水戰(zhàn)紅 周 璞

(湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410151;湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410208)

高職院校思想政治理論課教學(xué)實效性探索

水戰(zhàn)紅1周 璞2

(湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410151;湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410208)

當前，高職院校思想政治理論課普遍存在著學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，思想政治理論課教師要不斷探索新的課堂教學(xué)模式，注重改進教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和手段，轉(zhuǎn)變育人觀念，增強思想政治理論課教學(xué)的針對性和實效性。

思政課;課堂教學(xué);方法和手段;實效性

當前高職院校開設(shè)的思想政治理論課是對大學(xué)生系統(tǒng)進行思想政治教育的主渠道和主陣地。思想政治理論課在高校思想政治教育中的地位、作用、意義和目的都很明確，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)也十分重視該門課程建設(shè)和師資隊伍的引進培訓(xùn)工作，然而在現(xiàn)實教學(xué)中，思想政治理論課課堂教學(xué)存在著諸多的問題，嚴重影響了思想政治理論課教學(xué)效果，失去了對高職生進行思想政治教育作用的發(fā)揮。因此，要加強教學(xué)方法和手段的改革，切實提高思想政治理論課教學(xué)的針對性和實效性。

一、思想政治理論課教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)功利性較強。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展，急功近利、拜金主義等不良社會風(fēng)氣對高校學(xué)生產(chǎn)生了較大影響，不少學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課帶有各種不同的目的，存在功利性較強。有些學(xué)生來上課是因為害怕老師點名，怕考試不及格;有的學(xué)生是想有一個好成績，能夠入團、入黨;有的學(xué)生是想獲得國家助學(xué)金、獎學(xué)金;有的學(xué)生是為了評先、評優(yōu)的需要。但真正希望通過學(xué)習(xí)思想政治理論課提高個人思想素質(zhì)、堅定理想信念的學(xué)生很少。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，缺乏主動性。

有些學(xué)生對思想政治理論課教師講授內(nèi)容不感興趣，反應(yīng)冷淡，態(tài)度消極。上課時發(fā)呆、睡覺、看與本課程無關(guān)的書籍、做其他作業(yè)、講小話、不少學(xué)生上課時搶占教室后排的座位，有個別學(xué)生干脆不來上思想政治理論課。對于教師布置的作業(yè)則是通過網(wǎng)絡(luò)抄襲，甚至相互抄襲，應(yīng)付了事。

3.教師教學(xué)方法和手段落后。

現(xiàn)代社會是信息社會，電腦技術(shù)己經(jīng)滲透到社會生活的每一個領(lǐng)域，而現(xiàn)在的思想政治理論課教學(xué)方法大部分還是粉筆加黑板。教師不能針對學(xué)生的思想特點及時調(diào)整教學(xué)方法，不少教師采取生硬灌輸教育的傳統(tǒng)教學(xué)方法，完全割斷了教師和學(xué)生之間思想和情感的交流。有時該課程雖然實現(xiàn)了多媒體教學(xué)，但也是以電子板書居多。不少學(xué)生認為課程的教學(xué)方法不太適宜，認為教學(xué)手段比較落后。

4.教師授課語言枯燥，感情色彩少。

有些教師把從事思想政治理論課作為謀生的手段，為了完成工作任務(wù)，消極被動的講課，有些教師為圖省事照本宣科;語氣語調(diào)平淡，感情色彩少，缺乏感染力，致使學(xué)生對其所講內(nèi)容不感興趣。

二、注重實效，找準思想政治理論課教學(xué)的著力點

高職院校應(yīng)該有與高職教育人才培養(yǎng)要求相適應(yīng)的明確的德育目標。那么，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)的目標是什么呢?教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中明確指出，高等職業(yè)學(xué)校要“堅持培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才?！倍枷胝卫碚撜n的教學(xué)目標不是把學(xué)生培養(yǎng)成為某一學(xué)科的專家，而是要他們通過對課程的學(xué)習(xí)，把握觀察社會、分析問題、解決問題的方法和能力，不僅在高技能方面適應(yīng)第一線需要，而且在思想道德素質(zhì)方面也要適應(yīng)第一線需要。課堂是教書育人的重要陣地，教師應(yīng)該像藝術(shù)家對待藝術(shù)品一樣認真地組織教學(xué)，精雕細刻，精益求精。我們的教育對象是高職高專學(xué)生，專業(yè)性強，有明確的對應(yīng)專業(yè)崗位。要特別注意思想政治理論課如何組織教學(xué)才能對他們有吸引力、感染力和說服力，有針對性地改進教學(xué)內(nèi)容和方法，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，融趣味性、科學(xué)性、思想性于一體，其核心是要讓學(xué)生參與教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、改進教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)實效

1.教學(xué)內(nèi)容要“新”。

思想政治理論課教師在講課時，要講究在“新”字上下功夫。一要注重把握某些概念的更新，有些概念它具有確切的定義，但又有可變的內(nèi)容，隨著時代發(fā)展條件的變化，概念的內(nèi)容發(fā)生了變化，具有了新的時代內(nèi)涵，如政治、民主、艱苦奮斗、榮辱觀等。只要把這些概念的內(nèi)容更新了，抽象的理論也變得有血有肉了。二是要注意新觀念的產(chǎn)生，隨著社會經(jīng)濟的變革，人們的觀念也在不斷更新，昔日的真理，有的不能概括新的事實，過去認為一向不變的原則，有的難以作為今天的準繩。如新農(nóng)村、人才觀念、利益觀念、又好又快、科學(xué)發(fā)展觀等等。因此必須按照中央的精神，及時把最新材料充實到思想政治理論課教學(xué)之中。堅持用馬克思主義的理論、觀點和方法來關(guān)注、提出、分析和解決當今中國改革發(fā)展中的現(xiàn)實問題和大學(xué)生的思想實際。落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》的文件精神，使教育內(nèi)容富有新意。

2.教學(xué)形式要“活”。

內(nèi)容決定形式，形式體現(xiàn)內(nèi)容。對于某一堂課來說，如果內(nèi)容是正確無誤的，形式應(yīng)該是生動活潑的，那么課堂氣氛是熱烈的，學(xué)生聽課興趣是濃厚的;容易達到預(yù)期的教學(xué)目的。例如，在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課時，不僅根據(jù)我國現(xiàn)實分析法律在社會主義事業(yè)建設(shè)中的作用，以及健全社會主義法制的意義;同時還要聯(lián)系我們高校實際，講清學(xué)生學(xué)籍管理、行為規(guī)范對順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性。然后在教學(xué)中經(jīng)過老師精選的案例材料提供給學(xué)生，展開分組討論和發(fā)言;綜合學(xué)院實際開展《國法.校紀》的課堂辯論。這樣，學(xué)生在思考中不僅加深了對基本概念、理論的理解，提高了分析問題、解決問題的能力;同時在平等討論和交流中溝通了思想，形成了共識，強化了學(xué)生遵紀守法的觀念，從而提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.教學(xué)情感要“真”。

在思想政治理論課講授過程中，運用情感教學(xué)，可以增強思想政治理論課的感染力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)是一門交流的藝術(shù)，在教學(xué)信息傳遞過程中，思想政治理論課教師可以將自己的情感和課程內(nèi)容相結(jié)合，在講授過程中，對教材中涉及的人物、事件自然而然的流露出自己真實的情感。這種情感可以隨著課程內(nèi)容的不同，起伏變化，有崇敬，有自豪;有鄙視，有憤恨。通過教師情感的傾注，一點一滴地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，加之授課教師生動的語言、抑揚頓挫的聲音、豐富的表情，使學(xué)生在不知不覺中放棄了課堂上的一些小動作，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，并在課堂上能自然地和老師產(chǎn)生互動和情感的共鳴。教師從內(nèi)心深處自然流淌出來的情感，不是矯揉造作，更不是無病呻吟，只有當教師投入真摯的感情，飽含真情地去講授他所深信的理論，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對其所學(xué)知識的理解，提高認識，思想上得到升華;思想教育的目的才能水到渠成?？梢姡枷胝卫碚撜n教師在課堂上進行真情實感的投入，可以使廣大學(xué)生愿意學(xué)習(xí)思想政治理論課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，能夠收到良好的教學(xué)效果。

4.教學(xué)手段要“優(yōu)”。

教師要積極引進和運用先進教學(xué)手段，優(yōu)化各種資源;結(jié)合錄像、多媒體組織思想政治理論課課堂教學(xué)，能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)手段中存在的直觀性差，信息量少，教學(xué)效率低等問題。要重視運用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息傳媒技術(shù)，大力提高思想政治理論課教學(xué)的信息化、現(xiàn)代化水平。教育行政主管部門要盡快建立思想政治理論課教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫，推動教學(xué)資源共享;要繼續(xù)評選并推廣使用優(yōu)秀的教學(xué)課件。使課件集文字、圖片、錄音、錄像于一體，熔知識、趣味于一爐。使政治理論課有效地借助現(xiàn)代化手段這一先進的形式，入耳、入眼、入腦。各高校應(yīng)該加強多媒體教學(xué)的軟、硬件建設(shè)，鼓勵、支持教師自己研制教學(xué)課件。學(xué)校要將思想政治理論課的網(wǎng)上教育教學(xué)納入到大學(xué)生思想政治工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃中，通盤考慮，統(tǒng)籌安排，制定配套措施，積極探索網(wǎng)上、網(wǎng)下互補的思想政治理論課教學(xué)新格局。

5.教學(xué)方式要“多”。

教學(xué)中要變單一的課堂灌輸為專題講授、原著輔導(dǎo)、自學(xué)研討、愛國主義故事會、論文報告會、答辯競賽、實踐考察等豐富的教學(xué)方式。“講、說、讀、寫、行”五行并行，多舉共生，以解決教學(xué)枯燥、學(xué)生厭倦和知行背離等問題。

6.教學(xué)方法要“精”。

教師要深入研究課堂教學(xué)規(guī)律，努力提高教學(xué)藝術(shù)，要精益求精，下大力氣提高課堂教學(xué)水平;要深入淺出、通俗易懂地闡明教學(xué)中的重點、難點、熱點問題，最大限度地發(fā)揮課堂主渠道作用;要積極發(fā)揮教師資源整體優(yōu)勢，從學(xué)院的實際出發(fā)，采取案例法、討論式、啟發(fā)式、情感體驗法等靈活多樣的教學(xué)方法，最大限度地提高教學(xué)效果;要精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。把黨和國家關(guān)于對大學(xué)生思想政治理論課的教學(xué)目標和要求真正落到實處，努力培養(yǎng)大學(xué)生成人、成才、成功。

［1］教育部高等教育司編:高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估［M］.人民郵電出版社2004.6.

［2］魏小林.論高校思想政治教育中的情感投入［J］.遼林教育研究2003.2.

［3］汪兆旗.高校思想政治理論課教學(xué)存在的問題及改革建議［J］.高等教育研究，2009.2.

The Effectiveness Exploration of Ideological and Political Theory Courses Teaching in Colleges and Universities

SHUI Zhan－h(huán)ong，ZHOU Pu
(1.Hunan Electrical Polytechnic，Changsha 410151，Hunan;2.Hunan Industry Polytechnic，Changsha 410208，Hunan)

At present，in colleges and universities it is a common situation that students are tired of the Ideological and Political Theory Courses.So the teacher should continuously seek new teaching modes，emphasizing the improvement of contents，making innovations in teaching means and methods，turning the concept of cultivation，strengthening the focalization and effectiveness of Ideological and Political Theory Courses teaching.

ideological and political courses;class teaching;means and methods;effectiveness

G42

A

1671－5004(2010)03－0158－02

2010－04－02

［課題項目］本文系湖南省高校思想政治理論課青年教師教學(xué)研究項目立項課題《基于培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的高職院校思想政治理論課教學(xué)方法與教學(xué)手段改革研究》(編號:2009B23)階段性研究成果

水戰(zhàn)紅 (1971－)，男，湖南津市人，湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向:高校思政教育。周 璞 (1981－)，女，湖南湘潭人，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向:高校思政教育。