陳建英

（湖南人文科技學(xué)院 圖書(shū)館，湖南 婁底 417001）

大學(xué)生期刊閱讀心理淺析

陳建英

（湖南人文科技學(xué)院 圖書(shū)館，湖南 婁底 417001）

期刊閱讀心理是指讀者在閱讀期刊過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的各種心理因素和心理活動(dòng)的總稱(chēng)。大學(xué)生期刊閱讀心理可分為積極進(jìn)取的閱讀心理、娛樂(lè)消遣的閱讀心理、追求功利的閱讀心理、盲目從眾的閱讀心理和癡迷虛幻世界的閱讀心理。

大學(xué)生；期刊閱讀；閱讀心理

期刊是大學(xué)圖書(shū)館館藏的重要組成部分，其價(jià)值的實(shí)現(xiàn)直接影響著大學(xué)圖書(shū)館功能程度的發(fā)揮。大學(xué)生們對(duì)不同期刊選讀，反映了他們不同的閱讀心理。

1.閱讀心理概述

在對(duì)大學(xué)生期刊閱讀心理作具體的分析之前，我們首先來(lái)探討一下什么是閱讀心理。對(duì)于什么是閱讀心理，以往的學(xué)界做了一定的探討并取得了一定的成績(jī)。如張紫晨（1991）認(rèn)為，閱讀心理是閱讀展開(kāi)過(guò)程中的感知、記憶、思維、想象、情感、意志等心理現(xiàn)象的總稱(chēng)。李春生（1994）指出，閱讀心理是研究閱讀過(guò)程中的心理特點(diǎn)及其規(guī)律的心理學(xué)領(lǐng)域。根據(jù)王余光、徐雁（1999）觀(guān)點(diǎn)，閱讀心理指閱讀過(guò)程中各種心理因素的作用和閱讀心理活動(dòng)的程序。姬惠萍（1999）認(rèn)為，閱讀心理是指讀者在圖書(shū)館閱讀文獻(xiàn)資料時(shí)的感覺(jué)、知覺(jué)、思維、情緒等的表象，是一個(gè)復(fù)雜的心理反映過(guò)程。趙崇巖（2000）認(rèn)為，讀者閱讀心理的內(nèi)容范圍包括以下幾個(gè)方面：讀者閱讀前基本條件，即讀者現(xiàn)有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，閱讀、智力和接受水平；讀者借閱過(guò)程中的心理現(xiàn)象，即個(gè)性心理特征，包括閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀態(tài)度、閱讀傾向等；研究讀者的閱讀修養(yǎng)，提高讀者的閱讀能力，進(jìn)行閱讀方法與經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)教育；研究讀者的閱讀效果及圖書(shū)館的環(huán)境條件。劉士新（2002）指出，閱讀心理是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，主要包括閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀目的、閱讀情緒、閱讀能力、閱讀興趣等。王素琴（2008）認(rèn)為，閱讀心理是讀者閱讀資料時(shí)的感覺(jué)、知覺(jué)、思維、情緒、情感的總稱(chēng)。

在綜合前人研究的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，閱讀心理是指讀者在閱讀過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的各種心理因素和心理活動(dòng)的總稱(chēng)。它是為實(shí)現(xiàn)特定的閱讀目的服務(wù)的。所指期刊閱讀心理就是指讀者在閱讀期刊過(guò)程中在表現(xiàn)出來(lái)的各種心理因素和心理活動(dòng)的總稱(chēng)。大學(xué)生作為期刊讀者中身份特殊的群體，其閱讀心理體現(xiàn)出自身的特征。

2.大學(xué)生期刊閱讀心理分析

筆者認(rèn)為大學(xué)生的期刊閱讀心理大致可以分為積極進(jìn)取的閱讀心理、娛樂(lè)消遣的閱讀心理、追求功利的閱讀心理、盲目從眾的閱讀心理和癡迷虛幻世界的閱讀心理。

2.1 積極進(jìn)取的閱讀心理

積極進(jìn)取的閱讀心理是指那些為了進(jìn)一步提升自身知識(shí)、把閱讀與個(gè)人發(fā)展或?qū)I(yè)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)的大學(xué)生在期刊閱讀過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種積極主動(dòng)上進(jìn)的心理。具有積極進(jìn)取閱讀心理的大學(xué)生，其閱讀目的是通過(guò)閱讀獲取知識(shí)、拓寬知識(shí)面、使個(gè)人的文化及修養(yǎng)達(dá)到較高的水準(zhǔn)。他們認(rèn)為大學(xué)階段是他們智能發(fā)展的黃金時(shí)期，是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們求知欲強(qiáng)，崇尚知識(shí)就是力量，努力拓寬視野，對(duì)期刊資料總有“先睹為快”的迫切心情。在期刊閱讀過(guò)程中能始終保持愉快的閱讀心理，能默默無(wú)聞地潛心讀書(shū)，并制定了周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃；其閱讀目的明確，閱讀思維活躍，具有一定的閱讀創(chuàng)造能力，閱讀效果明顯。

2.2 娛樂(lè)消遣的閱讀心理

娛樂(lè)消遣的閱讀心理是指有些大學(xué)生過(guò)多地關(guān)注休閑娛樂(lè)方面的期刊并使其成為他們的閱讀傾向，在期刊閱讀過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的一種不良心理。這類(lèi)學(xué)生熱衷于影視作品、體育新聞、化妝打扮和情節(jié)動(dòng)人且故事性強(qiáng)的期刊讀物，并把這些作為知識(shí)，而對(duì)一些傳授專(zhuān)業(yè)技能性的期刊卻不愿閱讀。他們的閱讀情趣和品味不高，呈娛樂(lè)化、通俗化的傾向，他們閱讀期刊并非拓展知識(shí)，提高能力，其結(jié)果可導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢。

2.3 追求功利的閱讀心理

追求功利的閱讀心理是指一些大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)某一特定目的如應(yīng)付考試或過(guò)級(jí)而從事某類(lèi)期刊閱讀，并在他們的預(yù)期目的實(shí)現(xiàn)后而中止閱讀所表現(xiàn)出來(lái)的又一種不良閱讀心理。具有這類(lèi)閱讀心理的大學(xué)生來(lái)閱覽室僅僅是為了應(yīng)付考試或完成老師布置的作業(yè)，他們查閱資料、閱讀期、做大量的模擬題目，任務(wù)一旦完成即拋在一邊不再關(guān)注。也就是說(shuō)，他們的閱讀只為了熟悉題型，掌握解題方法，甚至是猜題押題，試圖在關(guān)鍵性考試中獲取高分。這種帶有功利性的閱讀心理不利于學(xué)生形成完整和系統(tǒng)的知識(shí)，他們所學(xué)知識(shí)的遺忘率高，起不到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際能力的作用。

2.4 盲目從眾的閱讀心理

盲目從眾的閱讀心理指那些具有依賴(lài)性的大學(xué)生在期刊閱讀中所體現(xiàn)出來(lái)的盲目效仿和隨大流的一種不良閱讀心理。這類(lèi)學(xué)生缺乏選擇好讀物的能力，不知道什么樣的期刊讀物適合自己。其特點(diǎn)是沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有計(jì)劃，不動(dòng)腦筋，不愛(ài)思考，不懂選擇，盲目仿效，喜歡隨大流。如看到其他同學(xué)在閱讀某種期刊時(shí)，自己也跟著翻閱。當(dāng)社會(huì)上出現(xiàn)某一閱讀熱潮時(shí)，他們趨之若鶩，爭(zhēng)相閱讀。把目標(biāo)集中在某些作者的某些作品上，存在著盲目從眾，趕時(shí)髦，隨大流的心理。其結(jié)果便是喪失了自己的閱讀個(gè)性，使閱讀流于形式。

2.5 癡迷虛幻世界的閱讀心理

癡迷虛幻世界的閱讀心理是指一部分大學(xué)生因過(guò)分熱衷于網(wǎng)絡(luò)和電子期刊而不能自拔時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的不良閱讀心理。計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)資料的快捷性、便利性和逼真性給大學(xué)生的閱讀帶來(lái)了極大的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。網(wǎng)上不健康的信息不僅侵蝕學(xué)生的心靈，而且使他們不思進(jìn)取，思想頹廢。另一方面，網(wǎng)絡(luò)虛幻世界給他們帶來(lái)的虛幻心理，使一些心理不成熟的大學(xué)生走上歧途，沉迷于其中而荒廢學(xué)習(xí)。

總之，大學(xué)生期刊閱讀心理直接影響著期刊閱讀的效果。因此，期刊閱讀工作者應(yīng)積極主動(dòng)地采取有效措施去光大期刊讀者的健康閱讀心理，補(bǔ)救或矯正他們的不良閱讀心理，以便更好地實(shí)現(xiàn)期刊的閱讀價(jià)值。

[1] 姬惠萍. 閱讀心理研究和閱讀輔導(dǎo)[J]. 兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999，4.

[2] 李春生. 中國(guó)老年百科全書(shū)·文化·教育·修養(yǎng)卷[M]. 寧夏人民出版社，1994.

[3] 劉士新. 農(nóng)校學(xué)生文獻(xiàn)閱讀心理分析及服務(wù)對(duì)策[J]. 圖書(shū)館學(xué)刊，2002，1.

G25

A

1008-7427（2010）10-0154-01

2010-08-22

作者系湖南人文科技學(xué)院圖書(shū)館館員。