李忠民

(甘肅省民勤縣第一中學(xué),甘肅 武威 733300)

辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的精神動力,是學(xué)校的一面旗幟。打造一所名校,必須要順應(yīng)現(xiàn)代社會對優(yōu)秀學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的選擇趨勢,要順應(yīng)家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求心理,確立一個先進的、符合現(xiàn)代社會發(fā)展的、體現(xiàn)時代精神的辦學(xué)理念。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,毫無疑義,學(xué)校深入落實科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)核心,就是要把以人為本作為最高教育理念。以人為本,以學(xué)生為中心,促進學(xué)生的全面發(fā)展,是教育的根本任務(wù)所在,也是教育科學(xué)發(fā)展的根本目的。教師與學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的主體,是學(xué)校教育活動的主要組織者與參與者。教師和學(xué)生是教育過程中兩個最活躍的因素,他們相互作用、相互依存,推動教育過程的發(fā)展。[1]學(xué)校教育如何體現(xiàn)以人為本?我們的理解就是以教師、學(xué)生為主體,面向社會,著眼未來,提升辦學(xué)品位,堅持“協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和人的全面發(fā)展”三位一體的科學(xué)發(fā)展觀,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格與社會責(zé)任感,引導(dǎo)他們立志報效祖國、服務(wù)他人、造福人類。為此,我們將我校的辦學(xué)理念確定為“以師生發(fā)展為本,為學(xué)生人生奠基”。

“以師生發(fā)展為本,為學(xué)生人生奠基”就是“提高教師的生命質(zhì)量,提高學(xué)生的在校生活質(zhì)量,創(chuàng)造最適合人發(fā)展的學(xué)校教育生活”。具體說來,就是實現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校的“全面發(fā)展、個性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”?！叭齻€發(fā)展”的主體是學(xué)校、教師和學(xué)生。三者的關(guān)系是辯證的互動互促的關(guān)系。沒有學(xué)生的發(fā)展,學(xué)校與教師的存在就會失去意義;沒有教師的發(fā)展,學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展就會落空;正是在教師與學(xué)生都得到發(fā)展的基礎(chǔ)上,學(xué)校的發(fā)展才成為可能。

“以師生發(fā)展為本”是學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)。其核心是建設(shè)最適合教師與學(xué)生發(fā)展的文化,具體體現(xiàn)在尊重教師與學(xué)生在學(xué)校的主體地位,充分發(fā)揮他們的主體作用。幸福傳遞幸福,人格熏陶人格,只有教師和諧發(fā)展,才能保證學(xué)生的和諧發(fā)展;只有給予教師更多的愛,才能保證教師給予學(xué)生更多的愛;只有讓教師擁有人類智慧和精神的力量,才能保證他們托起的太陽冉冉升起。沒有教師的發(fā)展,即使再完善的教育改革計劃,再動聽的教育改革口號,也只會是海市蜃樓,絕對不會獲得成功。就教師而言,就是讓他們通過學(xué)校生活,能夠在事業(yè)中不斷體驗生命的真諦,成為自己職業(yè)的設(shè)計者、實施者：在發(fā)展的長度上,有終身學(xué)習(xí)的持久動力;在發(fā)展的廣度上,有寬闊的視野和胸懷;在發(fā)展的深度上,有科學(xué)與人文的底蘊,真正具備可持續(xù)發(fā)展的能力,為職業(yè)生命不斷注入新鮮的活力。因此,激勵教師、發(fā)展教師、成全教師應(yīng)成為學(xué)校管理的主旋律,成為學(xué)校發(fā)展的主旋律。我校每年出資為教師購買教育理論專著,讓教師與“思想巨匠”交流,與“教育專家”談心,提升教師的思想,凈化教師的靈魂。舉辦教師讀書論壇、高考講座、教學(xué)大賽、教學(xué)研討會、專業(yè)知識競賽等,讓教師走向前臺,展示自我。在學(xué)校財力非常緊張的情況下,學(xué)校每年都要組織教師外出考察參加各類學(xué)術(shù)會議,同時組織外出學(xué)習(xí)教師上好匯報課,交流推廣外地先進教改經(jīng)驗,以點帶面,全面提高。每學(xué)期學(xué)校提供經(jīng)費、時間、場所,教師依據(jù)自己的創(chuàng)意組織各項有意義的活動,教師科研課題立項實施,學(xué)校在研究經(jīng)費上給予支持,教師科研成果獲獎,學(xué)校進行表彰獎勵,并把教師公開發(fā)表的論文、札記、課題、教學(xué)設(shè)計等都及時整理,輯錄成冊,激勵廣大教師理論上有高度,科研上有成果,教學(xué)上出效益。每年進行一次大型的優(yōu)秀教師表彰會,使教師的勞動和業(yè)績得到弘揚與尊重,讓教師充分享受著教書育人的光榮、尊嚴與幸福。為促進教師成長與專業(yè)發(fā)展,我校明確提出“三年勝任熟練、六年力爭骨干、九年成為學(xué)科帶頭人”的培養(yǎng)目標(biāo)。大力實施“青藍工程”、“名師工程”,將教師發(fā)展目標(biāo)定為兩個層級,即名師和骨干,教師根據(jù)個人情況申報層級。學(xué)校每兩年組織評聘一次,不預(yù)設(shè)名師骨干的指標(biāo)數(shù),只要條件合格,學(xué)校就予以認定。對于學(xué)校評定的各類“名師”“骨干”,學(xué)校召開專項表彰大會,頒發(fā)聘書,并按層級給以研修津貼,同時還在校報、校刊、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等媒體上進行廣泛宣傳,大力弘揚這些“名師”“骨干”的師德與業(yè)績。給教師提供成長空間,引導(dǎo)教師與自己競爭而非與他人競爭,確立戰(zhàn)勝自我的高標(biāo)準(zhǔn),不斷地超越自我的原有層次,從知識、素質(zhì)、能力、境界等各個方面不斷地提升自我、超越自我,使自己達到更強、更有能力、更能把握機遇的較高境界,從而實現(xiàn)心中的理想。

就學(xué)生而言,就是讓他們通過學(xué)校生活,能夠自學(xué)自勵、志向高遠、人格健全、基礎(chǔ)扎實、特長明顯、勇于創(chuàng)新、善于實踐,把每個人的潛在能量都能積蓄起來,成為持續(xù)發(fā)展的源泉和動力;在走上社會以后,他們能夠通過自我教育,實現(xiàn)可持續(xù)性的自我更新、自我超越和自我發(fā)展。每年高考錄取和奧賽成績揭曉,我校將錄取考生姓名及院校專業(yè)和獲獎名次及時公布,刊出高考英才榜和奧賽明星榜;在教學(xué)樓走廊內(nèi)掛上我校歷年考入清華、北大學(xué)生入讀高校時的照片,并附上他們的人生信條和學(xué)習(xí)格言,建設(shè)“清華北大學(xué)生長廊”;邀請歷屆名牌大學(xué)校友來校作報告,講述他們的高校生活和學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生讀書熱情。歷年從學(xué)校考入名校的學(xué)生已成為我校一屆又一屆學(xué)子發(fā)憤讀書的楷模和榜樣,他們的事跡和行動,從精神方面為學(xué)生樹立了標(biāo)桿。除了利用本校榜樣激勵學(xué)生以外,我們還將社會中的一些先進模范引入校園,讓他們來更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長,促進學(xué)生道德發(fā)展。將評選的全國道德模范、十大感動中國人物、十大杰出青年、十大隴人驕子和奧運冠軍的感人事跡張貼在櫥窗、報欄、黑板,圍繞學(xué)習(xí)模范事跡積極開展主題班團會、辯論會,讓先進的人物引領(lǐng)學(xué)生,讓先進的事跡感染學(xué)生,讓先進的思想鼓舞學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生道德意識,提高學(xué)生道德水平,促進學(xué)生道德發(fā)展,讓學(xué)生道德情操、精神面貌、行為舉止方面產(chǎn)生重要影響。針對目前學(xué)生面臨高考、交友等心理健康教育方面的諸多問題,學(xué)校專門建立了心理咨詢室,開通了心理咨詢熱線電話,聘任心理學(xué)專業(yè)老師擔(dān)任心理咨詢老師,定期或不定期向?qū)W生發(fā)放心理調(diào)查問卷,開展心理健康教育講座,及時了解學(xué)生心理動態(tài),幫助學(xué)生解決心理上的疑難問題,指導(dǎo)學(xué)生正確地與人溝通、交往、合作,處理好人際關(guān)系,正確抒發(fā)各種情緒,緩解心理壓力,充分展示個性,引導(dǎo)學(xué)生積極地、樂觀地對待挫折與困難,樹立積極的人生觀和正確的生命觀。我校經(jīng)常組織開展專題講座、演講比賽、讀書活動、社會考察活動、有獎?wù)魑幕顒印倏浦R競賽、小制作小發(fā)明活動,形成了常規(guī)活動和專項活動相結(jié)合、傳統(tǒng)活動與主題活動相結(jié)合、競賽活動與娛樂活動相結(jié)合的主題性活動系列。在每學(xué)期舉行的班級主題系列活動中,各班圍繞活動主題,精心策劃,展現(xiàn)各自的精彩。每年的體育藝術(shù)節(jié),成了學(xué)生“秀”出自己,展現(xiàn)自我的大舞臺。學(xué)生的精神、道德、人格、身心得到充分發(fā)展了,則會帶來學(xué)業(yè)的必然發(fā)展,以此為基礎(chǔ),學(xué)校必將走向可持續(xù)發(fā)展之路。

“為學(xué)生人生奠基”是學(xué)校辦學(xué)的最高境界。學(xué)校教育不僅要為學(xué)生的現(xiàn)在負責(zé),更要為學(xué)生的將來負責(zé)。教育是有形的,也是無形的,但最令人刻骨銘心的教育生活大多是無形的。當(dāng)學(xué)生走出校園之后,留在他們記憶中最深刻甚至影響他們一生的,不是哪一門具體學(xué)科或知識,而是經(jīng)過幾年校園生活逐漸形成的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、生活態(tài)度和價值觀,即使學(xué)生走出校園后依然表現(xiàn)出鮮明的知識能力特征和鮮明的文化特征。所以真正好的教育應(yīng)該是潛移默化的,是日積月累的。在我看來,最有效的教育,是能夠融入學(xué)生血脈、內(nèi)化為學(xué)生品格和習(xí)慣的教育,是學(xué)生離校后經(jīng)歲月遴選仍能被“留下來”的教育,是能夠影響學(xué)生一生的教育。不管孩子們走了多遠、飛了多高,學(xué)校、老師都會成為他一生成長中最深厚的“根”。我們應(yīng)當(dāng)能夠創(chuàng)造這樣一種教育生活和學(xué)校文化,讓生活在其中的人時時刻刻地受到它的滋養(yǎng),讓教育在學(xué)生內(nèi)心留下更多的痕跡,因為“根深”,才能“葉茂”。我校根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律、發(fā)展特點、興趣愛好,精心設(shè)計喜聞樂見的校園文化實踐活動,滿足學(xué)生的精神文化需求。結(jié)合重大節(jié)日、紀念日開展“節(jié)日文化”活動,加強愛國主義和民族精神教育;結(jié)合國內(nèi)外時事要聞,開展“熱點文化”活動,進行時事和國情教育;結(jié)合學(xué)生興趣愛好,開展“興趣文化”活動,彰顯個性,發(fā)展特長;利用寒暑假,開展“假日文化”活動,開闊知識視野,培養(yǎng)實踐能力;利用休息日,開展“周末文化”活動,讓學(xué)生自主參與,提高組織才能。將民勤生態(tài)縣情悉心挖掘整理,建設(shè)了規(guī)模宏大的“生態(tài)縣情展館”,讓一幅幅觸目驚心的資料照片、龜裂的湖床、枯死的胡楊、舉家遷徙的生態(tài)難民給每一名學(xué)生一種無聲的鞭策,激發(fā)學(xué)生無窮的求學(xué)動力。對樓宇進行勵志命名,在花壇、走廊、門亭張貼溫馨標(biāo)語、對聯(lián)警句,從各個樓宇的命名到一廊一柱的布置,從內(nèi)涵豐富的宣傳標(biāo)語到琳瑯滿目的板報專欄,從百花齊放的班級文化到特色鮮明的德育基地,校園的一墻一柱,無不蘊含著育人的深意。通過豐富多彩的文化活動努力營造引導(dǎo)人、激勵人、感染人和陶冶人的教育氛圍,讓學(xué)生耳濡目染,受到潛移默化的影響。優(yōu)美的校園,傳承著深厚的文化底蘊,為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造了良好環(huán)境。學(xué)生長期置身于這種環(huán)境,陶冶情操,凈化心靈,人格、品格和知識便會在潛移默化中得到升華。

每年,我校有一千五百多人考入高等院校,全國每一所高校都有民勤一中的學(xué)生,清華荷塘、未名湖畔、著名學(xué)府、科研院所,全國的各個角落無不蕩漾著民勤一中學(xué)生自強不息、勤奮苦讀的身影,我?？茖W(xué)的育人理念已融入學(xué)生的血肉,成為他們終生受用的一筆財富,“以師生發(fā)展為本,為學(xué)生人生奠基”的辦學(xué)理念已成為成就我校師生成功的催化劑,促進我校健康和諧發(fā)展的助推器。

[1]睢文龍,廖時人,朱新春.教育學(xué) [M].北京：人民教育出版社,1993.