■ 大連海事大學(xué)幼兒園 田麗麗

化作春泥更護(hù)花

■ 大連海事大學(xué)幼兒園 田麗麗

大地能包容一粒苦澀的種子，催生一棵大樹，我們要深埋一顆愛心，澆灌出明天的花朵，作為一名一線的幼兒老師，我無時(shí)無刻不在體會(huì)著付出愛的含義，同時(shí)也在收獲著愛的果實(shí)。

在我的班級(jí)，家長(zhǎng)很多是大學(xué)老師，知識(shí)豐富，重視孩子教育，但他們面對(duì)自己上幼兒園的孩子卻有點(diǎn)無能為力，一雙雙期盼的眼睛看著我，眼睛深處是一顆顆渴求方法的心。相信嗎？方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就在我們身邊，那就是愛，像大地對(duì)種子一樣的愛，包容、付出和信任。其實(shí)每個(gè)孩子都是一粒不同的種子，在愛的土壤里都會(huì)開出自己的花朵。

記得見到佳佳的第一天，剛進(jìn)幼兒園大門，就是一路狂奔，一個(gè)不留神摔倒在地，大人趕忙去扶，沒等自己站穩(wěn)還是繼續(xù)往前跑。我急忙攔截她，問她早上好，她沒有理睬我，蹦蹦噠噠自己進(jìn)教室了，我與家長(zhǎng)對(duì)視，只能輕輕地嘆了一口氣。她就是佳佳，一粒普通又特殊的“種子”。

佳佳是一個(gè)有個(gè)性、好動(dòng)、活潑、倔強(qiáng)的女孩，身上具有獨(dú)生子女應(yīng)有的特性，還有所升級(jí)。她特別好動(dòng)，時(shí)不時(shí)的會(huì)給家里制造很多麻煩，不是把水往電腦上澆，就是把爸爸的重要材料藏起來，有時(shí)候避免不了挨打，卻一點(diǎn)效果也沒有。她的奶奶說：“這孩子好像故意給別人制造麻煩，看到別人生氣她才快樂，她這是為什么呢？”

面對(duì)這樣的孩子，我曾苦惱過，為了讓她及早融入團(tuán)隊(duì)生活，我抓住一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)她、幫助她。記得一次社會(huì)課，我讓孩子們自我介紹，小朋友都用自己的方式介紹自己，而佳佳卻低著頭，玩她的鞋帶，我主動(dòng)走到她的跟前，看看她的鞋帶，對(duì)她說：“你的鞋帶真漂亮，現(xiàn)在在上課，不要玩了，聽聽小朋友在說什么?！彼龥]理我，手一捂說“不許看”，身邊小朋友聽見了都哈哈大笑，她卻立刻站起來對(duì)著大家說：“哼，不許笑！”一副盛氣凌人滿臉霸道的樣子。面對(duì)這個(gè)孩子，我知道不能再用傳統(tǒng)的說教來教育孩子了，更不能急于求成。

我找佳佳的父母仔細(xì)了解了她的家里情況，原來從前家長(zhǎng)過于重視事業(yè)，把孩子交給老人帶，平時(shí)工作忙沒有太多時(shí)間陪孩子玩，自己本身又是獨(dú)生子女，又不會(huì)帶孩子，因此養(yǎng)成孩子今天許多奇怪的習(xí)慣。佳佳從小是爺爺奶奶帶大的，孩子從小缺乏親情的培養(yǎng)和感情的溝通，所以才造成現(xiàn)在這個(gè)局面。老人說，孩子在家根本不聽父母的話，生活中只有兩個(gè)時(shí)間段是安靜的，一個(gè)是看動(dòng)畫片的時(shí)候，一個(gè)是睡覺，老人說著眼淚就流下來了。

雖說這樣的情況在現(xiàn)在家庭中是普遍存在的，但我開始心疼起這個(gè)孩子。于是在生活中我特別關(guān)注她，主動(dòng)去了解她、接近她，利用身邊小事去照顧她。讓她知道，老師是喜歡她、愛她的，我想走進(jìn)她的心里，讓她感受到愛。記得一次音樂課，孩子們唱一首歌曲《老師像媽媽》，佳佳唱得很好，我請(qǐng)她到前面表演，她沒有拒絕，我主動(dòng)擁抱她，她起初使勁的推我，我沒有走開，還是緊緊擁抱她。每天早晨我都會(huì)給孩子們一個(gè)擁抱，時(shí)間長(zhǎng)了，佳佳也適應(yīng)了，再擁抱她時(shí)她也沒有拒絕，這讓我很高興，我向她的心里邁了一小步。

前些日子佳佳生病了，我給她媽媽打電話了解她的情況，剛講了幾句，佳佳把電話搶過去，沒有說什么，只是在聽我的聲音，我問她：“佳佳想沒想老師呀？”她說“沒有”，我笑著說：“我可想你了?！彼俸傩α?，把電話給她媽媽了。佳佳媽媽告訴我，這幾天佳佳時(shí)常會(huì)說起我，自己在床上唱《老師像媽媽》這首歌，我知道孩子惦記著我。幾天之后孩子來幼兒園了，卻流著大鼻涕，我追著給她擦鼻涕，她笑著說：“老師我喜歡有鼻涕?！蔽抑篮⒆有睦锵胫裁矗乙残α?，對(duì)她說：“老師愿意給你天天擦鼻涕?！蔽覀兌夹α恕抑牢矣窒蛩男睦镞~了一小步。

每次的戶外活動(dòng)，她都不聽指揮的，也不喜歡團(tuán)隊(duì)生活。有一次，孩子們和我拉圓圈玩《吹泡泡》游戲時(shí)，她跑到臺(tái)階上蹦來蹦去，一不小心摔倒了，我趕忙跑過去，她卻皺著眉頭看著我，以為我會(huì)指責(zé)她。我趕忙把她扶起來，摸摸她的腿，問她疼不疼，她沒有說話，只是搖搖頭說不疼，我笑著對(duì)她說：“你真勇敢！”我再次緊緊地抱著她，對(duì)她說：“佳佳，下次可不能這么不聽話了，你摔跤了老師會(huì)心疼的。”此時(shí)我感覺到，孩子的小手也緊緊摟著我的脖子，臉貼著我的臉暖暖的，我的心也暖暖的。

從那以后，佳佳愿意對(duì)我笑了，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，她會(huì)做生日蛋糕給我吃，我引導(dǎo)她，做好吃的東西，要大家來分享，這樣的蛋糕才最香。雖然她在遲疑，可能在理解我的意思，但我能感覺到，孩子那顆稚嫩的童心在向我們大家打開，我相信她。佳佳同樣用行動(dòng)感動(dòng)著我，她早上來幼兒園會(huì)主動(dòng)拉著爸爸媽媽的手，再也不亂跑了，爸爸媽媽問她為什么，孩子用稚嫩的聲音告訴他們：“再摔倒了，田媽媽會(huì)心疼了。”

“幼兒園像我家，像呀像我家，老師愛我，我愛她，我愛她，老師叫我好娃娃，好娃娃，我說老師像媽媽，老師像媽媽呀！”

田媽媽，多美好的字眼呀，雖然我還不是母親，但我卻有了這么多孩子。我擁有那么多花朵般的小臉，擁有他們的歡笑和哭泣，擁有他們的愛與信任?？粗麄兦宄簾崆榈难劬?，是誰說的那么好“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，我真想化作春天的泥土，讓孩子們?cè)谖业纳砩祥L(zhǎng)成參天大樹，開出嬌艷的花朵。