王國(guó)勝

初探美術(shù)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐與思考

王國(guó)勝

（太原大學(xué)外語(yǔ)師范學(xué)院電教中心，山西太原030012）

文章從激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)目標(biāo)出發(fā)，闡述了在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，從提高教師自身素質(zhì)、精選教學(xué)內(nèi)容、提供創(chuàng)新情景等方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的做法。這些行之有效的措施方法，將會(huì)培育出一代健康的美學(xué)新人，服務(wù)于社會(huì)主義新時(shí)代，推動(dòng)著社會(huì)主義新時(shí)代建設(shè)健康飛速發(fā)展。

美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；實(shí)踐思考

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新意識(shí)是美術(shù)教學(xué)課程的重要組成部分，創(chuàng)新意識(shí)是思維活動(dòng)的高級(jí)水平。筆者從提高教師自身素質(zhì)、精選教學(xué)內(nèi)容、提供創(chuàng)新情景諸方面努力踐行培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，收到了較好的效果?，F(xiàn)將筆者在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐與思考的幾點(diǎn)做法闡述如下：

一、教師自身素養(yǎng)水平是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要條件

教師自身素養(yǎng)水平的高低直接影響感染學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成、發(fā)展和提高。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)積極地參與創(chuàng)造性思維活動(dòng)，教師必須在美學(xué)教學(xué)中做到：

（1）教師要有較高的美學(xué)教學(xué)理論水平、美學(xué)知識(shí)水平和實(shí)踐水平，具備濃厚的業(yè)務(wù)功底，用瀟灑的畫風(fēng)、獨(dú)特的創(chuàng)作精神，激發(fā)學(xué)生的探究性。教師在教學(xué)美學(xué)中不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方法。同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)提高，用最新信息更新固有觀念，保持藝術(shù)創(chuàng)造教學(xué)中的青春活力。教師在教學(xué)美學(xué)中要努力創(chuàng)造大量作品，盡可能地從多方面、多途徑地付諸實(shí)踐，不斷充實(shí)自己，鍛煉自己的創(chuàng)造思維能力。在課堂上，教師要以探求者的身份出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的探究性，真正為學(xué)生架起一座知識(shí)與學(xué)生之間的橋梁，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，減少困難，少走彎路。教師要切實(shí)通過(guò)儀表、語(yǔ)言、板書、范畫、演示、輔導(dǎo)、評(píng)定成績(jī)等工作得到學(xué)生的尊重和信任。讓學(xué)生感到教師可親可敬，愿意在教師的引導(dǎo)下積極參與，認(rèn)真觀察，發(fā)展想象思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

（2）教師給學(xué)生提供一個(gè)展示藝術(shù)才華、自由發(fā)揮的環(huán)境和空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新熱情。青年學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽、敢作敢為。從他們身上能不時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)萌芽。因而，凡學(xué)生作品里體現(xiàn)與眾不同的、富有獨(dú)特個(gè)性的作品，不可隨意扼殺，因?yàn)槊佬g(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺(jué)角度去欣賞和評(píng)判。要給學(xué)生營(yíng)造輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，提供一個(gè)展示藝術(shù)才華、自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，教師及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)，存在的不足要耐心疏導(dǎo)幫助。教師溫馨可親的態(tài)度、和藹平等的講述、耐心誠(chéng)懇的幫助指導(dǎo)，敞開了學(xué)生心扉，表述了真情實(shí)感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造勇氣、創(chuàng)造意識(shí)。教師要緊緊抓住學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，進(jìn)行標(biāo)新立異。

（3）教師要利用完善的教學(xué)體系、豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。完善教學(xué)體系，使美學(xué)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段有效地統(tǒng)一起來(lái)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)施多種教學(xué)方法的合理搭配，豐富教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)措施，開展情景教學(xué)，活躍課堂氣氛，推廣案例教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)。教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代科技教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐基地、測(cè)試程序等手段，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性。利用畫件教學(xué)法，豐富學(xué)習(xí)生活，強(qiáng)化啟發(fā)性、趣味性，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。教學(xué)中，不僅注重學(xué)生應(yīng)用性技能的訓(xùn)練，更應(yīng)注意學(xué)生情趣、性情的熏陶；不僅要滿足社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)的需要，更應(yīng)注意滿足社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)審美意識(shí)、參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

二、精選教學(xué)內(nèi)容是形成學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提和基礎(chǔ)

（1）教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的主體。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是否合理，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，美學(xué)教學(xué)也不例外。要在學(xué)生中形成創(chuàng)新氛圍，必須針對(duì)美學(xué)教學(xué)內(nèi)容存在的偏執(zhí)于某家某派，缺乏邏輯線索，對(duì)美學(xué)最新研究成果吸收不夠充分的問(wèn)題，精心選編教學(xué)內(nèi)容，更新和豐富課程內(nèi)容，客觀、全面地反映美學(xué)研究成果。因此，美學(xué)教學(xué)內(nèi)容必須選編構(gòu)思新穎、趣味性強(qiáng)的激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動(dòng)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容；必須捕捉當(dāng)代世界美學(xué)研究的最新動(dòng)向，廣泛吸收世界一切民族優(yōu)秀的審美文化成果；必須用中華民族優(yōu)良的審美傳統(tǒng)培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才；必須緊密結(jié)合現(xiàn)代人文素質(zhì)教育和社會(huì)化審美教育，扎實(shí)抓好美學(xué)教學(xué)；利用豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。通過(guò)廣大學(xué)生向社會(huì)傳播真、善、美的價(jià)值觀念和人生理想。

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容必須有利于學(xué)生良好綜合素質(zhì)的發(fā)展。美學(xué)教育的目的要看是否有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的完善，有利于知識(shí)的遷移，使學(xué)生在創(chuàng)造過(guò)程中突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式，從多方位、多角度思維創(chuàng)作，產(chǎn)生大量的變異見(jiàn)解，以培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力。

（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容要順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，符合不同學(xué)生的發(fā)展需要。改革脫離學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際要求，編排教學(xué)內(nèi)容的做法，避免教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式“一統(tǒng)模式”。要符合學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的階段性和不平衡性，教學(xué)內(nèi)容要針對(duì)年齡、性格、修養(yǎng)、閱歷、生活環(huán)境、作畫能力等方面的不同特點(diǎn)和實(shí)際情況，使之順應(yīng)其成長(zhǎng)規(guī)律，符合不同學(xué)生的發(fā)展需要，有利于智力的開發(fā)和技能的提高。

總之，更新和豐富課程內(nèi)容的同時(shí)要注重學(xué)生應(yīng)用性技能訓(xùn)練，注重學(xué)生情趣、性情的熏陶，滿足社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)的需要，滿足社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。培育和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力日益增長(zhǎng)，個(gè)性品質(zhì)不斷完善，良好素質(zhì)全面發(fā)展提高，呈現(xiàn)出一派適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的一代新人健康快速成長(zhǎng)的大好局勢(shì)。

三、提供創(chuàng)新情景，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感的內(nèi)在動(dòng)力

教育心理學(xué)研究表明，在人的心靈深處，都希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者、發(fā)明創(chuàng)造者。在青年學(xué)生的精神世界中，這種愿望尤其強(qiáng)烈。作為教育者努力給學(xué)生提供創(chuàng)新情景、探究創(chuàng)新之路，使學(xué)生感受成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生不斷地去探索、創(chuàng)新，從而走上成功之路。

（1）實(shí)踐是認(rèn)知的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新性情景的基本方式。美術(shù)學(xué)科教學(xué)重要特點(diǎn)是實(shí)踐，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官獲得感知認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新思維的萌發(fā)，更取決于學(xué)生頭腦中接觸過(guò)的、熟悉的事物，多感才能多知。鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際多寫生、多觀察、多總結(jié)，每課寫生都讓學(xué)生自己認(rèn)真觀察、分析大自然的形態(tài)特征，使學(xué)生感到真實(shí)的事物要比對(duì)著范畫臨畫形象生動(dòng)得多，學(xué)生對(duì)形象的掌握也會(huì)更快更準(zhǔn)確。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)思維和感情的體驗(yàn)，漸漸獲得對(duì)知識(shí)的感悟和認(rèn)知。再通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，檢驗(yàn)感知覺(jué)的認(rèn)識(shí)，校正和提升認(rèn)知思維，再進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的愉悅。

（2）因勢(shì)利導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的根本。青年時(shí)期是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢想、敢做、敢為。因而，我們?cè)趯W(xué)生作業(yè)中挖掘潛在的創(chuàng)新意識(shí)、萌芽的創(chuàng)新意識(shí)，緊緊抓住學(xué)生顯露出的創(chuàng)造意識(shí)和藝術(shù)才智，以及出佳作的好苗頭，因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促其形成可貴的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造素養(yǎng)。

（3）培育學(xué)生創(chuàng)造想象思維和觀察能力的情景，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要方式。創(chuàng)造想象是進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的前提，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要方式。因此，筆者在教學(xué)過(guò)程中十分注意給學(xué)生提供提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的空間，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的升華。美術(shù)課教學(xué)中要運(yùn)用科學(xué)合理、有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生，如上“未來(lái)的住宅設(shè)計(jì)”一課，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察創(chuàng)造想象能力，體會(huì)了一下當(dāng)建筑設(shè)計(jì)師的滋味。在看過(guò)國(guó)內(nèi)外高水平住宅建筑照片基礎(chǔ)上，同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦，把未來(lái)住宅的發(fā)展變化憧憬于設(shè)計(jì)中。好多同學(xué)大膽地、科學(xué)地想象，設(shè)計(jì)出有主題、有個(gè)性的住宅。這一課給學(xué)生提供了展示才華的機(jī)會(huì)，動(dòng)腦構(gòu)思，升華了主題思想，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維想象能力，比幾幅照片更有個(gè)性，具有更為鮮明的形象。

［1］周杰宇.試論化學(xué)教育中的科學(xué)人文精神及其培育途徑［J］.價(jià)值工程,2010，（10）.

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