王小冬

（昌吉學(xué)院 美術(shù)系，新疆 昌吉 831100）

《裝飾工程預(yù)算》課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

王小冬

（昌吉學(xué)院 美術(shù)系，新疆 昌吉 831100）

隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相繼在各大新建本科院校中開(kāi)辦，《裝飾工程預(yù)算》課程也逐步開(kāi)設(shè)，本文主要從作者的親身授課經(jīng)歷來(lái)探討新建本科院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)《裝飾工程預(yù)算》課程開(kāi)設(shè)情況，在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和具體解決措施.

裝飾工程預(yù)算；課程；教學(xué)改革

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展至今已有30年的歷史，近年來(lái)逐步更名為“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”這一專(zhuān)業(yè)名稱(chēng).隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是房地產(chǎn)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，裝修行業(yè)也如火如荼，市場(chǎng)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才供不應(yīng)求，再加上當(dāng)前藝考熱的火爆，催生了幾乎所有新建本科院校開(kāi)辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的局面.這類(lèi)院校的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置拼湊痕跡明顯，很多課程的設(shè)置與開(kāi)設(shè)也僅僅是流于形式，授課教師大部分也都是近些年剛畢業(yè)的本科生，一般情況下講授課程的專(zhuān)業(yè)性不夠強(qiáng)，而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)要求的院校也比較少見(jiàn).

1 課程開(kāi)設(shè)情況

《裝飾工程預(yù)算》課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的必修課程.主要包括裝飾工程分項(xiàng)，分項(xiàng)工程量計(jì)算，依據(jù)工程量套用定額，編制裝飾工程預(yù)算書(shū)等內(nèi)容.對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)應(yīng)具備對(duì)一般公寓與別墅裝飾工程進(jìn)行裝飾工程預(yù)算的能力.

目前大部分院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)有《裝飾工程概預(yù)算》課程，也有很多相應(yīng)教材出版，但是優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教材并不多見(jiàn)，大部分都是“編著”而成，只能用作參考，還達(dá)不到教材的標(biāo)準(zhǔn)要求.室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的裝飾預(yù)算課程與建筑裝飾專(zhuān)業(yè)有所不同.裝飾工程預(yù)算主要受室內(nèi)設(shè)計(jì)方案影響，與裝飾材料、裝飾構(gòu)造、施工工藝、市場(chǎng)價(jià)格有直接關(guān)系.尤其是在裝飾材料層出不窮與施工工藝更新較快的情況下，設(shè)計(jì)方案對(duì)預(yù)算的影響就會(huì)很大，按照建筑裝飾工程預(yù)算的方法計(jì)算難免會(huì)出現(xiàn)一些不相符合的情況，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)裝飾工程預(yù)算具有較強(qiáng)的特殊性和專(zhuān)業(yè)性.

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該是以培養(yǎng)具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論水平和實(shí)踐能力并重的人才，但是很多新建本科院校還是按照培養(yǎng)“藝術(shù)家”的模式在進(jìn)行課程設(shè)置與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，部分院校開(kāi)設(shè)與室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有實(shí)質(zhì)性關(guān)系的課程并不多，比如人體工程學(xué)、材料與施工、裝飾構(gòu)造、裝飾工程預(yù)算等，更有甚者認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)就是畫(huà)效果圖，主要是樣式和造型，長(zhǎng)此以往難免會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生.室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生一般都要步入設(shè)計(jì)崗位，進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目操作，并不是在工作室繪制幾張效果圖而已，培養(yǎng)具有一定藝術(shù)修養(yǎng)，具有嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)思維，熟悉裝飾材料與施工工藝，較強(qiáng)地把握項(xiàng)目造價(jià)的設(shè)計(jì)人才是我們的責(zé)任和使命.從當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)來(lái)看，新建本科院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生一般是在裝飾公司就業(yè)，主要從事公寓設(shè)計(jì)和別墅設(shè)計(jì)，隨著家居裝飾行業(yè)的價(jià)格透明和薄利，裝飾公司只有在管理上下功夫.從客戶(hù)接洽、設(shè)計(jì)方案交流、設(shè)計(jì)施工圖紙、預(yù)算報(bào)價(jià)、施工跟進(jìn)到竣工決算，基本上都是由設(shè)計(jì)師一人承擔(dān)，這對(duì)設(shè)計(jì)師提出了較高要求，而不是幾年前那種只要會(huì)用電腦畫(huà)效果圖和簡(jiǎn)單的施工圖就可以稱(chēng)為設(shè)計(jì)師，如今這種環(huán)境，剛畢業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)，就必須在校期間保質(zhì)保量地學(xué)習(xí)，必須要有實(shí)際的項(xiàng)目運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，而不是畫(huà)一些不切合實(shí)際的圖紙.目前市場(chǎng)上很多公司的簽單率很低，甚至簽單率為零的情況也時(shí)常出現(xiàn)，當(dāng)然這里面可能有一些其它因素，但是更重要的是預(yù)算報(bào)價(jià)的問(wèn)題，在設(shè)計(jì)方案同等的情況下，客戶(hù)首先考慮的是預(yù)算報(bào)價(jià).

2 課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)院開(kāi)辦室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)6年，作者陸續(xù)3年承擔(dān)此課程的教學(xué)任務(wù)（其中4屆開(kāi)設(shè)有此課程），雖然每次上課都有一些感觸和想法，但是均未能很好的落實(shí)到具體的課程教學(xué)中，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果不太理想.在國(guó)外院校中，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)都屬于工科，比如德國(guó)、美國(guó)、芬蘭、韓國(guó)、日本等都是如此，而且課程設(shè)置也偏重于工科，也有部分藝術(shù)理論充實(shí)其中.而我國(guó)把室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦在美術(shù)學(xué)院或藝術(shù)學(xué)院，這樣很容易給學(xué)生一種誤導(dǎo)，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程與工科關(guān)系不大，這也就造成了目前國(guó)內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化知識(shí)和工科知識(shí)不強(qiáng)，對(duì)設(shè)計(jì)的理解也僅僅停留在效果圖的表層，而忽視了項(xiàng)目是依據(jù)施工圖來(lái)做預(yù)算造價(jià)和指導(dǎo)施工以及最終決算的.一提到施工圖很多同學(xué)就會(huì)感覺(jué)到煩惱，明顯地表現(xiàn)出一種畏難情緒，四年的學(xué)習(xí)基本上沒(méi)有跳出所謂的“方案設(shè)計(jì)”范疇，而主要停留在平面布局，效果圖上，不能對(duì)方案中使用的材料、裝飾構(gòu)造、工程造價(jià)等做到心中有數(shù).

2.2 依據(jù)當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)比較科學(xué)的定義理解，室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)的延續(xù)和完善.因此，要做出好的室內(nèi)設(shè)計(jì)，必須要懂得建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖的區(qū)別與聯(lián)系，既要懂得讀圖，還要懂得繪圖，作為藝考出身的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生還必須懂得在二維施工圖和三維效果圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換與還原，才能真正了解室內(nèi)空間以及設(shè)施構(gòu)造的樣式、形態(tài)、比例、尺度、構(gòu)造、材料、工藝，最終才能做出準(zhǔn)確的預(yù)算報(bào)價(jià)，然而對(duì)于我們的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是比較難以做到的.

對(duì)于裝飾材料與施工工藝，不但要了解其作為材料單獨(dú)存在時(shí)的特征，還要將其融入到室內(nèi)設(shè)計(jì)的具體空間位置、功能、形態(tài)、耐久性、給人的感受，以及與周?chē)鞣N設(shè)施、設(shè)備之間的關(guān)系和形成的空間氣氛，考慮給生活和工作其中的不同年齡、性別、職業(yè)、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣的人的生理感覺(jué)和心理感受等.在進(jìn)行《裝飾材料與施工》教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)預(yù)算的組成與具體的計(jì)算方法很難深入的理解，再加上受客觀條件的限制，不能深入地對(duì)材料的具體組成、部分特殊構(gòu)造和工藝進(jìn)行詳細(xì)的講解，雖然也有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是裝飾材料眾多，新材料層出不窮，一般的裝飾工程用料和工藝不可能都涉及，導(dǎo)致對(duì)后續(xù)課程的講授造成影響.從裝飾工程預(yù)算造價(jià)的角度講，則更注重材料的施工工藝、構(gòu)造、裁切、組合、損耗等問(wèn)題，這直接與最終的預(yù)算報(bào)價(jià)有著直接關(guān)系.

3 教學(xué)改革探索與實(shí)踐

鑒于前兩年承擔(dān)此課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，在本學(xué)期針對(duì)該課程進(jìn)行了教學(xué)改革，此次改革的主要原因來(lái)自于市場(chǎng)的需求，同學(xué)的要求，以及自我良心的發(fā)現(xiàn).

3.1 通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研分析當(dāng)前行業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的具體需求

目前大部分室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率不高，就算去公司就業(yè)的，也并不是直接做設(shè)計(jì)師，一般都要花一年時(shí)間熟悉業(yè)務(wù)、畫(huà)圖、跑材料市場(chǎng)、下工地等實(shí)踐環(huán)節(jié)，真正要成為一個(gè)合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)師至少需要一年時(shí)間，只有通過(guò)對(duì)實(shí)際項(xiàng)目的跟進(jìn)，才能將在校學(xué)習(xí)的客戶(hù)接洽、設(shè)計(jì)方案、施工圖紙、預(yù)算報(bào)價(jià)、工程跟進(jìn)、最終決算等環(huán)節(jié)結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié).通過(guò)對(duì)往屆學(xué)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，到目前還從事本專(zhuān)業(yè)的同學(xué)不足30%，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？目前受激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和人才流動(dòng)加速的影響，很多中小型裝飾公司需求的是直接就用得上的人才，而不愿意花時(shí)間和精力培養(yǎng)人才.如何才能夠增強(qiáng)一般本科院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，作者認(rèn)為學(xué)生在校期間必須學(xué)到真才實(shí)學(xué)，在加強(qiáng)設(shè)計(jì)理念和表現(xiàn)技能培養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)與預(yù)算之間控制能力的培養(yǎng).

3.2 在課程教學(xué)的不同階段對(duì)同學(xué)進(jìn)行調(diào)研

在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行調(diào)研，要知道不同階段同學(xué)們對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，清楚他們的想法，也應(yīng)在平等交流的基礎(chǔ)上多聽(tīng)他們的建議，明白他們想要學(xué)習(xí)什么，學(xué)到了什么，還有哪些不明之處等.比如在本學(xué)期授課過(guò)程中，針對(duì)如何學(xué)習(xí)裝飾工程預(yù)算請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法，同學(xué)們也提出了一些值得老師思考的建議，大部分同學(xué)的觀點(diǎn)具有一定的代表性和較強(qiáng)的真實(shí)性.可以看出他們都希望從實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，畢竟室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是與市場(chǎng)緊密結(jié)合，實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè).

3.3 在課程教學(xué)中提供幾種不同風(fēng)格的標(biāo)準(zhǔn)圖紙作為臨摹范本

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于文化知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)同學(xué)比較弱，并不是智力問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如大部分同學(xué)都沒(méi)有靜心讀書(shū)的習(xí)慣，更多的是瀏覽圖片而已，不能做到對(duì)經(jīng)典案例的解析，所以對(duì)于很多問(wèn)題的看法也僅僅停留在表層，很難深入分析，時(shí)間一長(zhǎng)也就形成了不踏實(shí)的習(xí)慣.在進(jìn)行裝飾工程預(yù)算時(shí)，如果不能夠從施工圖紙中理清項(xiàng)目設(shè)施的材料、構(gòu)造、尺寸和工藝，而僅僅停留于對(duì)效果圖“看圖說(shuō)話(huà)”，不可避免地會(huì)造成最后預(yù)算報(bào)價(jià)漏洞百出.對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，可能目前還不能把設(shè)計(jì)方案通過(guò)施工圖形式精確的表達(dá)出來(lái)，所以在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了一定的改革，比如在課程開(kāi)始時(shí)，為同學(xué)們精選了5套不同戶(hù)型、不同裝飾風(fēng)格的家居公寓設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖紙，應(yīng)該說(shuō)這些圖紙基本上能代表目前市場(chǎng)上的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，而且這些圖紙的繪制、標(biāo)注、備注等都很標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，具有很強(qiáng)的技術(shù)性和藝術(shù)性.要求學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)比例臨摹其中一套施工圖紙，注意平面、立面、頂面、剖面、節(jié)點(diǎn)詳圖的繪制，要求能深入體會(huì)各個(gè)部分和每一根線存在的意義，以及在空間中的具體位置和造型，表面與內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系.依據(jù)施工圖紙分析該設(shè)計(jì)風(fēng)格定位，能夠構(gòu)想出效果草圖，繪制輔助性的局部草圖，了解各個(gè)部位的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、材料、工藝以及基本特征.應(yīng)該說(shuō)這種方式還是能夠施行的，畢竟同學(xué)們都是參加藝術(shù)類(lèi)高考進(jìn)入學(xué)校的，在高三美術(shù)強(qiáng)化過(guò)程中都運(yùn)用“臨?。瓕?xiě)生－默寫(xiě)”學(xué)習(xí)方法，對(duì)于室內(nèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能這也是最有效的學(xué)習(xí)方法.

3.4 重視裝飾材料構(gòu)造與預(yù)算造價(jià)的重要關(guān)系

在課程教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)狈?shí)際項(xiàng)目操作能力，從設(shè)計(jì)到竣工整個(gè)流程的了解，以及圖紙上不能完全表達(dá)的一些隱蔽工程.如室內(nèi)局部墻體的拆除與新建，水電的改造，防水的處理等等，竣工后都會(huì)被一些漂亮的表皮所遮住，而這一塊的費(fèi)用占整個(gè)裝修預(yù)算的20%以上.在具體的工程量計(jì)算過(guò)程中，不同空間、材料與構(gòu)造的計(jì)算方式是不一樣的.一般性的標(biāo)準(zhǔn)板材按面積算；地磚和墻磚按塊算；線條和踢腳線按米算；但是特殊的材料和工藝就得有一定的技巧.依據(jù)施工圖和空間草圖進(jìn)行工程項(xiàng)目分項(xiàng)計(jì)算，一般的家裝項(xiàng)目雖然工程量比較小，但是麻雀雖小，五臟俱全，因此對(duì)于這種項(xiàng)目的工程量分項(xiàng)計(jì)算時(shí)一定要做到不漏項(xiàng)，對(duì)于公寓或者別墅裝修預(yù)算來(lái)講，一般可以依據(jù)各個(gè)空間進(jìn)行分類(lèi)，在從各個(gè)空間的地面、頂面、墻面、家具、陳設(shè)等幾大項(xiàng)進(jìn)行項(xiàng)目羅列和工程量計(jì)算，對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)做到這一般沒(méi)什么問(wèn)題的，難點(diǎn)在于各個(gè)小項(xiàng)目中各種材料使用了多少，如何使用材料可以提高利用率而避免材料浪費(fèi)，各種構(gòu)造是如何結(jié)合，不同材料的施工工藝問(wèn)題等等.

為什么要對(duì)每一件室內(nèi)設(shè)施與構(gòu)造進(jìn)行深入剖析呢？因?yàn)橹挥猩钊肓私饪臻g形態(tài)、結(jié)構(gòu)樣式、材料與工藝，才有可能控制整個(gè)設(shè)計(jì)的成本，直接關(guān)系到整個(gè)項(xiàng)目的總造價(jià)，最后的預(yù)算報(bào)價(jià)到底是盈利還是虧本，都必須做到有理有據(jù)，而不是一般市場(chǎng)上流行的預(yù)算報(bào)價(jià)，連設(shè)計(jì)方案和施工圖都還沒(méi)做出來(lái)，和業(yè)主簡(jiǎn)單接洽后，僅僅知道哪個(gè)位置要做什么東西，具體的尺寸、材料、內(nèi)部結(jié)構(gòu)都不知道，就給業(yè)主報(bào)價(jià)的荒誕現(xiàn)象，不少業(yè)主因?qū)φ麄€(gè)流程和具體做法不知而被蒙騙.作為四年本科培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，在進(jìn)行裝飾工程預(yù)算學(xué)習(xí)時(shí)，必須要作到對(duì)一般公寓裝修造價(jià)的深入了解和準(zhǔn)確報(bào)價(jià)，這也是該課程學(xué)習(xí)中對(duì)同學(xué)的最基本的要求.

4 結(jié)論

裝飾工程預(yù)算課程對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的實(shí)際意義，尤其是在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，對(duì)裝飾材料、施工工藝和預(yù)算熟悉的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，為爭(zhēng)取到更好的崗位而增添了一枚重要砝碼.雖然本學(xué)期所授課程已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)們所提交的作業(yè)與往屆相比已有較大起色，圖紙和預(yù)算表中仍然存在不少的問(wèn)題，在課程學(xué)習(xí)總結(jié)中也看到了他們對(duì)未來(lái)的憧憬與迷茫.室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)與市場(chǎng)結(jié)合緊密的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，裝飾工程預(yù)算也是決定項(xiàng)目談單能否成功的重要因素之一，作為授課教師應(yīng)當(dāng)從專(zhuān)業(yè)特征的角度考慮課程的教與學(xué).

〔1〕王受之.世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史[M].中國(guó)青年出版社, 2002.

〔2〕原研哉.設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)[M].山東人民出版社，2006.

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