蘇惠芬，黃曉立

（黃石理工學(xué)院，湖北 黃石 435003）

班主任如何做好女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

蘇惠芬，黃曉立

（黃石理工學(xué)院，湖北 黃石 435003）

本文針對女大學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量相對低下的現(xiàn)實狀況，論述了班主任做好女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性，提出班主任要引導(dǎo)女大學(xué)生樹立動態(tài)和發(fā)展的擇業(yè)觀，加強個性輔導(dǎo)，做好女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，大膽介入男性行業(yè)，突顯女性優(yōu)勢，以實現(xiàn)成功就業(yè)。

班主任；女大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)

一、問題的提出

班主任作為大學(xué)生成長過程中的最直接、最密切的教育者和引導(dǎo)者，全面負(fù)責(zé)一個班級的學(xué)生工作，是大學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)的有力助手。班級是學(xué)校的基本單位，是學(xué)生生活于其中的最直接、也是最重要的群體，是學(xué)生獲取知識、使自身素質(zhì)全面發(fā)展的主要場所。而能否把這些學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新一代高素質(zhì)人才，關(guān)鍵是班主任管理水平的高低。

為了檢測筆者所在學(xué)院班主任的工作情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，筆者對不同年級的專、本科學(xué)生做了大量的班主任工作測評和問卷調(diào)查工作，發(fā)出問卷510份，回收有效問卷478份，有效率94%。統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對班主任的工作從整體上是高度認(rèn)可的。他們認(rèn)為班主任都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，能認(rèn)真做好班級日常管理工作和班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作。但是，也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是有62%的學(xué)生希望班主任能與他們多溝通、多交流；二是54%的學(xué)生認(rèn)為，在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，班主任應(yīng)該在日常班級管理中，加大有效的職業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)教育。筆者所在學(xué)院為地方本科院校的外國語學(xué)院，本院男女生比例嚴(yán)重失調(diào)，男女生比例為1:9，有一些班級甚至沒有男生，因而女生的就業(yè)指導(dǎo)工作就成為外語學(xué)院（系）就業(yè)教育的重點和難點。針對上述問題，筆者就班主任如何做好女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作提出相應(yīng)的措施和建議以供商榷。

二、高校女畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

與男畢業(yè)生比較而言，高校女畢業(yè)生面臨著就業(yè)機會不均等、競爭不公平、擇業(yè)時間相對較長、就業(yè)質(zhì)量相對較差、就業(yè)行業(yè)常常受到限制的社會現(xiàn)象。據(jù)長江網(wǎng)[1]2010年 3月1日麥可思公司的調(diào)查，“截至2月底，2010屆女大學(xué)生簽約率暫不如男生，部分行業(yè)存在女性準(zhǔn)入歧視，部分崗位存在同工不同酬現(xiàn)象。調(diào)查顯示：湖北省女生就業(yè)率暫比男生低13%。”實際上這個問題一直都存在。據(jù)統(tǒng)計，在相同條件下，女生就業(yè)機會只有男生的 87.7%[2]。“據(jù)麥可思對往屆大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查研究，從長期來看，女性大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率并不輸男性，其簽約率差距在畢業(yè)時會縮小，到畢業(yè)半年后基本持平。不過這一過程實際上是由于不少女大學(xué)生不得不通過接受較低薪資和與專業(yè)相關(guān)度較低的工作來實現(xiàn)就業(yè)，其就業(yè)質(zhì)量較低?！盵1]由此可知，為了提高女大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，做好女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作非常必要并且非常迫切。

三、加強班主任自身素質(zhì)建設(shè)的重要性

高校班主任可以說是一個班全體學(xué)生的“領(lǐng)導(dǎo)者”。他們不僅要在思想、學(xué)習(xí)、生活和健康等方面指引學(xué)生，而且要成為該班學(xué)生的教育者、組織者和先行者。在全面與世界接軌的過程中，要“使每一個學(xué)生都成為一個全面發(fā)展的人，一個能夠掌握知識和技能的人，既會求知也會做事，既會處事也會生存”，班主任的職責(zé)任重而道遠(yuǎn)。因此，加強班主任的管理和提高班主任的自身素質(zhì)意義重大。

作為班主任對自己要時刻高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，身正為范，以身作責(zé)，作學(xué)生的典范；尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生談心、交心，加強與學(xué)生的思想與感情的交流，密切師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友；要多學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論及實踐，要有淵博的文化知識使學(xué)生信服和信賴，同時要密切關(guān)注全球、國家及地方政治經(jīng)濟形勢，提升自身認(rèn)知能力和敏銳力，只有這樣才能成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生人生的規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。另外，作為以女生為主體的班級的班主任，還要對女性學(xué)、女性心理學(xué)、女性性學(xué)、女性身體健康及女性文化方面有比較深入的了解。

四、班主任如何做好女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

（一）加強知識積累，做好女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人結(jié)合自身的情況、眼前的機遇和制約的因素，為自己確立職業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃、發(fā)展計劃，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定具體的行動時間和行動方案。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義是在正確認(rèn)識自己的個性、興趣、能力以及了解社會發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，努力完善自我，發(fā)揮自己的專長，在為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的才華和力量的同時實現(xiàn)自己的人生價值[3]。

根據(jù)本研究的調(diào)查，有54%的大學(xué)生希望加強就業(yè)指導(dǎo)教育，其中90%的學(xué)生是女生。作為一個專業(yè)過硬的班主任老師，要深入了解專業(yè)特點，從新生入學(xué)教育開始，結(jié)合專業(yè)思想教育，幫助女生認(rèn)識專業(yè)特點、女性的性別特點以及將來適應(yīng)的職業(yè)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，指導(dǎo)她們做好適合自己和本專業(yè)的短期和中長期人生職業(yè)生涯規(guī)劃，并鼓勵其努力朝著目標(biāo)奮進(jìn)。鼓勵個性發(fā)展，著重培養(yǎng)她們的職業(yè)意識，特別是要學(xué)會做人，要學(xué)會做一個有魅力的女人。激勵她們參加學(xué)校的各項職業(yè)或就業(yè)基本知識和理論的培訓(xùn)，了解所學(xué)專業(yè)以及相應(yīng)的職業(yè)適應(yīng)范圍。進(jìn)入二年級，要以認(rèn)識自我、完善自我、培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)相適應(yīng)的素質(zhì)和能力為重點，教育她們學(xué)會做事；鼓勵其通過學(xué)習(xí)盡量多地獲得職業(yè)技能及素質(zhì)方面的證書，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能，引導(dǎo)她們逐漸了解就業(yè)市場，并根據(jù)自身的特長、潛能與愛好，大力發(fā)展女性優(yōu)勢，如女性的語言表達(dá)能力，女性的表現(xiàn)能力和細(xì)密的邏輯思維能力。進(jìn)入大學(xué)三年級，要緊緊圍繞女生的個人職業(yè)傾向，努力提高她們的綜合素質(zhì)，重點進(jìn)行擇業(yè)技巧訓(xùn)練、擇業(yè)誠信教育和求職信的設(shè)計與包裝。到了四年級和畢業(yè)期間，則要加強職業(yè)價值觀、求職技巧等方面的引導(dǎo)，推薦適合她們的用人單位，鼓勵她們勇敢地走入市場，自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。[4]

（二）開展個性心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)女大學(xué)生樹立動態(tài)發(fā)展的就業(yè)觀

通過本研究調(diào)查，有62%大比例的學(xué)生，期待與老師多進(jìn)行交流溝通。女生感情細(xì)膩，班主任的密切關(guān)注和愛護就更為重要了，尤其是那些本班就業(yè)困難的女生，針對其落后保守的就業(yè)觀念以及消極的就業(yè)心理，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，交心談心，幫助其走出心理誤區(qū)，使其能夠以積極的心理狀態(tài)去擇業(yè)和就業(yè)。另外，針對全體女大學(xué)生的共同心理特點，要開主題班會，進(jìn)行女性生存教育，注重對女大學(xué)“自立、自尊、自愛、自信、自強”的教育，幫助她們樹立正確的就業(yè)觀和女性觀。

根據(jù)目前依然嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，班主任要指導(dǎo)本班女學(xué)生審時度勢，樹立動態(tài)和發(fā)展的就業(yè)觀，以“平常心”對待第一次就業(yè)。如果女大學(xué)生暫時找不到理想的工作，可以先到那些門坎較低且工作強度較大的私企或?qū)W校去歷練，等具備了一定的工作經(jīng)驗和技能條件后，再尋求有利于自己發(fā)展的職業(yè)。引導(dǎo)她們在求職就業(yè)過程中，正確地處理好個人與社會的關(guān)系，努力做到自身水平與崗位要求的統(tǒng)一，在社會實踐中不斷找到自信，提升水平，通過多次務(wù)實的擇業(yè)最終實現(xiàn)理想的就業(yè)。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，大膽介入男性行業(yè)，突顯女性優(yōu)勢。

1.準(zhǔn)備一份有吸引力的求職信。求職信也是交際的一種形式，它可以反映出一個人的文化素養(yǎng)、文字能力、個人內(nèi)涵和專業(yè)水平。從用人單位的角度出發(fā)考慮問題，是使求職者在求職過程中產(chǎn)生主動、積極、有效作用的重要方法[4]。在指導(dǎo)女生就業(yè)的過程中，班主任應(yīng)根據(jù)自己的人生經(jīng)歷或求職經(jīng)驗，輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的用人單位和不同的工作崗位，準(zhǔn)備多份體現(xiàn)自身優(yōu)勢的求職信（包括英文版），做到有點放矢、重點突出。一份有吸引力的求職信是通往成功職場的敲門磚。

2.利用網(wǎng)絡(luò)信息，提高就業(yè)質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個浩瀚無邊的信息場，其中有大量的崗位需求信息。班主任應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會充分的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量的用人單位資料和崗位需求信息，指導(dǎo)其分析、甄別和篩選，通過網(wǎng)絡(luò)投放一定量的求職信，契而不舍，爭取機會多參加面試，在面試中成長。

3.大膽介入男性行業(yè)，突顯女性優(yōu)勢。在就業(yè)指導(dǎo)過程中，班主任老師要指導(dǎo)女大學(xué)生樹立與時俱進(jìn)的就業(yè)思想，認(rèn)清形勢，正確面對女性性別的優(yōu)勢和劣勢，樹立競爭意識，努力培養(yǎng)自強、自立的品格，提高心理承受能力，提高面對困難挫折的冷靜思考能力和解決問題的能力[5]。大膽介入男性為主體的行業(yè)，避其鋒芒，突顯女性優(yōu)勢。

4.鼓勵女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅有利于促進(jìn)女大學(xué)生人格和諧健全的發(fā)展，更有利于提高女大學(xué)生的經(jīng)濟地位、社會地位和政治地位，增強社會競爭力。比如，班主任可以組織興趣相仿的女同學(xué)，成立“創(chuàng)業(yè)實踐聯(lián)盟”，到社會企業(yè)或公司掛職進(jìn)行實地學(xué)習(xí)和鍛煉，以積累更多更實用的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

總之，做好女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是目前嚴(yán)峻就業(yè)形勢下的迫切要求，也是高校開展女生教育的一個重要課題，值得廣大高校教育工作者的廣泛關(guān)注。

[1] 調(diào)查顯示：湖北省女生就業(yè)率暫比男生低13%[EB/OL].

http://news.cjn.cn/hbxw/201003/t1075358.htm，

[2] 陳曉萍. 淺談新形勢下高校女畢業(yè)生就業(yè)存在的問題及對策[J]，科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008，6.

[3] 關(guān)愛華. 教育視野下的女大學(xué)生成才問題[D]. 哈爾濱工程大學(xué)，2006.

[4] 王青云，陶志翔，陳繼林. 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M]. 武漢出版社，2008.

[5] 蔣西河. 對高校女性大學(xué)生就業(yè)問題的思考[J]. 中國大學(xué)生就業(yè)，2008，2.

On how to Perfect Employment Guidance of Female Undergratuates for Class Advisers

SU Hui-fen，HUANG Xiao-li

By stating female undergratuates’low employment rate and quality, the article emphasizes the importance of offering employment guidance to female undergratuates for class advisors. The paper poses the idea that class advisors should lead female undergratuates to build up a dynamic and evolutionary view of choosing and planning careers, take full use of online information, step into male career, and illuminate feminine strengths to achieve successful career employment.

class advisor; female undergraduates; employment guidance

G 459

A

1008-7427（2010）11-0049-02

2010-09-04

湖北省教育廳人文社科指導(dǎo)性項目：“建構(gòu)主義理論下的外語專業(yè)女大學(xué)生素質(zhì)教育策略”，項目編號：2009b410。

作者蘇惠芬系黃石理工學(xué)院外國語學(xué)院副教授。