生黨員從實(shí)踐行動(dòng)中不斷獲得“價(jià)值感”，使學(xué)生黨員認(rèn)識(shí)到這種實(shí)踐的鍛煉比知識(shí)的積累、認(rèn)識(shí)的加深更為重要。因此，我們要通過(guò)多種形式激勵(lì)大學(xué)生在踐行核心價(jià)值體系的活動(dòng)中加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生黨員政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的共同提高。

學(xué)生黨員在校的實(shí)踐活動(dòng)，首先體現(xiàn)為與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷增強(qiáng)服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)人民的能力。其次體現(xiàn)為與班級(jí)工作相結(jié)合，作為先進(jìn)學(xué)生的代表，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)當(dāng)好班主任的助手，在服務(wù)同學(xué)中不斷取得進(jìn)步，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)；通過(guò)組織豐富多彩的班團(tuán)管理活動(dòng)，引領(lǐng)身邊的同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀和理想信念，如可以帶動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)馬克思主義和黨的基本知識(shí)、新時(shí)期的新政策，團(tuán)結(jié)同學(xué)向黨組織靠攏，并在組織班團(tuán)管理活動(dòng)中，培養(yǎng)和提升自己管理創(chuàng)新能力；通過(guò)參與班團(tuán)管理活動(dòng)，學(xué)生黨員以身作則，帶頭嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)范，在同學(xué)中起模范表率作用，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義榮辱觀，帶動(dòng)身邊普通同學(xué)的進(jìn)步。第三，體現(xiàn)為與志愿者服務(wù)相結(jié)合，積極參加校內(nèi)外公益活動(dòng)，在各類(lèi)社會(huì)公益活動(dòng)中展現(xiàn)黨員風(fēng)采，充分發(fā)揮示范作用。第四，體現(xiàn)為與校園文明建設(shè)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生黨員積極投入到學(xué)校各項(xiàng)文明創(chuàng)建活動(dòng)中，參加團(tuán)委、學(xué)工部、社團(tuán)及公寓管理，在建設(shè)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)中起積極的作用。

在學(xué)校實(shí)踐的經(jīng)歷可以使學(xué)生明白，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要時(shí)刻面對(duì)現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，需要提高面對(duì)挫敗的承受能力。在高職院校學(xué)生黨建工作中，我們應(yīng)重視并引導(dǎo)學(xué)生黨員鍛煉和培養(yǎng)追求未來(lái)成功、實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的人生所需要的能力，盡可能“前移”到大學(xué)生活實(shí)踐中去加以完成。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間積極參加各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，可使大學(xué)生更快地適應(yīng)將來(lái)的工作，有利于形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和快速適應(yīng)職業(yè)發(fā)展；另一方面，也可使大學(xué)生黨員盡量減少受挫、失敗的可能性，若能將這些能力鍛煉前移到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中，大膽為增強(qiáng)自己各方面能力而鍛煉，即使失敗、受挫也不會(huì)付出人生實(shí)質(zhì)利益上的代價(jià)。所以，通過(guò)這種前移式的能力培養(yǎng)和鍛煉心理期待，激發(fā)學(xué)生在校期間開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐。［3］

高職院校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的一個(gè)重要基地，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的陣地。學(xué)生黨建工作必須樹(shù)立陣地意識(shí)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，不斷開(kāi)拓，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)新時(shí)期黨建工作中面臨的新情況、新問(wèn)題，加強(qiáng)黨建工作的理論和實(shí)踐研究，及時(shí)總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，不斷促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與高職院校學(xué)生黨建工作的有機(jī)結(jié)合。

［1］ 胡錦濤.在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告，2007.

［2］ 梁家峰.在高校學(xué)生黨建中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2008，（8）.

［3］ 呂云峰.高校黨建與學(xué)生黨員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究［J］.現(xiàn)代企業(yè)文化，2008，（32）.