夏軍英

(廣東藥學(xué)院,廣東 廣州 510006)

新時(shí)期,積極培育具有時(shí)代特色的大學(xué)精神,建設(shè)富有個(gè)性特色的大學(xué)校園文化,越來越成為高校增強(qiáng)凝聚力、擴(kuò)大影響力、提高競爭力、實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。大學(xué)校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分,它在長期辦學(xué)實(shí)踐中積累的深厚文化底蘊(yùn)對(duì)高校的發(fā)展和人才培養(yǎng)起著巨大的影響和作用。校園文化作為一種獨(dú)具特色的文化精神,在本質(zhì)上是科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)統(tǒng)一。然而,我國傳統(tǒng)教育體制在客觀上造成了二者的分離,在當(dāng)今教育改革的大背景下,如何培育融合科學(xué)精神和人文精神的校園文化,對(duì)推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

校園文化是校園內(nèi)一切文化現(xiàn)象的總和,是學(xué)校廣大師生在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、管理等活動(dòng)中,所共同擁有的物質(zhì)文化和精神文化。[1]校園文化是一種群體文化,它以學(xué)生為主體,以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容,以校園為主要空間,以校園精神為主要特征。

校園文化從其內(nèi)部結(jié)構(gòu)來分析,可以分為四個(gè)層次:第一個(gè)層次是校園的物質(zhì)文化,它是學(xué)校發(fā)展中積累下來的外在的、顯性的文化,如校容校貌、校園氛圍、建筑雕塑、教學(xué)設(shè)施、校園綠化等。第二個(gè)層次是校園制度文化,它既是文化活動(dòng)的準(zhǔn)則,本身又是校園文化的組成部分,主要包括校規(guī)校紀(jì)、學(xué)生工作條例、教學(xué)管理制度、人事制度、科研政策、校歌?；盏?。制度文化制約著人們的行為,使人們?cè)谛@內(nèi)活動(dòng)有法可依,有章可循。第三個(gè)層次是校園行為文化,如教學(xué)科研活動(dòng)、組織管理工作、課外文化活動(dòng)、后勤服務(wù)等,它除了包括師生員工的各種行為方式之外,還包括在此基礎(chǔ)上形成的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。第四個(gè)層次是校園精神文化,它包括校園文化觀念、學(xué)校傳統(tǒng),為校園大多數(shù)主體認(rèn)可、遵循的共同的思想意識(shí)、價(jià)值觀和生活信念等內(nèi)容。[2]校園精神文化作為校園文化的核心和靈魂,最為深刻、穩(wěn)定地體現(xiàn)了校園群體共同的理想、信念、情操和價(jià)值取向,也最能在學(xué)生心靈上刻上印痕,讓學(xué)生有歸屬感、自豪感和使命感,從而使置身于其中的廣大學(xué)生在不知不覺中受到熏陶、感染和凈化,達(dá)到提升人生境界的效力。

校園文化建設(shè)是一個(gè)多層次、全方位的系統(tǒng)工程。校園文化內(nèi)涵的四個(gè)層次形成一個(gè)系統(tǒng),相互依存、互相補(bǔ)充、相互強(qiáng)化,共同影響高校教育質(zhì)量。

二、大學(xué)校園文化建設(shè)的思想政治保證

校園文化建設(shè)對(duì)高校發(fā)展影響較大,如何正確引導(dǎo)、組織、開展校園文化活動(dòng),保證校園文化建設(shè)健康向上發(fā)展需注意如下幾點(diǎn):

1.加強(qiáng)思想道德教育,弘揚(yáng)愛國主義精神,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀

當(dāng)前隨著改革開放的深入發(fā)展,人們?cè)谧分鸾?jīng)濟(jì)增長的同時(shí)忽視了對(duì)德育教育的重視。拜金主義、極端個(gè)人主義和腐朽生活方式等消極現(xiàn)象,對(duì)人們正確的理想、信念和價(jià)值觀產(chǎn)生了沖擊。部分大學(xué)生不注重道德修養(yǎng)和文化禮儀修養(yǎng),在誠實(shí)、守信、勤奮、謙虛等方面表現(xiàn)欠佳。高校應(yīng)大力弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義,大力宣傳誠信教育,幫助學(xué)生全面、辯證地分析問題,明辨是非,抵制假惡丑。通過營造健康向上、積極進(jìn)取的校園文化氛圍,能使學(xué)生自覺抵制腐朽落后、低級(jí)庸俗文化的影響和侵蝕。[3]同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極服務(wù)社會(huì),通過自己的道德風(fēng)貌影響社會(huì),為全社會(huì)的道德建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)人文素質(zhì)教育

我國高等教育長期以來注重專業(yè)教育,強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)而忽視人文素質(zhì)教育。部分理工科大學(xué)生缺乏人文底蘊(yùn)、藝術(shù)修養(yǎng),語言表達(dá)能力薄弱、文字書寫質(zhì)量較差,導(dǎo)致部分用人單位認(rèn)為理工科大學(xué)生有知識(shí),缺文化;有學(xué)問,缺修養(yǎng);有理論,缺行動(dòng)。校園文化建設(shè)應(yīng)轉(zhuǎn)變 “重理工輕人文”的觀念,逐步強(qiáng)化理工科院校學(xué)生的人文素質(zhì)教育,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)融合。

人文素質(zhì)教育在給大學(xué)生提供豐富多彩的文化活動(dòng)的同時(shí),能開闊其文化視野,充實(shí)其文化底蘊(yùn),使大學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展與其人格、心理、價(jià)值觀的完善和發(fā)展相協(xié)調(diào)。完整的現(xiàn)代教育應(yīng)該是人文科學(xué)教育與科學(xué)技術(shù)教育的融通與共建。從教師到學(xué)生,必須真正意識(shí)到加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的重要性和緊迫性,避免把人文教育與科學(xué)教育相對(duì)立、分割開來。加強(qiáng)人文素質(zhì)教育,必須要轉(zhuǎn)變思想、更新觀念,樹立科學(xué)的正確的教育價(jià)值觀。

三、加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)的途徑

高校是文化思想、文明傳播的重要基地,高校校園文化建設(shè)要充分利用高校匯集了思想、文化、知識(shí)、學(xué)術(shù)各個(gè)領(lǐng)域的精英這一特點(diǎn),立足創(chuàng)新、突出特色,豐富校園文化活動(dòng)內(nèi)容,拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域,積極營造催人向上、開拓創(chuàng)新的校園文化。

1.建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境

學(xué)校應(yīng)充分重視校園環(huán)境對(duì)學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向、審美情趣、道德觀念的影響作用,加強(qiáng)校園自然景觀、人文景觀設(shè)施建設(shè),使學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境里啟迪思想、陶冶情操、升華精神。

學(xué)校整體規(guī)劃應(yīng)立足長遠(yuǎn),精雕細(xì)琢,讓每一件文化設(shè)施都變?yōu)榻逃?。積極向上的校園雕塑,優(yōu)雅美麗的校園環(huán)境、山川湖泊、花草樹木都能陶冶學(xué)生情操。目前不少高校都加大了綠化、美化、凈化校園環(huán)境的力度,在學(xué)校主干道和主要生活場所,樹立了一批高水準(zhǔn)的宣傳牌、閱報(bào)欄和公益廣告牌等設(shè)施。在校園內(nèi)繪制巨幅中國地圖和世界地圖,在圖書館外懸掛名人肖像,張掛書法家的勵(lì)志名言等。優(yōu)美的育人環(huán)境使人置身于其中,頓感心情舒暢,有利于師生員工的身心健康。

2.培養(yǎng)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng),培育校園精神氛圍

良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)會(huì)使師生員工產(chǎn)生光榮感和自豪感,使學(xué)生在接受教育同時(shí)受到影響、陶冶、洗禮和鍛煉。良好的校風(fēng)一旦形成,就會(huì)成為一股無形的教育力量感染著所有的師生員工,使得學(xué)生在接受教育、服務(wù)、管理同時(shí),耳濡目染,達(dá)到精神信息的認(rèn)同、接受、融匯。[4]

良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成是一個(gè)長期漫長的過程。在日常的教學(xué)、管理工作當(dāng)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者可采用校歌、校訓(xùn)等多種形式進(jìn)行教育方針的宣傳。教師應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育,熱愛教學(xué)、尊師重道、為人師表、言傳身教、誨人不倦、循循善誘。課堂注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,努力培養(yǎng)求是、求實(shí)、求新、求精的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。此外學(xué)?？山⒍鄬哟蔚募?lì)機(jī)制,如評(píng)選“先進(jìn)班集體”、“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”等,培養(yǎng)典型,樹立榜樣,激勵(lì)師生在事業(yè)、學(xué)業(yè)上有更高的追求。

3.創(chuàng)建濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍

濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍,能提高大學(xué)生的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、文化品位和人文底蘊(yùn)。理工科院?？梢越Y(jié)合自身特點(diǎn),形成與理工有關(guān)的校園文化。如開展大學(xué)生科技文化節(jié)、全國 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、“創(chuàng)新杯”科技創(chuàng)新活動(dòng)等文化項(xiàng)目;設(shè)立讀書沙龍、文化沙龍,努力培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)教育的提高;舉辦有利于提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的系列講座,邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者、名家名師,講座內(nèi)容豐富,講座形式多樣;開展經(jīng)常性的有益活動(dòng),如升國旗、唱國歌、舉辦演講比賽、征文比賽、書法繪畫比賽、體育比賽、詩歌朗誦、話劇表演、攝影藝術(shù)等各類活動(dòng);開展讀名著、唱民歌、賞名畫、看名片等活動(dòng)。[5]

總之,校園文化建設(shè)對(duì)于提升中國大學(xué)文化的整體水平,推動(dòng)高等教育健康有序發(fā)展具有重要意義。校園文化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜、漫長的過程,高校需經(jīng)歷不斷摸索、創(chuàng)新、踐行、提煉、再實(shí)踐、升華發(fā)揚(yáng)光大等過程才能建設(shè)富有個(gè)性特色的大學(xué)校園文化。

[1] 曹傳明,等.加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)提高人才綜合素質(zhì)[J].遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2001,(2):38～40.

[2] 吳國民.加強(qiáng)校園文化建設(shè)的實(shí)踐和思考 [J].教育與職業(yè),2005,(4):15～18.

[3] 張玉珍,等.建設(shè)特色校園文化簡析 [J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào) (哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2004,(3):158～160.

[4] 馬國防.論高校校園精神的塑造 [J].閩江學(xué)院學(xué)報(bào), 2003,(6):34～40.

[5] 黃平.理工科院校人文素質(zhì)教育課程體系設(shè)計(jì)探索 [J].高校教育管理,2008,(1):76～79.