白敬科

（武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電系，湖北 武漢 430205）

構(gòu)建特色校園文化是高職院校特色辦學(xué)的需要

白敬科

（武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電系，湖北 武漢 430205）

有個(gè)性的高職校園文化才是有活力的大學(xué)文化。構(gòu)建有特色的高職校園文化，既是培育和提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，又是特色辦學(xué)的主要內(nèi)容。高職院校校園文化的建設(shè)和發(fā)展是不斷提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程。本文嘗試在鐵路行業(yè)背景學(xué)校的特色校園文化建設(shè)中做出有益的探索。

特色辦學(xué)；校園文化；核心競(jìng)爭(zhēng)力；職業(yè)

高職院校發(fā)展必須走特色辦學(xué)的道路，這已成為共識(shí)。評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)特色，不僅僅是指其辦學(xué)硬件設(shè)施、管理機(jī)制、人才培養(yǎng)模式“特”，更主要是表現(xiàn)在辦學(xué)理念、特色、價(jià)值觀念等軟實(shí)力方面的“特”，也就是有特色的校園文化。建設(shè)有特色的高職校園文化，既是培育和提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，又是特色辦學(xué)的主要內(nèi)容。

一、大學(xué)校園文化是彰顯個(gè)性的特色文化

大學(xué)的校園文化擔(dān)負(fù)著繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、借鑒和傳播先進(jìn)的外來(lái)文化、創(chuàng)造和培育時(shí)代的新型文化的積極作用，能幫助改善、發(fā)展和塑造人，對(duì)人才培養(yǎng)具有不可替代、潛移默化的影響和熏陶作用。高職院校文化是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中積淀和提煉的、符合職業(yè)教育規(guī)律的、具有個(gè)性特征和時(shí)代精神的一切精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和，其核心是同化的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和共同作風(fēng)。高職院校文化是學(xué)校價(jià)值觀在其指導(dǎo)思想、經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、管理風(fēng)格和行為方式上的反映。高職院校文化由精神文化、制度文化和物質(zhì)文化所構(gòu)成，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，制度文化是學(xué)校文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。

有個(gè)性的高職校園文化才是有活力的。社會(huì)對(duì)高職的需求是多樣的，每所高職院校都應(yīng)有自己特色的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、人文精神、優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，并努力營(yíng)造有個(gè)性的校園文化。就高職來(lái)說(shuō)，應(yīng)鼓勵(lì)建設(shè)和發(fā)展具有特色的個(gè)性文化，不同高職院校之間互補(bǔ)、和諧的整體大學(xué)文化，才能培養(yǎng)出不同風(fēng)格、各有所長(zhǎng)的人才，從而滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高技能人才的多樣化需求。

二、特色辦學(xué)必須由特色校園文化支撐

高職院校校園文化的特殊地位和作用，使其處于學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心。高職院校校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)自身努力、外部影響、歷史積淀而逐步形成的獨(dú)特的東西，它主要凝聚在學(xué)校所擁有的理念、制度、管理、行為、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等深厚底蘊(yùn)之中，具有前瞻性和先進(jìn)性，能夠形成一種良好的教育氛圍和綜合力量。這種能夠?yàn)閷W(xué)校和個(gè)人提供可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力和支持力就是學(xué)校的文化力，亦是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

高職院校校園文化的建設(shè)和發(fā)展是不斷提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程。學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)校在長(zhǎng)期的歷史歲月中積淀而成的，并深深植根于學(xué)校文化中，它是一所學(xué)校保持核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的隱性條件和精神基礎(chǔ)。在高職院校發(fā)展過(guò)程中長(zhǎng)期培育和積淀形成的學(xué)校文化，具有相對(duì)獨(dú)立性及鮮明的特色，它深深融合在學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)傳統(tǒng)中，并為全體師生共同擁有，難以被其他行業(yè)和學(xué)校所模仿。高職院校文化將學(xué)校的各個(gè)系統(tǒng)有機(jī)地融合，產(chǎn)生不同于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、且領(lǐng)先于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的文化氛圍和環(huán)境，增強(qiáng)師生員工的歸屬感、使命感，形成共同的價(jià)值觀，將全校師生員工的積極性調(diào)動(dòng)和組織起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)而奮斗不息，構(gòu)成學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、有關(guān)院校的實(shí)踐嘗試

武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以培養(yǎng)鐵路、城市軌道運(yùn)輸行業(yè)人才為主的院校。近年來(lái)，學(xué)院圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)鐵路人才目標(biāo)，著力構(gòu)建鐵路特色校園文化，注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和企業(yè)文化熏陶。積極探索發(fā)揚(yáng)“二七”光榮傳統(tǒng)、融入時(shí)代精神，塑造一代鐵路職業(yè)新人。

其主要做法：（一）校園形態(tài)著意彰顯鐵路行業(yè)特點(diǎn)。注重用職業(yè)教育的理念構(gòu)建校園形態(tài)，充分體現(xiàn)職業(yè)院校亦校亦廠的特色。在全院及社會(huì)征集校訓(xùn)、道路名、廣場(chǎng)名等，凝練了“厚德、勵(lì)能、篤行、通達(dá)”的校訓(xùn)，特別是將“通達(dá)”這一交通運(yùn)輸業(yè)的特征性訴求作為對(duì)每一位學(xué)生的普遍性訓(xùn)導(dǎo)和內(nèi)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)提出，要求學(xué)生做人做事要通達(dá)，培養(yǎng)健全人格，明確自己鐵路“職業(yè)人”的角色。在校園環(huán)境布置上，火車(chē)“開(kāi)”進(jìn)校園，以我國(guó)鐵路干線命名校園內(nèi)道路，以我國(guó)鐵路先驅(qū)詹天佑和“二七”烈士林祥謙命名主要廣場(chǎng)，在公共中心場(chǎng)所建造模擬站臺(tái)鐵路線路站場(chǎng)，讓每一位學(xué)生身受感知現(xiàn)場(chǎng)氣氛；（二）素養(yǎng)培育著意體現(xiàn)鐵路人才需求。學(xué)院全面推進(jìn)素質(zhì)教育，利用科技文化節(jié)，組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)項(xiàng)技能競(jìng)賽等賽事，用鐵路四通八達(dá)、安全正點(diǎn)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作不畏艱苦、鐵的紀(jì)律、細(xì)心認(rèn)真、敬業(yè)愛(ài)崗的職業(yè)作風(fēng)訓(xùn)練學(xué)生，突出鐵路職業(yè)素養(yǎng)能力的培育；（三）校企合作著意突出鐵路企業(yè)文化。學(xué)院提出“跟著鐵路轉(zhuǎn)，聯(lián)合鐵路辦，幫助鐵路干，乘勢(shì)謀發(fā)展”的辦學(xué)思路，發(fā)起成立武漢軌道交通職業(yè)教育集團(tuán)，建立了校企合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，突出鐵路企業(yè)文化元素的吸收；（四）實(shí)踐活動(dòng)著意弘揚(yáng)鐵路“二七”精神。學(xué)院每年組織學(xué)生參加鐵路暑運(yùn)、春運(yùn)，2008年有1700多名師生參加鐵路春運(yùn)工作，歷時(shí)55天，在遭遇罕見(jiàn)的冰雪災(zāi)害、工作條件十分困難的情況下共值乘220多趟次，運(yùn)送旅客60余萬(wàn)人，為全國(guó)抗雪救災(zāi)作出了積極的貢獻(xiàn)，被授予武漢鐵院“抗雪救災(zāi)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；（五）思想引導(dǎo)著意樹(shù)立鐵路安全意識(shí)。建設(shè)鐵路安全警示中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、誠(chéng)信守時(shí)教育，讓正點(diǎn)成為學(xué)生深植于意識(shí)的習(xí)慣。