孫本芝 劉碧云 張家峰

(南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，江蘇南京 210009)

［經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)］

國(guó)際貿(mào)易本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的路徑創(chuàng)新

孫本芝 劉碧云 張家峰

(南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，江蘇南京 210009)

為了更有效地培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才，必須對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，但由于各種原因，國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)效果受到影響。研究國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)存在的問題，結(jié)合南京工業(yè)大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的積極探索，深入分析和探討國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)改革的路徑創(chuàng)新，以提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

實(shí)踐教學(xué);國(guó)際貿(mào)易流程;“訂單式”培養(yǎng);路徑創(chuàng)新

一、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

(一)實(shí)習(xí)資源匱乏

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)習(xí)的對(duì)口單位主要是專業(yè)外貿(mào)公司、有外貿(mào)業(yè)務(wù)的生產(chǎn)企業(yè)以及一些外貿(mào)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過國(guó)有改制后的外貿(mào)企業(yè)人員不斷精簡(jiǎn)，不具備大量接受學(xué)生實(shí)習(xí)的能力。且高校各專業(yè)近年來擴(kuò)招增幅較快，安排多個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位，難度較大。

(二)實(shí)習(xí)效果不理想

學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)中應(yīng)深入到外貿(mào)業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行實(shí)際操作，這樣才能獲得實(shí)際知識(shí)和技能，但各外貿(mào)公司的客戶資源、進(jìn)出口貨物單證、貿(mào)易談判及營(yíng)銷策略涉及商業(yè)機(jī)密、談判籌碼、底價(jià)等內(nèi)容，不愿向外泄密。再者，國(guó)際貿(mào)易涉及時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生很難在實(shí)習(xí)單位目睹一項(xiàng)完整的交易。因此，實(shí)習(xí)的效果會(huì)受到影響。

(三)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐類課程師資欠缺

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，我國(guó)高校師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)與教研能力迅速提升，但有些院校的師資隊(duì)伍質(zhì)量改善較為緩慢，主要原因在于國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的潛在教師主要分布在對(duì)外經(jīng)貿(mào)工作的第一線，而具有良好學(xué)歷背景的校內(nèi)教師則缺乏從事外貿(mào)實(shí)際工作的豐富經(jīng)驗(yàn)。

二、國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)改革路徑創(chuàng)新的探索

(一)身臨其境模擬國(guó)際貿(mào)易流程

1．組建模擬外貿(mào)公司

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生到大三時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)課程，并且在課程的學(xué)習(xí)過程中開展了課程設(shè)計(jì)，基本掌握了外貿(mào)各環(huán)節(jié)的理論與實(shí)務(wù)知識(shí)，并具備了一定的業(yè)務(wù)操作技能。為了讓學(xué)生能身臨其境模擬操作國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的全部操作流程，學(xué)生在老師的組織下組建模擬的外貿(mào)公司，按照進(jìn)出口業(yè)務(wù)部、單證部、報(bào)檢報(bào)關(guān)部、運(yùn)輸部、結(jié)算部等業(yè)務(wù)部門，學(xué)生需要掌握每個(gè)部門在國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程中的具體職能，在每個(gè)部門必需填制哪些單據(jù)，辦理何種業(yè)務(wù)手續(xù)。在掌握基礎(chǔ)技能和單項(xiàng)技能的前提下，進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，不僅能夯實(shí)學(xué)生的國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)基礎(chǔ)，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也有很好的促進(jìn)作用。

2．運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件網(wǎng)上模擬國(guó)際貿(mào)易流程

在學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易模擬流程軟件進(jìn)行網(wǎng)上模擬實(shí)習(xí)，以實(shí)際貿(mào)易流程為依據(jù)，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來虛擬國(guó)外交易對(duì)象、國(guó)際貨運(yùn)公司、海關(guān)、銀行、商檢機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司等國(guó)際商務(wù)環(huán)境，建立外貿(mào)實(shí)務(wù)教學(xué)系統(tǒng)、外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)、外貿(mào)模擬聯(lián)系系統(tǒng)以及外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)，在虛擬仿真的國(guó)際商務(wù)環(huán)境中，讓學(xué)生親手參與操作，學(xué)生扮演進(jìn)口商、出口商，處理進(jìn)出口業(yè)務(wù);教師通過系統(tǒng)教學(xué)軟件，指導(dǎo)學(xué)生的操作，并對(duì)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。在校內(nèi)建立模擬實(shí)驗(yàn)室，可以在虛擬的貿(mào)易環(huán)境中，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作下完成進(jìn)出口業(yè)務(wù)的流程，掌握進(jìn)出口貨物貿(mào)易過程中的詢盤、發(fā)盤、還盤、填制單證、國(guó)際結(jié)算、報(bào)關(guān)等各項(xiàng)環(huán)節(jié)。通過軟件網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過電腦進(jìn)行角色扮演和流程模擬來進(jìn)一步了解和實(shí)踐國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)。學(xué)生的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能在較短時(shí)間內(nèi)得到了高強(qiáng)度的集中訓(xùn)練，使理論和實(shí)踐操作緊密結(jié)合，既加深了對(duì)理論知識(shí)的掌握，又增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

(二)聘請(qǐng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)各環(huán)節(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的資深專家進(jìn)課堂

聘請(qǐng)有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的國(guó)際貿(mào)易流程各環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)及管理人員做教員或客座講師、教授等，定期來校面向師生進(jìn)行業(yè)務(wù)專題講座。

1.聘請(qǐng)多年從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的外貿(mào)公司資深業(yè)務(wù)專家，包括本校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)的校友，結(jié)合自己從事國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，給學(xué)生講述國(guó)際貿(mào)易全流程各環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)及風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避。如:Offer－Contact:Commodity(Specification，Quality，Quantity，Packing);Price; Shipment;Arbitration;Forcemajeure;Claims;Government Law。在講述的過程中，運(yùn)用大量的自己親身經(jīng)歷的實(shí)例，具體解析外貿(mào)實(shí)務(wù)各環(huán)節(jié)的要領(lǐng)，加深學(xué)生對(duì)國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)課程的理解和掌握，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。

2.針對(duì)國(guó)際結(jié)算是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聘請(qǐng)銀行國(guó)際結(jié)算部的資深專業(yè)人士，從專業(yè)實(shí)踐的視角，講述經(jīng)濟(jì)全球化下的國(guó)際銀行業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，通過案例講解國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)，并深入分析跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算等。

3.邀請(qǐng)省進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫局的資深專家，結(jié)合實(shí)際工作中的案例，給學(xué)生講述進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫的業(yè)務(wù)范圍:商品檢驗(yàn)項(xiàng)目、動(dòng)植物檢驗(yàn)檢疫、衛(wèi)生檢驗(yàn)檢疫、食品檢驗(yàn)檢疫;進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫的工作程序;當(dāng)今檢驗(yàn)檢疫工作面臨的挑戰(zhàn)，并給學(xué)生展示進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫中鮮活案例及圖片，加深了學(xué)生對(duì)進(jìn)出口環(huán)節(jié)實(shí)際檢疫工作的理解。

4.針對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的海關(guān)報(bào)關(guān)環(huán)節(jié)，聘請(qǐng)海關(guān)關(guān)稅處資深專家，結(jié)合最新海關(guān)工作進(jìn)展，給學(xué)生生動(dòng)地講述海關(guān)的主要職能:征稅(歸類、估價(jià)、原產(chǎn)地、減免稅);監(jiān)管職能、查私、海關(guān)統(tǒng)計(jì)。向?qū)W生講解通關(guān)改革后的通關(guān)體系，H2000－精關(guān)工程等，讓學(xué)生深入理解海關(guān)的先進(jìn)報(bào)關(guān)系統(tǒng)及進(jìn)出口貨物的通關(guān)操作過程。

(三)校企合作實(shí)行新型“訂單式”人才培養(yǎng)

所謂“訂單式”人才培養(yǎng)是指用人單位與培養(yǎng)單位簽訂用人協(xié)議，雙方共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，充分利用雙方的有利資源，共同參與人才培養(yǎng)過程，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，最后由用人單位按照協(xié)議約定安排學(xué)生就業(yè)的合作辦學(xué)模式。“訂單式”人才培養(yǎng)常用于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。“訂單式”培養(yǎng)這種“量身定做”的方式，在一定程度上緩解了高校畢業(yè)生就業(yè)難、用人單位招人難的困境，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生和用人單位的“三贏”。

南工大國(guó)貿(mào)專業(yè)在全校率先實(shí)行“訂單式”人才培養(yǎng)模式改革，南工大國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)和遠(yuǎn)東國(guó)際集團(tuán)合作，成立了遠(yuǎn)東國(guó)際貿(mào)易班，旨在校企共育適應(yīng)地方社會(huì)與經(jīng)濟(jì)需求，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)優(yōu)良，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才。遠(yuǎn)東國(guó)際貿(mào)易班的師資來自經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院國(guó)際貿(mào)易系和遠(yuǎn)東國(guó)際集團(tuán)，教學(xué)地點(diǎn)分在兩地，部分理論課程在學(xué)校完成，國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐課程、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文均在遠(yuǎn)東集團(tuán)進(jìn)行。論文采取團(tuán)隊(duì)畢業(yè)論文的形式，論文題目均圍繞遠(yuǎn)東國(guó)際集團(tuán)產(chǎn)業(yè)多元化、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)及國(guó)際貿(mào)易展開，對(duì)遠(yuǎn)東集團(tuán)經(jīng)貿(mào)發(fā)展問題進(jìn)行研究，提出對(duì)策，學(xué)生在遠(yuǎn)東國(guó)際集團(tuán)實(shí)習(xí)過程中通過對(duì)企業(yè)的深入了解和研究，在實(shí)踐中寫作團(tuán)隊(duì)畢業(yè)論文，學(xué)生畢業(yè)后可以留在遠(yuǎn)東國(guó)際集團(tuán)工作。校企合作辦學(xué)能優(yōu)化教育資源，在遠(yuǎn)東國(guó)際貿(mào)易班學(xué)生的培養(yǎng)過程中，遠(yuǎn)東國(guó)際集團(tuán)企業(yè)要素資源的優(yōu)勢(shì)在教育中得到了體現(xiàn)，如建立校外導(dǎo)師制，遠(yuǎn)東國(guó)際集團(tuán)相關(guān)職員與學(xué)生建立固定聯(lián)系，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、分析和解決具體問題的思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能。促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高。

(四)深入工作單位畢業(yè)實(shí)習(xí)

制定詳盡的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大四最后一個(gè)學(xué)期的前七周，學(xué)生從寒假開始就可以結(jié)合自己找的工作崗位，到實(shí)習(xí)單位深入實(shí)踐，可進(jìn)入外貿(mào)公司、企業(yè)的進(jìn)出口部門、外資企業(yè)、銀行的國(guó)際結(jié)算部、及專業(yè)實(shí)習(xí)基地單位，作為實(shí)習(xí)單位的準(zhǔn)職員，盡可能地深入第一線實(shí)習(xí)，有些同學(xué)已與工作單位簽約，很快進(jìn)入外貿(mào)業(yè)務(wù)員的角色，在實(shí)踐中更進(jìn)一步提高自己的工作能力和專業(yè)水平。

(五)建立有效的實(shí)習(xí)過程管理及加權(quán)考評(píng)體系

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化管理，建立可行的實(shí)踐教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量保障體系，包括對(duì)管理規(guī)章制度、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行目標(biāo)考核、量化管理。規(guī)范化管理需要有一個(gè)完整規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)大綱、制訂可操作性的實(shí)施計(jì)劃、有一套明確的管理制度和便于監(jiān)督管理的考評(píng)措施。制定了加強(qiáng)規(guī)范化管理的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員，主要包括:畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)思想、畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)、畢業(yè)實(shí)習(xí)具體安排(實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)時(shí)間、組織安排)、畢業(yè)實(shí)習(xí)要求、成績(jī)考核。注重過程管理，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中每天記實(shí)習(xí)日記，記錄實(shí)習(xí)所干的工作、收獲得失及感悟，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)寫實(shí)習(xí)報(bào)告，要求實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)給予實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)與鑒定。

改革實(shí)習(xí)考評(píng)體系，強(qiáng)調(diào)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐類課程要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)與考核，特別注重對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，把過程評(píng)價(jià)作為評(píng)定課程成績(jī)的重要部分，采用多種考評(píng)方式結(jié)合，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、實(shí)習(xí)單位鑒定、國(guó)際貿(mào)易模擬軟件績(jī)效測(cè)評(píng)系統(tǒng)的評(píng)定分?jǐn)?shù)、口試答辯等按權(quán)重進(jìn)行綜合評(píng)定，突出了學(xué)生創(chuàng)造性解決實(shí)際工作問題的能力，淡化了傳統(tǒng)的書面理論考試，以課程考核改革促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革。

實(shí)踐證明，充分改革創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)路徑，能較有效地解決高等院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的難題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐教學(xué)改革與人才培養(yǎng)模式改革方面應(yīng)不斷進(jìn)行積極的探索與創(chuàng)新，如研究可持續(xù)性的專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與發(fā)展等問題。

［1?俞毅.財(cái)經(jīng)類院校實(shí)踐課程的教學(xué)創(chuàng)新［J?.浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)，2009(9).

［2?趙振鐸，鄭明貴.理工院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)及質(zhì)量監(jiān)控體系探討［J?.經(jīng)濟(jì)師，2009(10).

［3?李潔.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)模式探討［J?.黑龍江對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2009(10).

F740.4

B

1002－2880(2010)12－0077－02

孫本芝，南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，副教授，博士，研究方向:國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際投資。

南京工業(yè)大學(xué)青年教師學(xué)術(shù)基金項(xiàng)目。南京工業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目:基于校企互動(dòng)的“金貿(mào)類”三創(chuàng)型人才培養(yǎng)平臺(tái)構(gòu)建;基于民辦學(xué)院培養(yǎng)化工與經(jīng)濟(jì)管理跨學(xué)科復(fù)合型人才課題組合模式研究的階段性成果。

(責(zé)任編輯:張彤彤)