李付有,董麗琴,張 靜

（河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000）

近年來，隨著各高職院校對職業(yè)技能大賽重要性認(rèn)識的深入，各種高職技能大賽在全國如火如荼地開展起來，許多高職院校除組隊(duì)參加省級和國家級比賽外，還紛紛由本校設(shè)計比賽項(xiàng)目，組織學(xué)校內(nèi)部的技能大賽。但由于技能大賽尚屬于新生事物，各高職院校組織比賽的經(jīng)驗(yàn)不足，在舉辦技能大賽過程中也暴露出眾多的問題：有的只是把技能大賽當(dāng)成臨時性工作，沒有建立長效機(jī)制；有的比賽項(xiàng)目設(shè)置不夠科學(xué)、合理；有的比賽組織過程欠缺規(guī)范等。因此，有必要對技能大賽舉辦過程中操作層面的問題進(jìn)行研究，以解決目前技能大賽中的不規(guī)范問題，提高大賽水平和質(zhì)量，促進(jìn)技能大賽持續(xù)健康發(fā)展。

一、建立技能大賽的長效機(jī)制

舉辦職業(yè)技能大賽是貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育方針的重要舉措，是我國高職教育中的一項(xiàng)重大制度設(shè)計與創(chuàng)新。隨著國家宏觀政策的出臺，各高職院校有必要制訂本校技能大賽的配套措施，建立技能大賽的長效機(jī)制，避免短期行為、突擊行為，促進(jìn)技能大賽長期健康發(fā)展，使技能大賽真正為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。

（一）健全管理機(jī)構(gòu)，理順管理體系

設(shè)立主管職業(yè)技能大賽的常設(shè)機(jī)構(gòu)或明確職能部門，指定分管校領(lǐng)導(dǎo)，安排專（兼）職工作人員，具體負(fù)責(zé)大賽的日常工作，組織指導(dǎo)學(xué)校開展技能大賽，做到從分管校領(lǐng)導(dǎo)到職能部門（或組織機(jī)構(gòu)）到具體辦事人員，事事有人抓，件件有人管，使技能大賽工作常態(tài)化、制度化，形成長效機(jī)制，避免臨時突擊拼湊。要建立由技能大賽常設(shè)機(jī)構(gòu)或主管職能部門牽頭，相關(guān)宣傳、保衛(wèi)、后勤、設(shè)備等部門緊密配合、上下聯(lián)動的工作機(jī)制，確保技能大賽各組織環(huán)節(jié)有序開展。

（二）建立職業(yè)技能大賽的激勵機(jī)制

職業(yè)技能大賽舉辦成功與否，比賽水平如何，有兩個主要影響因素：一是學(xué)生平時技能訓(xùn)練的質(zhì)量及其對職業(yè)技能的掌握程度；二是教師指導(dǎo)質(zhì)量，這主要與教師指導(dǎo)過程中的工作熱情和本身實(shí)踐能力水平有關(guān)。只有建立師生參加職業(yè)技能大賽的激勵機(jī)制，明確獎勵辦法，使參賽相關(guān)人員對獲獎以后的各項(xiàng)待遇有著明確的預(yù)期，才能激發(fā)廣大師生的積極性，全身心投入到技能大賽中，促進(jìn)技能大賽水平的不斷提高，如對成績優(yōu)秀的學(xué)生，在各種先進(jìn)個人評選、獎學(xué)金評定等方面給予優(yōu)先考慮，甚至可以直接設(shè)立技能大賽單項(xiàng)獎學(xué)金或?qū)⒓寄艽筚惓煽兘o予學(xué)分獎勵；對于成績突出的指導(dǎo)教師，除獎金鼓勵外，還要在各種評優(yōu)評模、職稱評定、培訓(xùn)進(jìn)修等方面給予優(yōu)先考慮。如筆者所在的河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院就于2007年制訂了《教育教學(xué)類獎勵暫行辦法》，明確了參加技能大賽成績優(yōu)秀的學(xué)生和指導(dǎo)教師的獎勵辦法，實(shí)施幾年來效果良好。

（三）制訂學(xué)校技能大賽的中長期發(fā)展規(guī)劃

技能大賽水平的提高不是一朝一夕突擊充電的結(jié)果，而是要經(jīng)過長期的準(zhǔn)備、探索、積累和實(shí)踐，是教學(xué)改革優(yōu)秀成果的集中體現(xiàn)。對于一所高職院校來講，開辦的專業(yè)可能達(dá)到十幾個、幾十個，是所有的專業(yè)全面鋪開一哄而上都搞技能大賽，還是分步實(shí)施，先挑重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)，成熟一個發(fā)展一個，這都是需要認(rèn)真思考的問題。因此有必要根據(jù)高職院校內(nèi)部的具體情況進(jìn)行通盤考慮，制訂學(xué)校技能大賽的中長期發(fā)展規(guī)劃，明確現(xiàn)有條件和中長期發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)突破方向，并采取必要的方法和措施，為校內(nèi)技能大賽可持續(xù)健康發(fā)展指明方向。

二、科學(xué)合理地設(shè)置技能大賽比賽項(xiàng)目

高職院校圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合崗位技能要求，舉辦豐富多彩的技能大賽，對于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用。而設(shè)置什么樣的技能大賽比賽項(xiàng)目則是其中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，只有比賽項(xiàng)目設(shè)置科學(xué)合理，才能使技能大賽既符合崗位工作能力的要求，又符合學(xué)生發(fā)展與社會的要求，達(dá)到舉辦技能大賽的目的。

（一）高職技能大賽項(xiàng)目要能夠體現(xiàn)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的高技能人才，技能大賽也要為這一目標(biāo)服務(wù)，因此在比賽項(xiàng)目設(shè)置上要能夠體現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)、工藝、思想和理論，要站在產(chǎn)業(yè)技術(shù)的前沿，不可落后于時代發(fā)展，否則，將已經(jīng)淘汰的技術(shù)、工藝設(shè)置成大賽項(xiàng)目，就會失去技能大賽的意義。

（二）高職技能大賽項(xiàng)目應(yīng)能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，技能大賽作為優(yōu)秀高技能人才的競技展示舞臺，必須能夠很好地發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)新精神。然而以往的比賽項(xiàng)目，多偏重于對程式化操作技能的考核，片面認(rèn)為技能大賽只是簡單的“操作”和“裝配”，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神，使技能大賽成為一潭死水，缺乏生機(jī)和活力。

（三）高職技能大賽項(xiàng)目要能夠體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作是學(xué)生重要的職業(yè)素養(yǎng)，技能大賽要把考察技能與考察綜合職業(yè)素質(zhì)結(jié)合起來，要設(shè)置團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，做到個人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合，使學(xué)生在互相支持、團(tuán)結(jié)合作的氛圍中完成競賽內(nèi)容，一方面可以考察學(xué)生的合作精神，另一方面也可以創(chuàng)造一種互相幫助、和諧競賽的氛圍，使學(xué)生受到感染和教育。

三、建立技能大賽與其他相關(guān)工作的良性互動關(guān)系

隨著技能大賽的廣泛開展及其影響的日益擴(kuò)大，技能大賽已經(jīng)從原來意義上的業(yè)余活動、輔教性質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐豁?xiàng)新的教學(xué)制度，成為培養(yǎng)選拔高技能人才的一個重要平臺和提升教育質(zhì)量的最有效抓手，在整個人才培養(yǎng)工作體系中發(fā)揮著“推進(jìn)器”的功能，對于促進(jìn)高職教學(xué)改革、產(chǎn)學(xué)合作和就業(yè)工作均具有非常重要的意義。

（一）建立技能大賽與行業(yè)企業(yè)的良性互動關(guān)系，做到以大賽促合作

高職技能大賽的一個突出特點(diǎn)就是具有鮮明的職業(yè)性，完全不同于本科學(xué)科競賽的封閉式模式，這也就從客觀上確定了高職技能大賽全程必須有行業(yè)企業(yè)的技術(shù)支持和保障，包括從大賽項(xiàng)目選擇、比賽內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、裁判人選、所需設(shè)備、經(jīng)費(fèi)保障等等?？梢赃@樣說，高職技能大賽如果離開了行業(yè)企業(yè)的支持，將成為無源之水，無本之木，就會失去生機(jī)和活力。另一方面，行業(yè)企業(yè)借助參與高職院校舉辦的技能大賽，不但可以鍛煉技術(shù)隊(duì)伍，還可以通過廣告宣傳等活動，擴(kuò)大企業(yè)知名度和美譽(yù)度，樹立企業(yè)熱心教育和社會公益事業(yè)的良好形象，有利于企業(yè)長期發(fā)展。

（二）建立技能大賽與教學(xué)改革的良性互動關(guān)系，做到以大賽促教改

一方面，技能大賽是教學(xué)改革優(yōu)秀成果的集中體現(xiàn)，是對技能培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成效的客觀檢驗(yàn)，怎么教就怎么考；另一方面，通過學(xué)生參加技能大賽，及時分析各項(xiàng)目成績的取得情況，從中發(fā)現(xiàn)問題和不足，進(jìn)而分析教學(xué)改革的利弊得失，就可以針對暴露出的問題進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)改革的成效，怎么考就怎么教。同時，技能大賽也給高職院校和行業(yè)企業(yè)之間搭建了溝通交流的平臺，學(xué)校可以通過與參賽行業(yè)企業(yè)專家的面對面交流，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)，掌握企業(yè)對專業(yè)人才的素質(zhì)、能力要求，從而進(jìn)一步完善專業(yè)教學(xué)計劃和課程設(shè)置，使人才培養(yǎng)工作更具針對性。最終教學(xué)改革的成功和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，又會促進(jìn)技能大賽水平的提升，形成技能大賽與教學(xué)改革的良性互動關(guān)系。

（三）建立技能大賽與就業(yè)的良性互動關(guān)系，做到以大賽促就業(yè)

高職教育是“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育，成才和就業(yè)是高職教育的重要目標(biāo)。技能大賽要想辦好，就必須建立技能大賽與就業(yè)的良性互動關(guān)系。因此在舉辦技能大賽的過程中，就要邀請用人企業(yè)來現(xiàn)場招聘，對在技能大賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生直接簽訂用人合同。這樣做的好處是，一方面用人企業(yè)對參加技能大賽學(xué)生的職業(yè)能力可以有更加清晰、直觀的認(rèn)識，學(xué)生在技能大賽中的表現(xiàn)比任何招聘會面試都更有說服力，更容易獲得用人企業(yè)的信任，同時企業(yè)招聘到滿意的技術(shù)人才，也會為企業(yè)長期發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)；另一方面成績優(yōu)秀的學(xué)生直接被企業(yè)高薪聘走，對周圍學(xué)生的影響是其他思想教育形式無法達(dá)到的，會使其他學(xué)生樹立向榜樣學(xué)習(xí)的志向，最后促進(jìn)學(xué)生成才、就業(yè)。

總之，對于高職院校來講，要想成功舉辦技能大賽，使技能大賽水平不斷提高，就必須建立本校技能大賽的長效機(jī)制，科學(xué)設(shè)置大賽項(xiàng)目，以技能大賽為抓手，做到以大賽促合作、以大賽促教改、以大賽促就業(yè)，只有這樣才能使技能大賽走上可持續(xù)健康發(fā)展的軌道。

［1］陳炳和.學(xué)生技能大賽對高職人才培養(yǎng)的價值研究［J］.常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007（1）.

［2］劉克勇.技能大賽是提升職業(yè)教育質(zhì)量的最有效抓手［J］.江蘇教育，2009（2）.

［3］李偉華，任曉琨.高職建筑類專業(yè)舉辦技能大賽的實(shí)踐探新［J］.職業(yè)教育研究，2009（1）.