曹曉寶

（湖北警官學(xué)院 偵查系，湖北 武漢 430034）

公安院校招錄培養(yǎng)模式改革后的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)應(yīng)對(duì)

曹曉寶

（湖北警官學(xué)院 偵查系，湖北 武漢 430034）

為了應(yīng)對(duì)公安院校招錄培養(yǎng)模式改革，公安院校應(yīng)制定政策激發(fā)專(zhuān)業(yè)課教師的工作積極性、引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、大刀闊斧調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、推行以動(dòng)態(tài)實(shí)景全仿真模擬教學(xué)法為主的教學(xué)方法、多部門(mén)協(xié)作大力推行以小班教學(xué)為主的教學(xué)組織形式、切實(shí)輪訓(xùn)現(xiàn)有教師以提高專(zhuān)業(yè)課師資力量。

招錄培養(yǎng)模式；專(zhuān)業(yè)課教學(xué)；改革；措施

2008年，我國(guó)公安院校的招錄培養(yǎng)模式已經(jīng)開(kāi)始嘗試從傳統(tǒng)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招錄變革為從應(yīng)屆大學(xué)本、專(zhuān)科畢業(yè)生和部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)軍人中招錄，變革后的學(xué)生成分復(fù)雜、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化。針對(duì)這些變化，目前國(guó)內(nèi)關(guān)于應(yīng)對(duì)公安院校招錄培養(yǎng)模式變化后的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)對(duì)策研究明顯不足，而國(guó)外由于國(guó)情的差異，各國(guó)在警察人才的培養(yǎng)方面存在較大的差異，因此可供借鑒的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)較少。

一、公安院校招錄培養(yǎng)模式改革對(duì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的影響

（一）公安院校招錄培養(yǎng)模式改革對(duì)公安專(zhuān)業(yè)課教師的影響

1.對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師的數(shù)量和比例提出了新要求。公安院校由于辦學(xué)時(shí)間短，師資力量本身就比較薄弱，近年來(lái)，許多高學(xué)歷但沒(méi)有公安專(zhuān)業(yè)背景的碩士、博士被迅速引進(jìn)公安院校，這雖然表面上解決師資欠缺的問(wèn)題，卻使本來(lái)公安專(zhuān)業(yè)課教師比例較小的狀況進(jìn)一步加劇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，公安院校專(zhuān)業(yè)課教師在全體教師中所占的比例不足20%，公安院校的機(jī)關(guān)化傾向如同大自然中的沙漠化傾向一樣嚴(yán)重。［1］當(dāng)前，許多公安院校的公安專(zhuān)業(yè)課教師所占比例太小，而隨著公安院校招錄培養(yǎng)模式的改革，專(zhuān)業(yè)課的比例將進(jìn)一步增大，改革后的教學(xué)模式對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師的數(shù)量需求也會(huì)進(jìn)一步增多，因此，增加專(zhuān)業(yè)課教師的數(shù)量和比例已經(jīng)是擺在公安院校面前的一個(gè)十分緊迫的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.對(duì)公安專(zhuān)業(yè)課教師駕馭公安實(shí)際工作的能力提出了新要求。公安專(zhuān)業(yè)課教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)似乎是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)和普遍的現(xiàn)象。公安院校的教師，不但應(yīng)有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能為公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)出復(fù)合型、應(yīng)用型人才。但公安院校的大部分專(zhuān)業(yè)課教師缺乏基層工作的經(jīng)驗(yàn)，即使下基層鍛煉，也多是蜻蜓點(diǎn)水，更不要說(shuō)擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)公安實(shí)踐的專(zhuān)家了。這種局面的形成一方面是由于專(zhuān)業(yè)課教師少，每年授課任務(wù)重少有時(shí)間下基層的客觀原因，也有長(zhǎng)期以來(lái)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)大多采用“教科書(shū)加案例”的模式即可應(yīng)付，使許多教師缺乏下基層的動(dòng)力等原因。公安院校招錄培養(yǎng)模式改革后，專(zhuān)業(yè)課教師只有真正了解和熟悉公安一線的工作情況，甚至對(duì)公安一線工作有深入的研究，才能準(zhǔn)確地把握公安一線工作動(dòng)態(tài)，并以此為基礎(chǔ)向?qū)W生展示和傳授公安一線工作的方法和技巧。從這個(gè)意義上講，專(zhuān)業(yè)課教師駕馭公安實(shí)際工作的能力就成了招錄培養(yǎng)模式改革后搞好專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的基本條件。

3.對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)踐教學(xué)能力提出了新要求。公安院校招錄培養(yǎng)模式改革后，實(shí)踐教學(xué)的比例大大增加，許多以前沒(méi)有安排實(shí)踐教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，許多以前就有的實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容現(xiàn)在要豐富和提高。實(shí)踐教學(xué)從內(nèi)容到形式都將發(fā)生很大變化，這就對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)踐教學(xué)能力提出了更高的要求。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)進(jìn)程的主宰者，是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者。師生在教學(xué)過(guò)程中客觀上形成的是授受關(guān)系，教師處于絕對(duì)主導(dǎo)地位，教師的任務(wù)就是以這種主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能。而實(shí)踐教學(xué)中，教師要對(duì)承載專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行事先的設(shè)計(jì)，要充分考慮場(chǎng)地、器材、操作步驟、注意事項(xiàng)、相關(guān)部門(mén)配合等諸多不同于課堂教學(xué)的要素，教學(xué)過(guò)程則是師生共同參與的即時(shí)互動(dòng)、實(shí)時(shí)評(píng)判的過(guò)程，學(xué)生要在這種親自動(dòng)手和切身體會(huì)中掌握知識(shí)，形成技能。如果說(shuō)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以老師為主的獨(dú)角戲，那么實(shí)踐教學(xué)就是以老師為導(dǎo)演、學(xué)生為演員的排練場(chǎng)。這對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師的組織能力、控制能力和傳授知識(shí)的創(chuàng)新能力都提出了更高的要求。

（二）公安院校招錄培養(yǎng)模式改革對(duì)教學(xué)模式的影響

1.教學(xué)模式應(yīng)適應(yīng)改革，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教育的過(guò)程是一種探討、交流與對(duì)話的過(guò)程。人的素質(zhì)、能力不是憑空形成的，也不是通過(guò)單純的說(shuō)、教所能提高的。沒(méi)有學(xué)生實(shí)實(shí)在在的“做”，沒(méi)有他們親身的實(shí)踐，沒(méi)有與他人的交往、對(duì)話，以及由此而獲得的感悟，對(duì)世界、對(duì)事物、對(duì)他人、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與理解，學(xué)生能力的形成和素質(zhì)的提高就只能是一句空話。［2］確立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式就是要在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境下，讓學(xué)生自主探究，合作交流，主動(dòng)質(zhì)疑，提高分析、判斷和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。教師的責(zé)任是通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷，發(fā)展學(xué)生的潛力。因此，公安專(zhuān)業(yè)課教師要樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)觀。首先，要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生獲得對(duì)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)與情感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的真正理解和主動(dòng)探究專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。［3］課堂教學(xué)要取得好效果，也必須營(yíng)造師生交流互動(dòng)的良好氛圍，既要發(fā)揮教師傳道、授業(yè)、解惑的主導(dǎo)作用，也要發(fā)揮學(xué)生悟道、學(xué)業(yè)、醒惑的主體地位。要建立一種平等、民主、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，能使教學(xué)活動(dòng)從靜態(tài)的封閉型轉(zhuǎn)向了動(dòng)態(tài)的開(kāi)放型，課堂的涵義得以延伸，由教室、黑板加粉筆延伸到了資料室、圖書(shū)館、電子網(wǎng)絡(luò)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，從而擴(kuò)大教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)景，縮小學(xué)校與日新月異變化的社會(huì)之間的距離。確立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，學(xué)生就不再是被動(dòng)地接受既成的結(jié)論與事實(shí)，而是通過(guò)自己主動(dòng)的探索，分析、歸納選擇自己所需要的東西。專(zhuān)業(yè)課教師在學(xué)生面前不應(yīng)是不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的被動(dòng)接收者。確立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，專(zhuān)業(yè)課教師也可以利用業(yè)余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流探討，甚至可以利用手機(jī)短信、電子郵件、QQ群等方式進(jìn)行答疑解惑，這樣不僅能促進(jìn)師生感情交流，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，而且能使學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.理論課教學(xué)要做到精、準(zhǔn)、實(shí)。按照改革精神，公安院校招錄培養(yǎng)模式改革后，理論課教學(xué)的比例將大大壓縮。但是，這并不意味著專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)不重要，相反，如果學(xué)生不懂得這些基本理論，只知道遵照程序操作，依葫蘆畫(huà)瓢，則難以真正掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵，更不能靈活把握運(yùn)用這些知識(shí)的尺度，勢(shì)必形成“只知其然而不知其所以然”的局面?？梢?jiàn)，理論課的教學(xué)比例雖然減小了，但是教學(xué)難度卻加大了。在教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有絕對(duì)減少的前提下，如何在更少的授課時(shí)間里讓學(xué)生較好地掌握相關(guān)理論知識(shí)，需要相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行認(rèn)真的探索。筆者以為，改革后的理論課教學(xué)要做到精、準(zhǔn)、實(shí)。所謂“精”，就是在精選教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上精講，即要把專(zhuān)業(yè)課程中的基本概念、基本原理、基本規(guī)律等最重要的核心內(nèi)容挑選出來(lái)，講深講透，讓學(xué)生通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)建立該課程的結(jié)構(gòu)框架，形成基本的課程體系。所謂“準(zhǔn)”，就是講授的理論知識(shí)準(zhǔn)確可靠、有理有據(jù)。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)涉及到法律的規(guī)定、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等內(nèi)容時(shí)，要做到來(lái)源有據(jù)，真實(shí)有效。這有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的良好作風(fēng)。所謂“實(shí)”，就是要求理論課的教學(xué)切合實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)，及時(shí)而不過(guò)時(shí)，實(shí)在而不空洞。理論課的教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)公安工作的實(shí)際，為此，要突出對(duì)當(dāng)前公安工作有實(shí)際指導(dǎo)意義的新理論、新觀點(diǎn)的講解，放棄陳舊的、過(guò)時(shí)的觀點(diǎn)和理論。理論的研討也要注重實(shí)用價(jià)值，切忌高談闊論。

3.實(shí)踐課教學(xué)要突出真、全、活。改革后的實(shí)踐教學(xué)比例大大增多，為了切實(shí)達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的，筆者以為，改革后的實(shí)踐課教學(xué)要突出真、全、活。實(shí)踐課教學(xué)中的“真”，就是要模擬逼真、假戲真做。要用高度逼真的實(shí)景來(lái)開(kāi)展教學(xué)，如進(jìn)行犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查的實(shí)踐課教學(xué)，就應(yīng)該運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)中真實(shí)發(fā)生的案例做藍(lán)本，布置高度仿真的現(xiàn)場(chǎng)情景，讓學(xué)生在身臨其境中感受現(xiàn)場(chǎng)勘查的氛圍，在老師的指導(dǎo)下規(guī)范完成每一個(gè)具體的勘查行為。實(shí)踐課教學(xué)中的“全”就是指開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目要全面、內(nèi)容要完整。該訓(xùn)練什么，不該訓(xùn)練什么不能盲目確定，這要結(jié)合公安各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和公安工作的實(shí)際需要綜合考慮，要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課教師的集體智慧和主觀能動(dòng)性，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、反復(fù)修改與不斷完善，并創(chuàng)造有利條件予以全面實(shí)施。實(shí)踐課教學(xué)中的“活”就是指開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的形式要靈活、鮮活。要進(jìn)一步強(qiáng)化公安院校與地方公安機(jī)關(guān)合作辦學(xué)的思路，在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面與地方公安機(jī)關(guān)商量研究，以公安崗位角色的實(shí)際應(yīng)用需要為標(biāo)準(zhǔn)，在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，通過(guò)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)演練、綜合訓(xùn)練、公安機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)等多種連續(xù)、遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)形式來(lái)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果，真正培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

二、公安院校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)應(yīng)對(duì)招錄培養(yǎng)模式改革的舉措

（一）制定政策激發(fā)專(zhuān)業(yè)課教師的工作積極性

多年來(lái)，公安院校存在一種比較普遍的現(xiàn)象就是許多教師因提拔而轉(zhuǎn)行去搞行政工作。正如祝春林同志指出的:“公安院校在內(nèi)部管理、人事制度、工作作風(fēng)等方面還帶有行政機(jī)關(guān)的烙印，存在比較嚴(yán)重的‘機(jī)關(guān)化’傾向，機(jī)構(gòu)臃腫，行政管理人員多，教師比例偏低，學(xué)術(shù)、研究的風(fēng)氣不濃?！币虼耍诠苍盒I(yíng)造從教光榮的觀念。一是要堅(jiān)定教師終身從事公安教育事業(yè)的信心，這首先取決于教師在學(xué)校內(nèi)地位的高低；二是要明確教師雖然是受人尊敬的職業(yè)，但這種尊敬只有通過(guò)自己的艱苦努力才能獲得。要形成這樣的風(fēng)氣，就要盡快進(jìn)行公安院校的機(jī)構(gòu)改革，只有把真正懂教學(xué)和科研的人員放到“長(zhǎng)”的位置，才能完成“真實(shí)”的教學(xué)和科研任務(wù)，要徹底摒棄論資排輩的晉升觀念，改變教師爭(zhēng)當(dāng)行政領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)氣。對(duì)教師的職稱(chēng)評(píng)聘，也應(yīng)突出真才實(shí)學(xué)，著作和論文不能注重“數(shù)”，必須講究“質(zhì)”。不同門(mén)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課教師都應(yīng)該主動(dòng)參與公安實(shí)踐，在公安實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，提升自己的知名度，真正受到人們的尊敬。

（二）引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的教學(xué)理念，筆者以為還是要把專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與公安實(shí)際相結(jié)合。近年來(lái)湖北警官學(xué)院提出的“面向?qū)崙?zhàn)，貼近實(shí)際，務(wù)求實(shí)用”的辦學(xué)理念完全可以作為專(zhuān)業(yè)課教師的教學(xué)理念。所謂“面向?qū)崙?zhàn)”就是要敢于直面實(shí)際戰(zhàn)斗。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中就是要樹(shù)立面向公安工作的各種實(shí)戰(zhàn)。專(zhuān)業(yè)課教師要打破固有的條條框框，按專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展教學(xué)，真正做到在課堂里就能面向?qū)崙?zhàn)。大量的事實(shí)證明：國(guó)外警察的訓(xùn)練設(shè)施先進(jìn)，學(xué)生大都能接受模擬實(shí)戰(zhàn)環(huán)境的強(qiáng)化訓(xùn)練，我國(guó)軍事院校在給學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練上也給予了很大的投入，可警察院校的技能訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練如果仍停留在理論上或貌似實(shí)戰(zhàn)的形式上，就不能適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)要求?！百N近實(shí)際”的教學(xué)理念，就是要讓學(xué)生真正了解當(dāng)今社會(huì)多方面的實(shí)際，經(jīng)常參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此，教學(xué)要貼近我國(guó)基本國(guó)情的實(shí)際、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際、學(xué)生思想的實(shí)際和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際。“務(wù)求實(shí)用”的教學(xué)理念就是教師的教學(xué)務(wù)必具有實(shí)際使用價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)生活中能夠真正發(fā)揮作用。一方面，教師在課堂上教授的內(nèi)容必須實(shí)用，另一方面，培養(yǎng)的學(xué)生在公安機(jī)關(guān)必須實(shí)用。

（三）大刀闊斧調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

按照有關(guān)的要求，改革后的教學(xué)內(nèi)容以公安各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，在課程設(shè)置上打破傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)體系，各辦學(xué)層次試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)分為通識(shí)課、專(zhuān)業(yè)課和素質(zhì)拓展課3個(gè)平臺(tái)和7個(gè)課程模塊。其中，專(zhuān)業(yè)課平臺(tái)包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課模塊和專(zhuān)業(yè)主干課模塊。可見(jiàn)，改革后的專(zhuān)業(yè)課要處理好通識(shí)課與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的關(guān)系，重點(diǎn)是安排好專(zhuān)業(yè)主干課。對(duì)此，要在以前公安專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，大刀闊斧進(jìn)行調(diào)整，重新分配教學(xué)內(nèi)容。首先，要解決課程內(nèi)容交叉的問(wèn)題，要杜絕為了保持課程的完整性，而出現(xiàn)的基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)課與專(zhuān)業(yè)課之間內(nèi)容交叉的現(xiàn)象。其次，要按照培養(yǎng)方案和培養(yǎng)規(guī)格確定恰當(dāng)?shù)恼n程結(jié)構(gòu)。要以新的培養(yǎng)方案為依據(jù)，透徹分析學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、必須學(xué)什么、自主學(xué)什么，以此決定專(zhuān)業(yè)課教師教什么、訓(xùn)練什么、將來(lái)考核什么等問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上設(shè)置教學(xué)訓(xùn)練的具體內(nèi)容。再次，要結(jié)合實(shí)際的需要和課程自身內(nèi)容的多少和重要程度合理分配課時(shí)比例。最后，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯科學(xué)安排課程順序。

（四）推行以動(dòng)態(tài)實(shí)景全仿真模擬教學(xué)法為主的教學(xué)方法

為了適應(yīng)實(shí)踐課教學(xué)比例增大的新形勢(shì)，改革后的實(shí)踐課教學(xué)要推行以動(dòng)態(tài)實(shí)景全仿真模擬教學(xué)法為主的教學(xué)方法。動(dòng)態(tài)實(shí)景全仿真模擬教學(xué)法是指通過(guò)模擬實(shí)際工作中可能出現(xiàn)的各種情況，設(shè)計(jì)一定的案件情節(jié)，營(yíng)造動(dòng)態(tài)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景，然后由師生共同扮演角色進(jìn)入具體的動(dòng)態(tài)實(shí)景之中，操作、演練公安實(shí)際工作的各種行為動(dòng)作，從而獲得技能鍛煉和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并力圖創(chuàng)造“經(jīng)歷”感的新型教學(xué)方法。這種教學(xué)方法具有顯著的參與性、趣味性、真實(shí)性、啟發(fā)性和實(shí)效性等特點(diǎn)。［5］動(dòng)態(tài)實(shí)景全仿真模擬教學(xué)法可以分為不同的形式：從模擬的主體上劃分，可分為教師模擬、學(xué)生模擬、師生共同模擬以及師生與當(dāng)事人的“共同模擬”；從模擬的具體內(nèi)容劃分，可分為接處警訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)勘查訓(xùn)練、調(diào)查走訪訓(xùn)練、跟蹤守候訓(xùn)練、偵查訊問(wèn)訓(xùn)練等。這種教學(xué)方法一般包含以下幾個(gè)主要步驟：1.從公安一線精心挑選真實(shí)案例并加以整理。2.給學(xué)生交待背景資料。3.宣布訓(xùn)練規(guī)則并明確訓(xùn)練任務(wù)。4.分工協(xié)作開(kāi)展實(shí)訓(xùn)。教師給學(xué)生劃分小組后，小組內(nèi)部成員的具體工作，由小組成員協(xié)商確定。這種合作式的訓(xùn)練能最大程度地發(fā)揮成員自身的優(yōu)勢(shì)和團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而提高小組成員的積極性和主動(dòng)性。它把學(xué)生帶入完全仿真的情景中，直面困難和矛盾，獨(dú)自解決問(wèn)題，并從中學(xué)習(xí)和提高應(yīng)付突發(fā)事件的態(tài)度和解決疑難復(fù)雜問(wèn)題的能力。

（五）多部門(mén)協(xié)作大力推行以小班教學(xué)為主的教學(xué)組織形式

由于模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)不可能由一個(gè)教師指導(dǎo)上百人同時(shí)進(jìn)行，為了適應(yīng)模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的需要，改革后的教學(xué)組織形式應(yīng)大力推行小班教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，小班的人數(shù)越少，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)越好。但為了兼顧教學(xué)資源不浪費(fèi)和保證教學(xué)訓(xùn)練效果兩方面的因素，結(jié)合我國(guó)公安院校學(xué)生管理多以50人為一個(gè)區(qū)隊(duì)編制的實(shí)際，建議以25人為一個(gè)教學(xué)班比較合適。這樣有利于學(xué)生管理部門(mén)和教學(xué)部門(mén)相互協(xié)調(diào)共同管理。小班教學(xué)的順利實(shí)施，教務(wù)、場(chǎng)館、實(shí)驗(yàn)等相關(guān)部門(mén)的密切配合十分重要。無(wú)論是單項(xiàng)模擬訓(xùn)練還是綜合模擬訓(xùn)練，每個(gè)訓(xùn)練科目的實(shí)施都要有相對(duì)固定的專(zhuān)人負(fù)責(zé)進(jìn)行管理，所需要的設(shè)備、器材要不斷充實(shí)完善，模擬的案情必須結(jié)合實(shí)際工作不斷更新。在教師配置上，小班教學(xué)的每一個(gè)訓(xùn)練科目至少要安排兩名教師，綜合訓(xùn)練科目根據(jù)模擬案情的需要應(yīng)安排更多的教師參加，一個(gè)科目以一名教師為主，其他教師予以配合。［6］這種教學(xué)組織形式對(duì)教務(wù)部門(mén)的管理提出了新的挑戰(zhàn)，因此，實(shí)戰(zhàn)模擬教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施要從制度上進(jìn)行規(guī)范，以保障教師以團(tuán)隊(duì)的形式積極參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

（六）切實(shí)輪訓(xùn)現(xiàn)有教師，提高專(zhuān)業(yè)課師資力量

改革后解決專(zhuān)業(yè)課師資不足問(wèn)題的一個(gè)重要渠道就是立足現(xiàn)有的教師進(jìn)行輪訓(xùn)。筆者以為可以進(jìn)行兩個(gè)層面的輪訓(xùn)。一是針對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師普遍不足的問(wèn)題，可以把那些有理論基礎(chǔ)的行政人員和非專(zhuān)業(yè)課教師愿意從事專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)?？梢园阉麄兯腿胂嚓P(guān)的公安院校進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，然后再到基層公安機(jī)關(guān)進(jìn)行鍛煉，回來(lái)后擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課教師。二是對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行充電。有人主張每年應(yīng)有1/4的教師下基層參與實(shí)踐工作，以豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容。但是，教師大比例下基層不僅存在難以真正融入基層工作的問(wèn)題，而且，一定程度上會(huì)增加基層公安機(jī)關(guān)的負(fù)擔(dān)。為了避免給基層增加負(fù)擔(dān)，也為了盡量減少對(duì)學(xué)校正常教學(xué)秩序的影響，筆者以為，對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師的警務(wù)實(shí)踐活動(dòng)可以創(chuàng)立一種“跟案參與警務(wù)實(shí)踐法”來(lái)解決。具體做法就是，在當(dāng)前公安工作與公安教育一體化發(fā)展的大趨勢(shì)下，公安院校應(yīng)與省級(jí)公安機(jī)關(guān)建立互相協(xié)助、互相配合的長(zhǎng)效協(xié)作機(jī)制。明確公安院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)（研究）部門(mén)與省級(jí)公安機(jī)關(guān)對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)形成信息互通的格局，當(dāng)一定范圍內(nèi)發(fā)生了有研究和實(shí)踐價(jià)值的案例后，省級(jí)公安業(yè)務(wù)部門(mén)及時(shí)通知公安院校相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課教師，然后專(zhuān)業(yè)課教師迅速跟案參與案件的全程偵辦活動(dòng)，案件辦理結(jié)束后，專(zhuān)業(yè)課教師即回到學(xué)校進(jìn)行正常的教學(xué)工作。

［1］翟英范.實(shí)現(xiàn)公安工作、公安教育的可持續(xù)發(fā)展(續(xù)二下)[J].公安大學(xué)學(xué)報(bào),2000(6).

［2］張巾.偵查學(xué)教學(xué)模式的改革與嘗試[A].偵查學(xué)教學(xué)研究[C].北京：中國(guó)人民公安大學(xué)出版社.2008:129.

［3］吳明高.影響公安專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)效果的因素及其調(diào)適[A].偵查學(xué)教學(xué)研究[C].北京：中國(guó)人民公安大學(xué)出版社.2008:72.

［4］王銀庭.漫談偵查學(xué)教學(xué)理念[A].偵查學(xué)教學(xué)研究[C].北京：中國(guó)人民公安大學(xué)出版社.2008:1.

［5］胡向陽(yáng).動(dòng)態(tài)實(shí)景摸擬教學(xué)法在偵查學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[A].偵查學(xué)教學(xué)研究[C].北京：中國(guó)人民公安大學(xué)出版社.2008:145.

［6］昂鈺.關(guān)于實(shí)戰(zhàn)模擬教學(xué)的思考[A].偵查學(xué)教學(xué)研究[C].北京：中國(guó)人民公安大學(xué)出版社.2008:105.

【責(zé)任編校：周文慧】

Countermeasures of Major Courses Teaching after Reform of System of Recruiting and Education Procurators in Police Universities

Cao Xiaobao
(Hubei University of Police,Wuhan 430034,China)

In order tomeettheneedofthereformofsystemofrecruitingandeducatingprocurators,policeuniversities should make policies to stimulate the major courses teachers,guide the teaching idea to change,adjust the teaching contents,carryout the teaching methods dominated by dynamic fullscope simulating teaching and small-class teaching organization form,and train the major courses teachers in rotation to improve the teaching.

system of recruiting and education procurators;major courses teaching;reform;measure

D631.15

A

1673 2391（2010）01—0115—04

20090812

曹曉寶（1973 ），男，湖北云夢(mèng)人，法學(xué)碩士，副教授，湖北警官學(xué)院偵查系刑偵教研室副主任，研究方向：偵查學(xué)、預(yù)審學(xué)。