林艷金

(福建華南女子職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心,福建 福州 350007)

淺談教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用
——以福建華南女子職業(yè)學(xué)院為例

林艷金

(福建華南女子職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心,福建 福州 350007)

高職院校要想在未來社會中繼續(xù)保持原有的地位,且能有效地發(fā)揮其應(yīng)有的社會職能,為社會培養(yǎng)出符合需要的職業(yè)人才,就應(yīng)從根本上改變大學(xué)教學(xué)思想和教學(xué)組織管理策略,將現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與信息社會發(fā)展方向有機結(jié)合起來?，F(xiàn)代教育技術(shù)是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重中之重。

教育信息化;教育現(xiàn)代化;多媒體教學(xué)設(shè)施;校園網(wǎng)

我校現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、領(lǐng)導(dǎo)組織下,在組織領(lǐng)導(dǎo)機制、基礎(chǔ)設(shè)計建設(shè)、教育資源數(shù)字化建設(shè)、信息化人才隊伍建設(shè)等方面初具規(guī)模,成立了現(xiàn)代教育技術(shù)中心,實施校園網(wǎng)建設(shè)、電化教育建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、管理維護與推廣等工作。先進的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的運用,校園網(wǎng)絡(luò)的全面建設(shè)與運用,迎合了信息時代對教育的要求。

一、現(xiàn)狀

利用校園網(wǎng)絡(luò),我們建立起教學(xué)資源庫、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),方便了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流環(huán)境。

教學(xué)資源庫為教師和學(xué)生服務(wù)。教師自我開發(fā)或采購收集網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)軟件、多媒體素材建立起教學(xué)資源庫,現(xiàn)代教育技術(shù)中心提供設(shè)備和技術(shù)條件,支持校內(nèi)教師的課件開發(fā)工作,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、資源共享和網(wǎng)上交流等活動,便于資源獲取和協(xié)作學(xué)習(xí)。課件操作主體由老師轉(zhuǎn)換為學(xué)生。學(xué)生根據(jù)老師提供的信息平臺,根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平,自主選擇有意義的學(xué)習(xí)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多媒體系統(tǒng),即多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合起來,大大提高了單機多媒體系統(tǒng)的功能。它不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能,更重要的是利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機達到了設(shè)備共享、人力共享、信息共享,順應(yīng)了21世紀信息時代對知識快速更新的要求,是現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢。

圖書館提供的有關(guān)圖書資料的信息,包括藏書檢索、書籍內(nèi)容簡介、期刊目錄、報紙摘要等,拓展了學(xué)生的知識面。

直接與Internet聯(lián)結(jié),形成取之不盡,用之不竭的海量資源庫,方便了學(xué)生和老師網(wǎng)上討論或通過電子郵件交流溝通。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不僅有效促進了學(xué)校教學(xué),也給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自主權(quán),使學(xué)生積極主動思考。學(xué)生的問題解決能力、獨立思考以及對老師提出的各種問題的應(yīng)答能力也有了不同程度的提高。

二、存在的問題與應(yīng)對措施

傳輸數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶崟r性要求高,同網(wǎng)絡(luò)傳輸速度有限的矛盾,在一定程度上制約了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。這就要求我們對信息的合理存儲及有效管理認真加以探討,并通過高速的網(wǎng)絡(luò)連接手段實現(xiàn)多媒體信息的快速查詢與存取。

教師缺乏科學(xué)合理實用的教學(xué)設(shè)計,教材不能合理應(yīng)用,教學(xué)條件不能充分發(fā)揮作用。要選擇適合發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)特性的教學(xué)內(nèi)容,并根據(jù)不同的教學(xué)要求,采取不同的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,針對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中遇到的各種各樣的問題,摸索出新的教學(xué)方法,開發(fā)出新的教學(xué)模式,開闊思路,啟發(fā)思維,強化多媒體網(wǎng)絡(luò)意識,培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神,進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。

教師使用教育技術(shù)媒體授課的思想觀念不夠。有一小部分教師,特別是年老的教師,他們認為粉筆+黑板的教學(xué)模式就夠了,沒必要運用多媒體進行教學(xué),有的從來都不上一堂多媒體課,因而他們運用多媒體技術(shù)的能力也十分匱乏。

教師運用媒體的技術(shù)不高。我們技術(shù)中心每年都對老師進行多媒體技術(shù)培訓(xùn)。有的老師認為會做PPT就行了,沒必要學(xué)習(xí)技術(shù)。特別是新型多媒體教學(xué)系統(tǒng)的引入,教師對新系統(tǒng)的基本操作不熟練,使得每堂課都需有專業(yè)人員為他們糾正操作錯誤,或者是指導(dǎo)他們操作,嚴重情況會造成系統(tǒng)罷工而無法上課。

學(xué)校對教師運用多媒體技術(shù)的宣傳力度不夠,認為教師的主要任務(wù)是課堂教學(xué),而運用媒體的技術(shù)可以由教育技術(shù)專業(yè)人員來完成,這樣就造成了教學(xué)與技術(shù)的脫節(jié)。

另外,信息化人才隊伍水平不足,也阻礙了教育技術(shù)發(fā)展。

現(xiàn)代教育技術(shù)本意是為了充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性,可是以上的問題卻影響了教學(xué)質(zhì)量。鑒于存在的問題,首先教師要轉(zhuǎn)變觀念,提高認識;其次,學(xué)校要進一步完善硬件配套,重視軟件的開發(fā)和應(yīng)用,要最大限度發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備資源的優(yōu)勢,減少閑置和浪費,在建設(shè)中既要重視網(wǎng)絡(luò)、計算機技術(shù)的應(yīng)用,又不放松投影、錄像、錄音等技術(shù)的應(yīng)用;第三,建立有效的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)體系,制定信息化人才培養(yǎng)方案,制定信息化人才素質(zhì)標準,制定學(xué)科信息化應(yīng)用評價指標體系,定期開辦培訓(xùn)班對教職工進行各方面知識與技能的培訓(xùn),全面提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段和能力。

只有廣大教師轉(zhuǎn)變思想認識,積極學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的各個環(huán)節(jié),在實踐教學(xué)中才會感到得心應(yīng)手,才會更加積極地在教學(xué)中使用現(xiàn)代技術(shù),現(xiàn)代教育技術(shù)也才能全面融入現(xiàn)代教學(xué)之中,才能推動教學(xué)形式的多樣化發(fā)展,從而真正實現(xiàn)因材施教?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)是教育現(xiàn)代化的一個重要標志,有著廣闊的發(fā)展空間和前途。

[1]趙國棟.論現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與高等教育現(xiàn)代化[J].電化教育研究,2000(8).

責(zé)任編輯 韓璽吾 E-mail:shekeban@163.com

book=6,ebook=23

G434

A

1673-1395(2010)06-0116-02

2010-08-11

林艷金(1972—),女,福建閩侯人,實驗師,主要從事計算機應(yīng)用研究。