吳克明。1974年12月生，湖北麻城人，漢族。華中師范大學(xué)管理學(xué)院副教授，教育學(xué)博士后，碩士生導(dǎo)師，華中師范大學(xué)大學(xué)生就業(yè)與發(fā)展研究中心副主任。2000年于華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院獲教育學(xué)碩士學(xué)位，2006年于北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院獲管理學(xué)博士學(xué)位。

研究特點(diǎn)。研究領(lǐng)域是教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)，長(zhǎng)期關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究，學(xué)術(shù)成果注重創(chuàng)新，擅長(zhǎng)創(chuàng)造性研究。研究方法強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)證結(jié)合，注重對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究。

學(xué)術(shù)成果。在《中國(guó)人口科學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》、《高等教育研究》、《教育與經(jīng)濟(jì)》等期刊發(fā)表論文30余篇，其中CSSCI期刊近20篇，多篇論文被《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》、人大復(fù)印資料《高等教育》全文轉(zhuǎn)載。

科研項(xiàng)目。主持省部級(jí)課題4項(xiàng)，教育部人文社會(huì)科學(xué)研究2006年度一般項(xiàng)目“教育與勞動(dòng)力流動(dòng)的互動(dòng)研究”，全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)項(xiàng)目2009年度“多重視角下的大學(xué)畢業(yè)生起薪偏低研究”，獲第41批全國(guó)博士后科學(xué)基金資助。武漢市社科基金一般項(xiàng)目“武漢地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生起薪問(wèn)題研究”。

主講課程。本科生課程《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《邏輯學(xué)》、《社會(huì)學(xué)》、《人才學(xué)》，研究生課程《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)專(zhuān)題》。

圖書(shū)出版。學(xué)術(shù)專(zhuān)著兩部《教育與勞動(dòng)力流動(dòng)》（北京師范大學(xué)出版社，2009）、《教育與工作流動(dòng)》（中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2007），計(jì)劃出版：《大學(xué)生成功就業(yè)之路》。參與撰寫(xiě)《中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)問(wèn)題研究》（中國(guó)勞動(dòng)保障出版社，2008）。

主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。第一，《大學(xué)生自愿性失業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》在國(guó)內(nèi)首次提出大學(xué)生自愿性失業(yè)現(xiàn)象，并對(duì)此進(jìn)行了開(kāi)創(chuàng)性分析。運(yùn)用二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)理論、職業(yè)搜尋理論和保留工資理論對(duì)此進(jìn)行了深入分析，認(rèn)為大學(xué)生自愿性失業(yè)其實(shí)是一種理性選擇，解決自愿性失業(yè)問(wèn)題不能僅僅通過(guò)宣傳教育引導(dǎo)大學(xué)生降低就業(yè)期望值，而應(yīng)更多地發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用。第二，《大學(xué)畢業(yè)生與農(nóng)民工工資趨同的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》一文首次深入分析了工資趨同現(xiàn)象，認(rèn)為這一現(xiàn)象的原因在于，一是大學(xué)畢業(yè)生供給增長(zhǎng)大于需求，而農(nóng)民工需求增長(zhǎng)大于供給，二是大學(xué)畢業(yè)生與農(nóng)民工的人力資本水平的差距縮小。工資趨同現(xiàn)象并不意味著個(gè)人投資大學(xué)教育的非理性，因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生能夠比農(nóng)民工獲得更多的非經(jīng)濟(jì)收益和更好的職業(yè)發(fā)展，個(gè)人不應(yīng)因工資趨同現(xiàn)象放棄接受大學(xué)教育。提高大學(xué)畢業(yè)生工資需要政府、高校和大學(xué)生共同努力。第三，《預(yù)期收益最大化與大學(xué)生就業(yè)期望偏高》一文打破傳統(tǒng)觀點(diǎn)，認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)期望偏高并非是不理性的行為，而是大學(xué)生在未來(lái)不確定性、信息不完全以及學(xué)費(fèi)高昂的條件下企圖實(shí)現(xiàn)預(yù)期收益最大化而做出的一種理性選擇。降低大學(xué)生就業(yè)期望的有效途徑在于提供充分的就業(yè)信息，制定合理的大學(xué)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。第四，學(xué)術(shù)專(zhuān)著《教育與勞動(dòng)力流動(dòng)》在國(guó)內(nèi)首次專(zhuān)門(mén)系統(tǒng)的對(duì)教育與勞動(dòng)力流動(dòng)的關(guān)系進(jìn)行了深入研究，研究對(duì)象頗有新意，提出了許多具有創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。例如，已有研究表明，我國(guó)自20世紀(jì)80年代以來(lái)教育收益率逐漸上升的原因是收入分配制度的改革和技能傾向性的技術(shù)進(jìn)步，而該著的研究表明，勞動(dòng)力流動(dòng)也是一個(gè)重要原因，并運(yùn)用人力資本理論和經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)此進(jìn)行了有力論證。又如，關(guān)于教育與辭職的關(guān)系，該著明確提出，教育具有促進(jìn)辭職的作用。但是教育與辭職在西方發(fā)達(dá)國(guó)家普遍表現(xiàn)為負(fù)相關(guān)或不相關(guān)，而在我國(guó)表現(xiàn)為正相關(guān)，對(duì)此疑惑，該著進(jìn)行了有力的解釋?zhuān)J(rèn)為原因在于中西方的企業(yè)培訓(xùn)明顯不同所致。總之，該著無(wú)論是選題的新穎性和價(jià)值性，還是觀點(diǎn)的創(chuàng)造性，以及研究方法的科學(xué)性，都非常突出，是一本高質(zhì)量的學(xué)術(shù)力作。