孫本芝 劉碧云 張家峰

(南京工業(yè)大學經(jīng)濟與管理學院，江蘇南京 210009)

［經(jīng)貿(mào)實務］

國際貿(mào)易本科專業(yè)實踐教學改革的路徑創(chuàng)新

孫本芝 劉碧云 張家峰

(南京工業(yè)大學經(jīng)濟與管理學院，江蘇南京 210009)

為了更有效地培養(yǎng)國際貿(mào)易應用型人才，必須對專業(yè)實踐教學進行改革創(chuàng)新，但由于各種原因，國際貿(mào)易實踐教學效果受到影響。研究國際貿(mào)易實踐教學存在的問題，結合南京工業(yè)大學國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學的積極探索，深入分析和探討國際貿(mào)易實踐教學改革的路徑創(chuàng)新，以提高學生的專業(yè)實踐能力。

實踐教學;國際貿(mào)易流程;“訂單式”培養(yǎng);路徑創(chuàng)新

一、國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學存在的問題

(一)實習資源匱乏

國際貿(mào)易專業(yè)實習的對口單位主要是專業(yè)外貿(mào)公司、有外貿(mào)業(yè)務的生產(chǎn)企業(yè)以及一些外貿(mào)中介服務機構。經(jīng)過國有改制后的外貿(mào)企業(yè)人員不斷精簡，不具備大量接受學生實習的能力。且高校各專業(yè)近年來擴招增幅較快，安排多個班級學生的實習單位，難度較大。

(二)實習效果不理想

學生在專業(yè)實習中應深入到外貿(mào)業(yè)務的各個環(huán)節(jié)中進行實際操作，這樣才能獲得實際知識和技能，但各外貿(mào)公司的客戶資源、進出口貨物單證、貿(mào)易談判及營銷策略涉及商業(yè)機密、談判籌碼、底價等內(nèi)容，不愿向外泄密。再者，國際貿(mào)易涉及時間較長，學生很難在實習單位目睹一項完整的交易。因此，實習的效果會受到影響。

(三)國際貿(mào)易實踐類課程師資欠缺

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，我國高校師資隊伍的學歷結構與教研能力迅速提升，但有些院校的師資隊伍質(zhì)量改善較為緩慢，主要原因在于國際貿(mào)易實踐經(jīng)驗豐富的潛在教師主要分布在對外經(jīng)貿(mào)工作的第一線，而具有良好學歷背景的校內(nèi)教師則缺乏從事外貿(mào)實際工作的豐富經(jīng)驗。

二、國際貿(mào)易實踐教學改革路徑創(chuàng)新的探索

(一)身臨其境模擬國際貿(mào)易流程

1．組建模擬外貿(mào)公司

國際貿(mào)易專業(yè)的學生到大三時已經(jīng)學習了國貿(mào)實務課程，并且在課程的學習過程中開展了課程設計，基本掌握了外貿(mào)各環(huán)節(jié)的理論與實務知識，并具備了一定的業(yè)務操作技能。為了讓學生能身臨其境模擬操作國際貿(mào)易業(yè)務的全部操作流程，學生在老師的組織下組建模擬的外貿(mào)公司，按照進出口業(yè)務部、單證部、報檢報關部、運輸部、結算部等業(yè)務部門，學生需要掌握每個部門在國際貿(mào)易業(yè)務流程中的具體職能，在每個部門必需填制哪些單據(jù)，辦理何種業(yè)務手續(xù)。在掌握基礎技能和單項技能的前提下，進行綜合實訓，不僅能夯實學生的國貿(mào)實務基礎，而且對于培養(yǎng)學生的應變能力、團隊協(xié)作能力，也有很好的促進作用。

2．運用計算機軟件網(wǎng)上模擬國際貿(mào)易流程

在學校計算機網(wǎng)絡教室運用國際貿(mào)易模擬流程軟件進行網(wǎng)上模擬實習，以實際貿(mào)易流程為依據(jù)，通過計算機網(wǎng)絡來虛擬國外交易對象、國際貨運公司、海關、銀行、商檢機構、保險公司等國際商務環(huán)境，建立外貿(mào)實務教學系統(tǒng)、外貿(mào)單證教學系統(tǒng)、外貿(mào)模擬聯(lián)系系統(tǒng)以及外貿(mào)實習平臺，在虛擬仿真的國際商務環(huán)境中，讓學生親手參與操作，學生扮演進口商、出口商，處理進出口業(yè)務;教師通過系統(tǒng)教學軟件，指導學生的操作，并對學生的操作結果進行評分。在校內(nèi)建立模擬實驗室，可以在虛擬的貿(mào)易環(huán)境中，讓學生在計算機操作下完成進出口業(yè)務的流程，掌握進出口貨物貿(mào)易過程中的詢盤、發(fā)盤、還盤、填制單證、國際結算、報關等各項環(huán)節(jié)。通過軟件網(wǎng)絡模擬實習，讓學生通過電腦進行角色扮演和流程模擬來進一步了解和實踐國際貿(mào)易實務。學生的業(yè)務知識和技能在較短時間內(nèi)得到了高強度的集中訓練，使理論和實踐操作緊密結合，既加深了對理論知識的掌握，又增強了學生的實踐能力。

(二)聘請國際貿(mào)易實務各環(huán)節(jié)實踐經(jīng)驗豐富的資深專家進課堂

聘請有較強實際操作能力的國際貿(mào)易流程各環(huán)節(jié)的業(yè)務及管理人員做教員或客座講師、教授等，定期來校面向師生進行業(yè)務專題講座。

1.聘請多年從事進出口業(yè)務的外貿(mào)公司資深業(yè)務專家，包括本校國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)的校友，結合自己從事國際貿(mào)易業(yè)務的經(jīng)驗體會，給學生講述國際貿(mào)易全流程各環(huán)節(jié)的注意事項及風險規(guī)避。如:Offer－Contact:Commodity(Specification，Quality，Quantity，Packing);Price; Shipment;Arbitration;Forcemajeure;Claims;Government Law。在講述的過程中，運用大量的自己親身經(jīng)歷的實例，具體解析外貿(mào)實務各環(huán)節(jié)的要領，加深學生對國貿(mào)實務課程的理解和掌握，真正做到理論聯(lián)系實際。

2.針對國際結算是國際貿(mào)易實務中的關鍵環(huán)節(jié)，聘請銀行國際結算部的資深專業(yè)人士，從專業(yè)實踐的視角，講述經(jīng)濟全球化下的國際銀行業(yè)務的特點，通過案例講解國際結算實務，并深入分析跨境貿(mào)易人民幣結算等。

3.邀請省進出口檢驗檢疫局的資深專家，結合實際工作中的案例，給學生講述進出口檢驗檢疫的業(yè)務范圍:商品檢驗項目、動植物檢驗檢疫、衛(wèi)生檢驗檢疫、食品檢驗檢疫;進出口檢驗檢疫的工作程序;當今檢驗檢疫工作面臨的挑戰(zhàn)，并給學生展示進出口檢驗檢疫中鮮活案例及圖片，加深了學生對進出口環(huán)節(jié)實際檢疫工作的理解。

4.針對進出口業(yè)務的海關報關環(huán)節(jié)，聘請海關關稅處資深專家，結合最新海關工作進展，給學生生動地講述海關的主要職能:征稅(歸類、估價、原產(chǎn)地、減免稅);監(jiān)管職能、查私、海關統(tǒng)計。向學生講解通關改革后的通關體系，H2000－精關工程等，讓學生深入理解海關的先進報關系統(tǒng)及進出口貨物的通關操作過程。

(三)校企合作實行新型“訂單式”人才培養(yǎng)

所謂“訂單式”人才培養(yǎng)是指用人單位與培養(yǎng)單位簽訂用人協(xié)議，雙方共同制訂人才培養(yǎng)計劃，充分利用雙方的有利資源，共同參與人才培養(yǎng)過程，實現(xiàn)預定的人才培養(yǎng)目標，最后由用人單位按照協(xié)議約定安排學生就業(yè)的合作辦學模式?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)常用于培養(yǎng)應用型人才?！坝唵问健迸囵B(yǎng)這種“量身定做”的方式，在一定程度上緩解了高校畢業(yè)生就業(yè)難、用人單位招人難的困境，實現(xiàn)了學校、學生和用人單位的“三贏”。

南工大國貿(mào)專業(yè)在全校率先實行“訂單式”人才培養(yǎng)模式改革，南工大國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)和遠東國際集團合作，成立了遠東國際貿(mào)易班，旨在校企共育適應地方社會與經(jīng)濟需求，理論基礎扎實，綜合素質(zhì)優(yōu)良，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型、復合型高級專門人才。遠東國際貿(mào)易班的師資來自經(jīng)濟管理學院國際貿(mào)易系和遠東國際集團，教學地點分在兩地，部分理論課程在學校完成，國際貿(mào)易實踐課程、畢業(yè)實習及畢業(yè)論文均在遠東集團進行。論文采取團隊畢業(yè)論文的形式，論文題目均圍繞遠東國際集團產(chǎn)業(yè)多元化、跨國經(jīng)營及國際貿(mào)易展開，對遠東集團經(jīng)貿(mào)發(fā)展問題進行研究，提出對策，學生在遠東國際集團實習過程中通過對企業(yè)的深入了解和研究，在實踐中寫作團隊畢業(yè)論文，學生畢業(yè)后可以留在遠東國際集團工作。校企合作辦學能優(yōu)化教育資源，在遠東國際貿(mào)易班學生的培養(yǎng)過程中，遠東國際集團企業(yè)要素資源的優(yōu)勢在教育中得到了體現(xiàn)，如建立校外導師制，遠東國際集團相關職員與學生建立固定聯(lián)系，重點培養(yǎng)學生認識社會、分析和解決具體問題的思維和實踐能力，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和技能。促進學生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。

(四)深入工作單位畢業(yè)實習

制定詳盡的國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)實習指導書，畢業(yè)實習安排在大四最后一個學期的前七周，學生從寒假開始就可以結合自己找的工作崗位，到實習單位深入實踐，可進入外貿(mào)公司、企業(yè)的進出口部門、外資企業(yè)、銀行的國際結算部、及專業(yè)實習基地單位，作為實習單位的準職員，盡可能地深入第一線實習，有些同學已與工作單位簽約，很快進入外貿(mào)業(yè)務員的角色，在實踐中更進一步提高自己的工作能力和專業(yè)水平。

(五)建立有效的實習過程管理及加權考評體系

加強實踐教學的規(guī)范化管理，建立可行的實踐教學管理和教學質(zhì)量保障體系，包括對管理規(guī)章制度、實踐教學質(zhì)量監(jiān)控、考核評價體系進行目標考核、量化管理。規(guī)范化管理需要有一個完整規(guī)范的實踐教學大綱、制訂可操作性的實施計劃、有一套明確的管理制度和便于監(jiān)督管理的考評措施。制定了加強規(guī)范化管理的國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)實習指導書，集中對學生進行專業(yè)實習動員，主要包括:畢業(yè)實習指導思想、畢業(yè)實習任務、畢業(yè)實習具體安排(實習方式、實習時間、組織安排)、畢業(yè)實習要求、成績考核。注重過程管理，要求學生在實習過程中每天記實習日記，記錄實習所干的工作、收獲得失及感悟，實習結束時寫實習報告，要求實習單位對學生的實習表現(xiàn)給予實習評價與鑒定。

改革實習考評體系，強調(diào)國際貿(mào)易實踐類課程要加強對學生綜合應用能力的評價與考核，特別注重對學生實習過程的評價，把過程評價作為評定課程成績的重要部分，采用多種考評方式結合，對學生的實習報告、調(diào)研報告、實習單位鑒定、國際貿(mào)易模擬軟件績效測評系統(tǒng)的評定分數(shù)、口試答辯等按權重進行綜合評定，突出了學生創(chuàng)造性解決實際工作問題的能力，淡化了傳統(tǒng)的書面理論考試，以課程考核改革促進實踐教學改革。

實踐證明，充分改革創(chuàng)新國際貿(mào)易實踐教學路徑，能較有效地解決高等院校國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學的難題，有助于培養(yǎng)學生的實踐能力。在實踐教學改革與人才培養(yǎng)模式改革方面應不斷進行積極的探索與創(chuàng)新，如研究可持續(xù)性的專業(yè)實習基地建設與發(fā)展等問題。

［1?俞毅.財經(jīng)類院校實踐課程的教學創(chuàng)新［J?.浙江樹人大學學報，2009(9).

［2?趙振鐸，鄭明貴.理工院校國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學及質(zhì)量監(jiān)控體系探討［J?.經(jīng)濟師，2009(10).

［3?李潔.國際貿(mào)易實務專業(yè)實訓基地建設與實踐教學模式探討［J?.黑龍江對外經(jīng)貿(mào)，2009(10).

F740.4

B

1002－2880(2010)12－0077－02

孫本芝，南京工業(yè)大學經(jīng)濟與管理學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，副教授，博士，研究方向:國際貿(mào)易與國際投資。

南京工業(yè)大學青年教師學術基金項目。南京工業(yè)大學教改項目:基于校企互動的“金貿(mào)類”三創(chuàng)型人才培養(yǎng)平臺構建;基于民辦學院培養(yǎng)化工與經(jīng)濟管理跨學科復合型人才課題組合模式研究的階段性成果。

(責任編輯:張彤彤)