游偉東，毋洪飛

（仰恩大學 體育教研部，福建 泉州 362014）

淺談體育游戲在體育教學中的運用

游偉東，毋洪飛

（仰恩大學 體育教研部，福建 泉州 362014）

體育游戲是以促進身體健康為目的，它可以培養(yǎng)學生的機智、勇敢、頑強等意志品質(zhì)，并能提高學生的各項身體素質(zhì)和基本活動能力.本文通過對體育游戲概念、特點以及在體育教學中的作用及其注意事項的分析和說明，來闡述體育游戲在體育教學中的重要作用.

游戲；教學；作用

1 體育游戲的概念及特點

1.1 體育游戲的概念

體育游戲是游戲的一種，它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性.體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲.競賽性游戲是活動性游戲發(fā)展的高級階段，如球類運動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運動中的接力跑、障礙跑游戲等.競賽性游戲有規(guī)定的場地、器材和比賽時間，有固定的成員和嚴格的統(tǒng)一規(guī)則，具有復雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并且需要專門的訓練.而活動性游戲，則不需要專門的訓練和較復雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽時間，也沒有嚴格的規(guī)定，它最適合于兒童和青少年活動.

1.2 體育游戲的特點

（1）體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等.體育游戲的易行性為體育設(shè)施差的學校提供了豐富的教學方法和手段.體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性.采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學生的歡迎.體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內(nèi)容.而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展.

（2）體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的重要輔助手段.它有利于學生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開發(fā)，在體育教學中具有重要作用.

2 體育游戲在體育教學中的作用

2.1 培養(yǎng)學生興趣、提高練習的積極性

體育游戲因具有娛樂的特性，因而吸引廣大的學生參與.因而有利于培養(yǎng)他們參加體育活動的興趣，在一定程度上提高了練習的積極性.在進行體育教學時把那些既重要又需要反復練習，且又比較單調(diào)、枯燥的技術(shù)動作，設(shè)計成游戲的形式進行練習，可激發(fā)學生練習的積極性，使其樂而不厭的練習，并會收到良好的練習效果.

2.2 發(fā)展學生身體素質(zhì)

體育游戲通過身體活動來進行，不僅能發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)和耐力素質(zhì)，而且通過綜合動作為主的球類游戲，能夠提高學生基本活動能力，同時學生在快樂的情緒下發(fā)展身體素質(zhì)，進一步增強呼吸系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)以及運動器官的功能，達到增強體質(zhì)的目的.

2.3 改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平

人們由于各種各樣的原因，心理承受能力不高或欠缺，這對學習和生活造成潛在的威脅.而體育游戲以豐富有趣的活動形式，在競爭中頻繁出現(xiàn)勝負結(jié)果，使每一個參與者都能感到有獲勝的可能，從而達到提高自信心、鼓舞士氣和改善心態(tài)的目的.

2.4 培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造能力和競爭力

體育游戲一般都是以爭奪最后的勝利而告終的.體育游戲的勝負，不僅是體力的競爭，同時也是智力的競爭.勝負的評判，無論是以完成任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量為基本指標，還是以完成時間的快慢為基本指標，其完成任務(wù)的方法是起決定性作用的.而方法的選擇和創(chuàng)造必須考慮個人的特點和能力.集體性的游戲還有一個非常重要的戰(zhàn)術(shù)配合和戰(zhàn)略問題，更是智慧的較量.因此，好的體育輔助性游戲，對培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力是大有裨益的，而這些能力正是現(xiàn)代社會對人才的需求.

3 體育游戲在教學中的運用

3.1 游戲場地器材的準備

根據(jù)體育游戲的內(nèi)容、性質(zhì)以及參加的人數(shù)和水平等情況，在課前充分做好場地器材的準備工作，這是完成體育游戲的教學任務(wù)，達到預期效果的必備條件.場地要平整無雜物，距建筑物要有一定距離，地面的標記、界線要鮮明，組距要合理.器材、教具要簡單實用，投擲器材要放置在劃定的區(qū)域內(nèi).為了保證游戲能安全順利地進行，在場地器材布置完畢后，最好由教師親自試作1-2次，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決.

3.2 游戲的講解示范

教師應位于游戲者都能聽得清和看得見的地方進行講解和示范.講解的內(nèi)容包括：體育游戲的名稱、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果，其中應特別講清楚游戲的方法和規(guī)則.講解的語言簡明扼要，生動而又形象，使游戲者一聽就明白，并有一種躍躍欲試的感覺.講解的方式要因人而異，有所區(qū)別.如對青少年，應當多啟發(fā)誘導，可采取邊講解邊示范的方法；對高中以上的學生，可結(jié)合講解，只示范某些比較復雜和關(guān)鍵性的動作（如易犯規(guī)的動作或有技術(shù)要求的動作等），使學生對該游戲有了直觀的、正確的概念之后，游戲才能順利進行.有些較復雜的游戲，還可采取“嘗試改正”的方法.

3.3 游戲的組織領(lǐng)導

不分隊的集體游戲要選擇好引導人，分隊游戲則要根據(jù)學生的身體狀況、技術(shù)高低、訓練水平等情況，使各隊的實力大致均衡.常用的分隊方法有：報數(shù)法、隊長選人法、固定分隊法、單位組織法等，教師應酌情采用.一個游戲成功與否，與教師的組織和領(lǐng)導有直接關(guān)系.在游戲過程中，教師應觀察游戲者的行動，掌握進程，控制局面.教師對在游戲出現(xiàn)的問題，要及時補充說明，加以誘導，使游戲正確順利地進行.對違紀犯規(guī)的行為要及時制止，并進行教育.教師還要善于觀察游戲者情緒及活動量，運用增減比賽次數(shù)、擴縮場地距離等辦法來調(diào)整游戲的活動量.游戲的裁判通常由教師擔任，也可由學生推選或教師指定見習生擔任，但教師要全面觀察游戲全過程，保證游戲在公正、準確的基礎(chǔ)上順利進行.

3.4 游戲的結(jié)束與總結(jié)

一般情況下，提前或延遲結(jié)束游戲效果都不好，應在規(guī)定時間或次數(shù)后結(jié)束.當學生比較滿足，尚有余興時結(jié)束游戲是最適當?shù)臅r機.游戲結(jié)束后要進行總結(jié)，公正地評定游戲的結(jié)果，并指出各隊在遵守紀律、執(zhí)行規(guī)劃、運用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及發(fā)揮集體力量等方面優(yōu)點和不足之處，表揚好生，批評差生，鼓勵弱生，使學生們通過體育游戲受到教育、學得知識、提高技能.

4 運用體育游戲時的注意事項

4.1 游戲內(nèi)容的選擇、規(guī)則和制定要有針對性

游戲的目的是為了有效地完成教學任務(wù)，故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系.作為體育教師，應緊密結(jié)合教材，進行游戲創(chuàng)編，以期提高教學質(zhì)量.規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進行創(chuàng)造性的活動.在教學實踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的.

4.2 注意安全，防止傷害事故的發(fā)生

任何游戲都必須防止傷害事故.分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的.因此，必須從思想高度上重視并相應地采取切實有效的措施，加以預防.如：使用的場地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用.游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點來確定，不能超越對象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動性較大和運動負荷大的游戲前，應做好準備活動，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷.游戲中要注意觀察學生體力的變化情況.當他們對游戲感到心滿意足，并且不感到疲勞時，就是停止游戲的最好時機.

4.3 游戲的過程中注意強調(diào)組織性和紀律性

游戲過程中必須加強組織性和紀律性，這是游戲順利進行的保證.如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學的進行.

4.4 游戲總結(jié)要及時合理

游戲結(jié)束后要即時總結(jié)，提前或延遲結(jié)束游戲，其效果都不好，而應在規(guī)定的時間或規(guī)定的次數(shù)完成后結(jié)束，或當學生比較滿足且不有佘興，但又不太累的情況下結(jié)束游戲.游戲結(jié)束后，教師首先要公正地評定游戲的結(jié)果，對整個游戲與個別人做出獎評，指出各隊在發(fā)揮集體力量和遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則方面，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運用和發(fā)揮上的優(yōu)缺點爭取下次取得勝利.總之，在總結(jié)中，評定要公平合理，要肯定成績，指出不足，以便參加者通過游戲受到教育，獲得知識和技能.

5 結(jié)論與建議

5.1 游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，具有目的性、娛樂休閑性和競爭性的特點，我們要突出學生學習的主動性，教師教學手段的多樣性，體育課要根據(jù)游戲的特征，教學方法有利于激發(fā)學生運動熱情，并最終使學生養(yǎng)成終身體育意識.

5.2 合理運用體育游戲，可以豐富體育教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習、訓練的自覺性和積極性，從而為不斷增強學生的身體素質(zhì)、熟練掌握基本技術(shù)、提高訓練水平，這對于達到良好的教學效果，保證教學任務(wù)的完成，是一種積極有效的手段.

5.3 在課堂教學中，通過體育游戲達到發(fā)展學生基本活動能力的目的，深受學生們歡迎，我們體育教師要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活.充分發(fā)揮其在中學體育教學中的作用，使游戲教學在課堂上生動活潑，適應學生的身體、心理、情感等需求，讓學生主動地、愉快地、有效地學習.

〔1〕體育游戲編寫組.體育游戲.北京高等教育出版社，1996.

〔2〕孟剛.體育游戲與人的社會化［J］.貴州師范大學學報，1999.

〔3〕齊慧俠，試析體育游戲在教學中的作用[J].沈陽教育學院學報，2002，4（1）.

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