侍可可

(蘇州科技學(xué)院,江蘇蘇州 215009)

淺談獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量

侍可可

(蘇州科技學(xué)院,江蘇蘇州 215009)

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是獨立學(xué)院辦學(xué)過程中一直面臨的現(xiàn)實問題。本文擬從獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀分析、獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的制約因素以及獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的幾點思考三個方面作了初步有效的探索。

獨立學(xué)院;人才培養(yǎng);質(zhì)量研究

0 引言

隨著我國高等教育的大眾化,獨立學(xué)院作為一種新型的高等教育辦學(xué)模式應(yīng)運而生。它的產(chǎn)生不僅挖掘了公辦大學(xué)的潛力,而且有效緩解了高等教育大眾化需求與我國高等教育資源不足的矛盾。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校的中心任務(wù)和根本使命,也是獨立學(xué)院生存和發(fā)展的基礎(chǔ),因此,在市場經(jīng)濟競爭日趨激烈的今天,能否保持獨立學(xué)院健康可持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵在于能否培養(yǎng)出符合社會需求的高質(zhì)量人才,因此如何提高獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量,是擺在我們面前最為緊迫的課題。

1 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀分析

獨立學(xué)院是由普通本科高校按照新機制、新模式與社會力量合作舉辦的本科層次的獨立辦學(xué)實體。近幾年,獨立學(xué)院發(fā)展很快,在保證高等教育規(guī)模的增長和擴大高等教育資源等方面發(fā)揮了積極的作用。目前全國三百多所獨立學(xué)院已經(jīng)承擔(dān)了近三分之一本科生的培養(yǎng)任務(wù)。然而,許多獨立學(xué)院在前期辦學(xué)過程中對自身的定位比較模糊,辦學(xué)理念不清,在人才培養(yǎng)上普遍存在著偏差。這種偏差主要體現(xiàn)在兩個方面:一是培養(yǎng)目標(biāo)與普通本科相似。許多獨立學(xué)院找不到準確定位,紛紛采用原母體高校的普通本科生的標(biāo)準進行管理,課程體系、教學(xué)內(nèi)容同普通本科無異。二是區(qū)域定位上不準確,與面向全國招生的普通本科高校角色混同。一些獨立學(xué)院由于想盡快擴大規(guī)模,盲目到全國各地找生源,這十分不利于獨立學(xué)院揚長避短,發(fā)揮優(yōu)勢。值得欣慰的是,隨著獨立學(xué)院多年來的不斷發(fā)展完善,全國已有相當(dāng)一批獨立學(xué)院探索出了一條符合自己培養(yǎng)目標(biāo)和社會需求的、具有自己特色的辦學(xué)模式,成為高等教育不可缺少的重要組成部分,逐步得到社會的普遍認可。

2 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的制約因素

目前,獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)存在著一系列制約因素,這給獨立學(xué)院人才質(zhì)量建設(shè)帶來了諸多挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

2.1 生源質(zhì)量方面

生源數(shù)量和質(zhì)量歷來是高校招生時特別關(guān)注的問題,同時也是獨立學(xué)院賴以生存和發(fā)展的基本保障。目前在招生過程中,不少獨立學(xué)院為確保招生計劃的完成,往往采取諸如開設(shè)學(xué)生或家長喜歡而應(yīng)用性不強、與獨立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)迥異的專業(yè)等招生策略,以吸引考生報考。在質(zhì)量方面,從近幾年的情況看,全國各地三本分數(shù)線與二本相比,普遍低 40分以上。這導(dǎo)致獨立學(xué)院招收來的大部分學(xué)生與一本或二本學(xué)生之間還是存在一定的差距,學(xué)生基礎(chǔ)知識相對比較薄弱。學(xué)生認為進入獨立學(xué)院前途不樂觀,就業(yè)形勢嚴峻,本科讀出來作用也不大,從而會放松對自己要求,在學(xué)校虛度四年,到頭來學(xué)無所成。但是大量調(diào)查研究結(jié)果顯示,三本學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)相對較差,但綜合素質(zhì)卻不低,三本學(xué)生的群體特質(zhì)主要是為頭腦靈活、興趣廣泛、善于交際、動手能力強等?？梢哉f,在應(yīng)用型人才培養(yǎng)素質(zhì)特征上,三本學(xué)生并不比二本學(xué)生差,而且在某種程度上,這些特質(zhì)更利于獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。所以如何恢復(fù)學(xué)生的自信,最大限度地發(fā)掘他們的潛力,需要我們獨立學(xué)院的教育管理者認真去思考,設(shè)法去解決。

2.2 師資隊伍方面

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。獨立學(xué)院應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)能否在實際教學(xué)過程中得到貫徹落實,關(guān)鍵取決于是否擁有一支既有扎實理論知識、又有豐富實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)師資隊伍。從目前情況看,有些獨立學(xué)院由于經(jīng)費缺乏,無法引進穩(wěn)定而優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。除了少部分專職專任教師外,主要師資來源為母體院校教師和外聘教師。母體院校教師在業(yè)務(wù)知識和理論教學(xué)上毫無問題,但他們一般沒有在企業(yè)的實踐經(jīng)驗,職業(yè)技能達不到實踐教學(xué)的要求。而且這些教師主要擔(dān)任母體院校的教學(xué)、科研任務(wù),不會輕易因為三本學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)不同而改變教學(xué)計劃及教學(xué)風(fēng)格。外聘教師雖在短時間內(nèi)能夠節(jié)約成本,但不利于學(xué)校長遠發(fā)展。目前獨立學(xué)院的專職專任教師大多為近幾年新引進的人才,從其引進條件看,強調(diào)學(xué)歷的占絕大多數(shù),很少有獨立學(xué)院在招聘中考慮人才的職業(yè)技能,也很少有獨立學(xué)院從企業(yè)等實踐一線中挑選優(yōu)秀人才。此外,由于專職專任教師往往缺乏科研能力,而眾多短期聘任的母體院校教師又缺乏關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究的動力,這就導(dǎo)致目前獨立學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研舉步維艱。可以說,目前為數(shù)不少的獨立學(xué)院的師資隊伍難以保證獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而克服傳統(tǒng)性因素,建構(gòu)一支與應(yīng)用人才培養(yǎng)相匹配的師資隊伍是目前獨立學(xué)院人才培養(yǎng)面臨的一大挑戰(zhàn)。

2.3 辦學(xué)條件方面

作為一種全新的辦學(xué)模式,獨立學(xué)院辦學(xué)條件上還是有所欠缺,辦學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備還是趕不上招生發(fā)展的規(guī)模和速度。一是經(jīng)費投入不足,學(xué)院缺少必要的實驗儀器設(shè)備,部分獨立學(xué)院一些基礎(chǔ)實驗課程的開設(shè)得不到保證。二是圖書資料不足,學(xué)院的文獻數(shù)量和質(zhì)量滿足不了全體在校學(xué)生的閱讀需求。三是占地面積不足。獨立學(xué)院的占地面積普遍較小,在校學(xué)生活動的空間受到了一定程度的限制。四是實習(xí)基地不足。學(xué)院用于產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的實習(xí)基地數(shù)量不多,不能滿足學(xué)生實踐活動的需要。這些都是獨立學(xué)院在發(fā)展過程中存在的并必須加以解決的現(xiàn)實問題。

2.4 文化氛圍方面

營造獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的文化氛圍,有利于促進獨立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。但是從目前情況看:一是學(xué)校缺乏營造有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校園文化環(huán)境。獨立學(xué)院校園文化與母體院校大致相同,如大力鼓勵學(xué)生考研究生、重書本知識學(xué)習(xí)等,而對學(xué)生創(chuàng)新精神、應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及與專業(yè)相關(guān)實踐活動的開展則缺乏足夠的重視。二是獨立學(xué)院學(xué)生往往缺乏規(guī)劃自己未來的正確認知。他們?nèi)狈Κ毩W(xué)院培養(yǎng)方案的認同,許多學(xué)生甚至不知道自己專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向,經(jīng)常把自己與母體院校的學(xué)生進行比較,并愿意把他們作為追趕的目標(biāo)。三是學(xué)生家長不一定知曉或不完全認可應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。他們經(jīng)常囑咐自己的孩子要加強書本知識的學(xué)習(xí),至于實踐活動雖不反對,但也沒有給予足夠的支持。四是目前社會上仍存在重學(xué)歷、輕能力等現(xiàn)象,如某些地方的公務(wù)員、教師招聘啟事中明確表示不要獨立學(xué)院畢業(yè)生。所有這些因素都制約著獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)氛圍的形成,直接影響著獨立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,大力培育有利于獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的文化氛圍任重而道遠。

3 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的幾點思考

3.1 堅持市場經(jīng)濟導(dǎo)向

獨立學(xué)院是高等教育由精英教育向大眾教育過渡時期產(chǎn)生的一種新型教育模式,與市場經(jīng)濟發(fā)展有密切關(guān)聯(lián)。這就要求獨立學(xué)院必須以市場為導(dǎo)向,著重培養(yǎng)社會急需的本科層次的應(yīng)用型人才。學(xué)院需進一步修改完善教學(xué)計劃和實施方案,增加實踐教學(xué)和校企合作的辦學(xué)內(nèi)容。具體而言:一是人才培養(yǎng)要適應(yīng)市場對人才的需求變化,強調(diào)從多角度、多方位培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、動手能力強的應(yīng)用型人才;二是要以人才培養(yǎng)目標(biāo)為動力,以企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動為源泉,將新知識、新技術(shù)、新流程等融入學(xué)院課程教學(xué)。三是進一步修訂教學(xué)計劃和實施方案,增加實踐教學(xué)和校企合作的辦學(xué)內(nèi)容,著重培養(yǎng)社會急需的本科層次的應(yīng)用型人才。

3.2 設(shè)置科學(xué)教育模式

獨立學(xué)院既不同于重點本科院校,又不同于高職高專。它培養(yǎng)的應(yīng)是大量本科層次的社會需求的應(yīng)用型人才。我們可以通過基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、自主教育三個層面設(shè)計人才培養(yǎng)的總體框架,實施“2+1+1”人才培養(yǎng)模式。即前兩年為基礎(chǔ)教育,重在打好理論知識基礎(chǔ);第三年為專業(yè)培養(yǎng),重在專業(yè)理論與實踐相結(jié)合,強化學(xué)生實際動手能力和社會實踐經(jīng)驗;最后一年實施分流培養(yǎng),實行分類指導(dǎo),因材施教。江南大學(xué)的太湖學(xué)院實行的就是這種模式。再如南林大與淮安共建南方學(xué)院,實行的是“2+2”教育模式,學(xué)院根據(jù)南林大現(xiàn)有的學(xué)科布局,結(jié)合江蘇及淮安的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要,合理設(shè)置專業(yè),培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才[1]。

3.3 指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃

在獨立學(xué)院,許多大學(xué)生對自己未來的發(fā)展沒有明確的規(guī)劃,不能運用職業(yè)設(shè)計理論科學(xué)規(guī)劃自己未來的工作與人生發(fā)展方向,這種情況嚴重影響了學(xué)生在校期間的全面準備,使得學(xué)生在面臨畢業(yè)時不知所措。因此學(xué)院必須給學(xué)生們做必要的就業(yè)職業(yè)指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生全面分析自己的現(xiàn)實條件,剖析自己的發(fā)展?jié)撃?找準自己的不足和今后的努力方向,制定適合自己發(fā)展的個人職業(yè)生涯規(guī)劃,給自己設(shè)立一個既有挑戰(zhàn)性又有可行性的職業(yè)目標(biāo)實施方案,如期實現(xiàn)自己的人生理想。

3.4 強化學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著高校擴招,大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈,企事業(yè)對人才的選拔條件和錄用標(biāo)準也更為嚴格規(guī)范,考察也更加充分全面。因此,依據(jù)企事業(yè)的用人標(biāo)準,并結(jié)合當(dāng)前實際情況,需進一步強化獨立學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。努力使學(xué)生具有以下四種素質(zhì):(1)強烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感;(2)一流的敬業(yè)精神和求真務(wù)實的作風(fēng);(3)較好的團隊精神和集體合作意識;(4)較強的終身學(xué)習(xí)能力和實踐動手能力等綜合素質(zhì)?？傊?獨立學(xué)院要努力培養(yǎng)出一大批政治素質(zhì)高、創(chuàng)新意識濃、專業(yè)基礎(chǔ)好、實踐能力強的適合市場需求的應(yīng)用型優(yōu)秀人才,使獨立學(xué)院的畢業(yè)生在市場經(jīng)濟大環(huán)境中具有較強的競爭優(yōu)勢,保證獨立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的如期實現(xiàn)。

隨著國家經(jīng)濟及社會的快速發(fā)展,高等教育既面臨著千載難逢的良好發(fā)展機遇,也面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。誕生于我國高等教育向大眾化發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折時期的獨立學(xué)院,只要進一步端正辦學(xué)思想,優(yōu)化整合教師隊伍,大力提升學(xué)生素質(zhì),不斷完善辦學(xué)條件,全面提高教學(xué)質(zhì)量,努力培養(yǎng)適應(yīng)地方、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,最終就一定能使獨立學(xué)院健康、快速地發(fā)展。

[1]中國教育報,2007-11-16(8).

D iscussion about the Quality of the Talented Development in I ndependent Colleges

SH I Ke-ke
(Suzhou Science and Technology,Suzhou Jiangsu 215009,China)

To improve the quality of the talented development is always a problem that independent colleges face.The article focuses on the primary and effective research on the current situation of the quality of the talented development,Constraints of the quality of the talented development in independent colleges and some thoughts of the quality of the talented development in independent colleges.

independent college;the talented development;research on quality

G640

A

1671-6876(2010)04-0374-03

2010-08-20

侍可可(1980-),江蘇灌云人,主要從事教育管理與教育理論研究。

[責(zé)任編輯:孫義清 ]