◎/李玉敏

有一位初三教師教兩個班語文，承擔一個班的班主任工作，還兼女生輔導員工作，壓力之大可以想象，但是她的工作卻做得有條不紊、有聲有色。有人問：怎么忙得過來？是不是太累了？她回答：忙是肯定的，但“因為喜歡，所以不累”。還有一位編輯說，如果我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，其實教學工作也應該是充滿樂趣的。既然我們長期和學生打交道，為什么總是要在少數(shù)學生難管教上傷神，總是在教育教學的一些煩惱中糾纏？多發(fā)現(xiàn)學生的純真、童趣，不就會讓我們擁有更多的快樂了嗎？

作為一名教師，壓力可謂如影隨形，與其抱怨，不如改變自己，輕裝上陣。因為“這個世界從來都沒有救世主，只有自己才能拯救自己”。其實，每個人的生活都是可以快樂的，打開心靈的“千千結”，找尋自我救贖的終南捷徑，你一樣能夠在生活中呼吸最為新鮮的空氣。

憑心而論，教師確實是一門辛苦的職業(yè)，但痛定思痛，我們還有很多可以改進的地方。我們能否可以更聰明一點地教？是否越俎代庖把學生做的事情也做了？我們不妨做一些看似偷懶的嘗試。比如，在班級管理中有效地實行“班干部輪換制”，日常清潔衛(wèi)生的打掃，自習課紀律的維護，學校和班級的各種活動的組織等等，班干部都可以安排妥當并督促落實。把任務交給學生并相信他們能做好，豈不是解放了我們自己。其實，教師之累和學生之苦是緊密相連的。在教學中，靠題海戰(zhàn)術和時間加汗水確實也可能讓學生取得好成績，但這個過程讓師生雙方都又苦又累，所以教師要解除“累”，學生必然要解除“苦”。如何讓二者雙贏，教師提高個人教學水平才是關鍵。比如語文學科的作文，教師傳統(tǒng)上的精批細改，既費時又費力，學生還往往不屑一顧。如果教師指導得法，學生很樂意互改作文，互學長處，一些建設性的評語有時連老師都想不到。

雖然我們每天的工作時間長，壓力也大，但工作畢竟不是生活的全部。教師的業(yè)余生活也應陽光燦爛，善于生活，保持身體健康，才能更好地工作和學習。業(yè)余時間，教師要追求有益的休閑方式，不要沉迷于牌局、飯局，這會讓自己意志消沉、麻木不仁。散步、釣魚、讀書、練字、種花、打太級拳等等，都是很好的選擇。如果能從中選擇一兩樣方式固定下來，堅持到底，必能使身體更棒，更有朝氣和活力。

“我忙碌，我疲憊，我清貧，但是我快樂，我充實，我享受?！毕Ｍ@能成為每一個教師的心靈寫照。